浅谈小学数学学习兴趣的培养[权威精品]

浅谈小学数学学习兴趣的培养 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 如何调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说： “ 如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。 ” 教师只有善于激发学习兴趣，才能达到获取知识 ，培养数学思维能力，发展智力的目标。 一、创设良好的开端，引发兴趣 良好的开端是成功的一半。教师首先要把微笑带进课堂教学，以教师良好的情趣感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。如果开场白讲的好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课在 “ 求奇、求趣、求妙、求新 ” 上下功夫。 二、创设课堂情境，激发学习兴趣 对于小学 生而言，教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事，富有趣味性的问题情境，能有效地调动学生积极参与学习活动。如在教学 “ 年、月、日 ” 时，教师发问： “ 同学喜欢过生日吗？ ” 学生们都高兴地回答： “ 喜欢！ ” 接着又问了几个学生： “ 你几岁了？过了几个生日？ ” 学生依次回答后，教师说： “ 同学们，一般情况下，一个人有几岁，就过了几个生日？可是小明满 12 岁的时候，只过了 3 个生日。这是为什么？你们想不想知道其中的秘密？ ” 学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲油然而生，学生的学习热情贯穿整节课的始终。 三、学会阅读数学， 从中感情数学语言 数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论错对分明，因此数学阅读要求认真细致，同时必须勤思多想。要想真正的学好数学，使数学素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，我觉得必须重视数学阅读，这其实是一个很简单的道理 -书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好 。同时这样也能真正做到以学生为主体，教师为主导的 “ 双主 ”教学思想。 四、以语言的艺术增强数学的趣味性 语言是完成教学任务的主要手段。教师的语言科学准确、生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发、鼓励和陶冶。数学这门学科系统性和抽象性较强，更需要教师能以精湛的语言艺术，并赋以优美恰当的表情、动作、手势，变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，为学生营造一个良好的语言艺术氛围，使他们在愉悦、和谐的气氛中产生共鸣，激发学生对学习数学的兴趣。 五、进行实践操作活动， 激发学习兴趣 在教学过程中，既要重视直观教具的使用，同时也要尽可能变教具为学具，让学生通过操作、思考、应用等形式充分感知，让学生亲自体验探究，能培养和激发学生学习的兴趣，也培养了学生动手的实际能力，让学生用动促思，以思促言，达到学以致用、自主学习的境界，从中发现并获取知识。 六、应用多媒体教学，提高学生的学习兴趣 采用多媒体教学，能给学生多重感官刺激，这种直观教学，增大了课堂容量。多媒体技术既看得见，又能听得见，还能用手操作，优生和差生的主动性、积极性都被调动起来。优生从被动等 待中解放出来，差生从被动压抑中解放出来，小学数学课堂呈现出多边、互动、轻松愉快、生动活泼的场面。 总之，把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的，因此在教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养。 阅读相关文档 :小学数学教学中应注重学生学习能力的培养 低成本高智慧物理小实验制作研究 谈谈课改后小学数学教学 有效引入 兴趣提升 探究数学实验教学 推进新课程改革 利用现代信息技术资源 优化数学课堂教学 浅谈如何构建小学语 文高效课堂 以生本理念为指导 ,构建高效的信息技术课堂 用简单的数学知识分析物理公式解决实际问题 提高中小学生做作业效率的方法措施 浅谈现代教育技术在中学物理教学中的应用 多媒体 ,数学课堂的神笔马良 如何通过初中物理教学来培养学生的探究能力 高中语文易位教学法的尝试 创造性思维在中学地理教学中的培养方略 信息技术在学科教学中的应用 铁丝在氧气中燃烧的实验改进 最新最全【学术论文】【总结报告】