广州名班主任刘永志工作室工作方案试行.doc

附件7广东省名班主任刘永志工作室工作方案一、工作室目标广东省名班主任刘永志工作室（以下简称“工作室”）按照广东省中小学名班主任工作室建设与管理办法的总体要求，认真履行工作职责，以自主发展、任务驱动、活动促进的形式，以乐观进取、务实高效，开拓创新的工作态度，齐参与, 共发展, 坚持以课题研究为指引，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范辐射作用，打造发展平台，构建班主任成长共同体，带动省、市优秀班主任群体的共同成长，为推动中小学班主任理论深入研究，提高中小学班主任工作实效发挥应有的作用。二、工作室主要任务1师德建设树榜样。名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动本区域的班主任提升道德修养和学识水平，增强班主任的职业认同感和荣誉感，使之成为更高级别的优秀班主任。2专业引领做指导。承担省级骨干班主任的培训和指导工作，并按广州市教育局和番禺区教育局的要求参与本地区班主任以及校本培训工作，通过班会课、专题研讨及巡回讲座等形式，发挥名班主任的示范和辐射作用，引导、促进班主任队伍的专业成长，成为骨干班主任成长的摇篮。3课题研究抓项目。在一定周期内，完成骨干班主任省、市级培训委托的课题研究，形成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作，为本地区基础教育提供科研服务。4总结提升出成果。在学习和实践中不断加强反思与总结，汇集具有一定推广价值的、适用性强的工作成果。三、工作室人员架构（一）领导小组成员。组 长：沈子鸣 广州市教育局副局长副组长：丘毅清 广州市教育局宣传与思想政治教育处处长冯润胜 广州番禺区教育局局长组 员：刘心愿 广州市教育局宣传与思想政治教育处调研员伍清文 广州市番禺区教育局副局长袁 方 广州市番禺区大石中学校长罗 震 广州市番禺区教育局团委书记陈燕专 广州市番禺区北片教育指导中心副主任陈永健 广州市番禺区大石中学副校长徐高岭 广州市番禺区大石中学德育主任(二) 顾问专家。韩东才 广东省德育中心书记 广东第二师范学院教授李 季 广东省德育中心副主任 广东第二师范学院教授万 华 广州市教育研究院副研究员（三）成员和学员（略）。四、工作室运行时间安排（一）准备阶段（2015年2月2015年9月）。12015年6月，根据各区教育局推荐人选，确定工作室成员和学员。制定工作室方案。工作室揭牌仪式。创建“广州市初中班主任群”。22015年7月，编辑工作室工作指引手册。召集第一次工作室人员进行培训（专家讲座）。筹建工作室网站“木棉花开”。布置工作室。32015年7、8月，工作室人员制定个人两年发展规划，确定研究方向，完成工作室人员情况及发展方向，建立专业成长档案袋。工作室人员根据自己所在年级进行各年级学生特点分析，9月汇总。（二）启动阶段（2015年10月2016年1月）。12015年10月，工作室各人员对自身的班主任工作进行深度剖析，总结前期工作成功经验，上传工作室博客，并编辑成册专项研究成果集。2汇总各年级学生特点，深入分析研究关键问题，制定具体可行的措施，着手开展课外主题教育活动研究，完成本学段上学期班主任工作实用指导手册（学生特点分析、每周班会、活动、反思）初稿。32015年12月，开展广州市初中班会赛课活动（班会说课、现场赛课）。4完善工作室网站建设。更新工作室博客。参加省市各级培训。外出参观其他省工作室。在“广州市初中班主任群”开展各学段班级管理研讨。（三）实施阶段（2016年1月2016年7月）。12016年2月，在专家指导下，深入学校，深入课堂，走近学生，一起共同实践，研究班级活动，完善班主任工作实用指导手册（上学期）。召集第二次工作室人员进行培训（成员专业发展经验介绍）。2组织各人员开展市、区级班会研讨活动、专题讲座（分片）。组织各人员撰写教育叙事、德育论文与案例。开展交流会，展示阶段性的学习、实践的体验与收获。3 2016年7月，完成本学段下学期班主任工作实用指导手册（学生特点分析、每周班会、活动、反思）初稿。