部编人教版统编教材小学语文五年级下册《语文园地八》课件

语文园地八 统编教材五年级下册语文教学课件 交流平台 本单元课文的语言很有特点 有的对话很巧妙 有的叙述很风趣 杨氏之子和孔君平的对话 利用姓氏的特点做文章 你来我往 真是巧妙 孔君平逗孩子 此是君家果 孩子答 未闻孔雀是夫子家禽 对答得体风趣机智 手指 一文 作者用风趣的语言 展现了五个各有特色的手指形象 让我们想到生活中类似的人 手指 只有齐心协力 发挥各自的特长 才能战胜一切困难 我们的社会才会变得更加和谐 美好 人 费奥多罗夫被老师误会的时候 用自我调侃的语言安慰自己 令人忍俊不禁 他个子最高 无名指 食指贴身左右 像关公左右的关平 周仓 左膀右臂 片刻不离 体会下面句子表达的特点 再选择一种情景说说 词句段运用 比喻 把中指与无名指 食指的关系比作关公与关平 周仓的关系 形象地表明了中指地位的独特与高贵 这个体操运动员的动作真灵巧 她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援 穿行 比喻 把运动员的表演比作猴子的动作 形象地说明了运动员的动作灵活 轻盈 游子回到家乡雨点落在窗玻璃上远处传来一声巨响 窗外 雨落下来像绣花针一样轻轻敲打在窗户的玻璃上 但在五指中 大拇指 却是最肯吃苦的 例如拉胡琴 总由其他四指按弦 却叫他相帮扶住琴身 水要喷出来 叫他死力抵住 血要流出来 叫他拼命按住 重东西要翻倒去 叫他用劲扳住 要读书了 叫他翻书页 要进门了 叫他揿电铃 读一读 体会作者是怎样表达自己的想法的 再照样子写段话 排比 示例 颜真卿是唐代著名的书法家 创 颜体 楷书 是楷书四大家之一 他的楷书具有恢宏雄壮 大气磅礴的特点 人们常说的 颜筋柳骨 中的 颜筋 就是形容他的书法筋肉丰满 浑厚有力 勤礼碑 是其代表作之一 书写提示 勤礼碑 的内在气质 庄严正气 元气充沛 勤礼碑 的书法特点 整体字形外阔 浑厚饱满 用笔多为藏锋起笔 中锋行笔 回缝收笔 转折处不用方折而用圆转笔 横折常以 圆肩 出现 笔画对比强烈 横细竖粗 丰腴雄浑 结体宽博 遒劲 端庄 古朴 气势恢宏 日积月累 君子喻于义 小人喻于利 论语 意思 君子懂得的是道义 小人懂得的是利益 君子坦荡荡 小人长戚戚 论语 意思 孔子认为 君子心胸开阔 神定气安 小人则是斤斤计较 患得患失 恻隐之心 仁之端也 孟子 意思 同情之心是仁德的开端 多行不义 必自毙 左传 意思 坏事干多了 一定会自取灭亡 人有耻 则能有所不为 朱子语类 意思 一个懂得羞耻的人 就会主动拒绝做一些事情 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七