4编辑印刷班主任工作实用指导手册（上学期）。5在“广州市初中班主任群”开展各学段班级规划研讨。（四）总结阶段（2016年7月2016年12月）。1召集第三次工作室人员进行培训（学员专业发展经验介绍）。工作室人员汇报、交流、展示学习成果与收获。2完善、编辑各年级班主任工作实用指导手册（下学期）。3总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，完成各人员成长档案袋。验收工作室成果。五、工作室运行措施（一）专业发展管理评价。工作室将尝试“三位一体”的发展模式探讨，强调主持人、工作室成员和学员、区域班主任的齐参与，共发展，构建班主任成长共同体，成就更多优秀班主任，致力于中小学德育理论与实践的探讨和研究，致力于班主任专业发展的探讨。1在规划、培训、班会、讲座、比赛、课题、文章发表等方面对各人员的发展做出指引，并以此作为专业发展管理评价细则，引导工作室各人员的专业发展。 2要求成员在学习提升（课题、文章发表）、带动引领和影响辐射（讲座、班会、研讨）三方面发挥示范引领作用。3要求学员在学习提升（读书体会、班会设计、个案研究、教育叙事、专题研究等）取得一定成绩。广东省中小学名班主任刘永志工作室专业发展评价管理细则序号一级指标二级指标三级指标自评主持人评校级镇（片）级区级市级省（国家）级1发展规划总体规划2年度计划和总结3培训参加培训、参观4组织培训、参观5主持培训、参观6班会参加班会7评课8组织班会9主持班会10承担班会11讲座研讨沙龙经验介绍参加讲座、研讨12组织讲座、研讨13主持讲座、研讨14承担讲座、研讨15比赛观摩比赛16参加比赛17协助比赛18组织比赛19主持比赛20比赛评委21点评比赛22教育教学课题立项23中期总结24结题25文章发表登载编印通讯26心得体会27案例（教育叙事）28班会设计29论文（教育教学）30成果（手册、小报等）31登载在工作室相关网站、博客、小报等32获奖个人（教育教学）33所带班级（班主任）34所带级部总分（二）课题研究。在导师的指导下，开展课外主题教育活动研究，将班级活动作为工作室研究方向。进一步丰富课外主题教育活动的内涵，拓宽活动的形式，创新课外活动设计，挖掘课外主题教育活动的现实价值；有效弥补班级常规活动、班会课、心理辅导活动等形式上、内容上、时间上以及趣味性的不足。培养学生品质，促进学生全面发展，提升班级凝聚力，为全面推进素质教育服务。（三）成果辐射。1通过网站、博客、工作室小报领航为一线班主任搭建定期交流的固定平台，将论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、专题录象、现场指导等向外辐射、示范，传播先进教育理念、管理方法以及国内外最新的研究动态与成果，引领德育、心理健康等课程的改革发展。2通过研究，收集本区域的教育成果，有效整合本区域的教育资源，开发教材初中班主任工作实用指导手册，制定一套完善的班主任常规工作指引、方法指导班主任工作，提高班主任工作的效率，以点带面推进全体班主任的专业化发展。六、工作室制度（一）学习活动。1每个月第一周星期五下午为工作室人员网络学习研讨时间。2成员和学员经常参与“广州初中班主任群”研讨活动。3成员和学员每学期深入研读至少一本德育或心理健康专著，撰写读书体会。在工作室网站登载一定量的心得、教育案例、班会设计、反思、论文。4每位成员在工作室工作周期内至少有1篇论文或案例在市或区级范围内公开交流、在市内刊物发表或获市级以上奖项。每学年承当一次校级以上的专题讲座或公开课。5每位学员每学期至少设计一节优秀班会课，每学年承当一次校级以上的专题讲座或公开课，写一篇教育叙事。（二）总结交流。1每学期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，确定目标等。2每学期中召开阶段总结会议，讨论网站、博客和小报领航等的建设问题。3每学期结束，召开工作室总结会议，各人员自评本学期工作情况，工作室主持人对工作室成员和学员的学习与培训情况进行考核。4每学年举行一次工作室的成果交流会。（三）表彰奖励。1每年根据广东省中小学名班主任刘永志工作室专业发展评价管理细则按一定比例（50%）评出