八年级语文上册《范进中举》校级公开课教案语文版.doc

开 课 人开课时间开课班级课 题范进中举本课研究主题引导学生迅速、准确地定位信息要点；课堂拓展延伸的策略教 案教学目标1、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术，分析人物性格特征。2、通过分析范进中举前后人们对他态度的变化来分析人物性格，感受当时的社会风气。3、通过分析范进发疯时的肖像、语言和动作，了解封建科举制度对读书人心灵的毒害以及在科举制度下形成的炎凉世态。教学重点：分析人物形象，把握小说主题 教学难点：理解范进中举喜极而疯的社会根源教学过程：一、导入：上节课我们分析了范进中举的故事情节，今天我们一起来分析人物形象，文中给你印象最深的人物有哪些呢？为什么呢？在于他们的“变”，今天我们就通过他们的这些变化来分析他们的性格特征。二、人物形象分析1、范进中举前后，其生活发生了哪些变化？随着范进身份的变化，别人对他的态度又发生了什么变化？请同学们跳读课文，搜索信息，分组完成下列表格。 范进：中举前中举后生活境况每日小菜饭、猪油可曾吃过两三回、乡试无盘费、饿了两三天、没有早饭米、母亲饿得两眼看不见、住茅草棚邻居争相送礼、胡屠户送钱送肉、张乡绅送银送房。（补充：自此以后，又有送田产的，有送店房的，还有来投身为奴的。两三个月后，范进家奴仆、丫环、钱、米都有了。社会地位连卖肉的都瞧不起、岳父任意辱骂、邻居漠不关心岳父不敢打，众乡邻口口声声“范老爷”，胡屠户称他“文曲星”“贤婿老爷”，张乡绅前来拜会，称兄联谊。处世态度唯唯连声，老实巴交，甘受屈辱，对胡屠户的称呼为岳父称呼胡屠户老爹，很快与张乡绅打成一片。通过这些变化可看出范进性格特征：热衷功名、甘受屈辱、虚伪、圆滑世故的下层知识分子。胡屠户对范进态度：中举前中举后称呼现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星、姑老爷长相尖嘴猴腮体面的相貌学问不是你的文章好，宗师舍与你的。才学又高动作横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上骂一个狗血喷头撒泡尿自己照照连斟两碗，壮胆，手颤起来，千恩万谢地低头去了。低头替他扯了几十回贺礼一副大肠，一瓶酒七八斤肉、四五千钱通过这些变化可看出胡屠户的性格特征：阿谀奉承、前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私、粗俗势利的市侩张乡绅、众邻居对范进的态度变化：中举前中举后张乡绅一向有失亲近（不识范进）称兄道弟、送银送房众邻居漠不关心争相送礼，寻范进，细心照顾范进张乡绅的变化说明了当时的官场现象：当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实 众邻居的变化说明了当时的社会现象：对有钱有势者的极力巴结；对无钱无势者的冷漠无情。随着范进身份的变化，不仅他的亲人、邻居对他的态度发生了变化，即使是陌生人如张乡绅都跟他称兄道弟，送房送银，可反映出当时的世态炎凉。三、赏读精彩片段这种残酷的社会现实可能就是范进连续三十几年参加科举考试的主要原因吧，他想着有朝一日真能金榜题名，自己的命运便能发生天翻地覆的变化，但当他得知自己三十几年的梦想已经实现时，他怎么样了？（疯了）请同学们精读文章第5段，思考下列题目，小组合作讨论交流。1、范进发疯的过程可以分为几个部分？2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）3、范进中举后为什么会发疯？ 明确：1、(昏厥）（疯跑）（跌倒）（疯跑上集)2、动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）神态描写：牙关咬紧、不省人事。外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。 这些夸张的描写生动地表现出了范进是中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。3、范进在发疯过程中始终只说着这两句话，请学生示范读A、“噫！好了！我中了！”B、“噫！好！我中了！”学生读一读、评一评、议一议（师建议学生“设身处地”地进行角色体验，揣摩人物心理，探究范进中举后“发疯”的原因）范进连续三十几年屡试不第，就在前一刻范进还无米下锅，马上就说他中了举，几十年朝思慕想的功名富贵到手了，时间太短而变化太大，所以范进会疯了。范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？ 明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批热衷功名的儒生形象。四、归纳小说主题范进中举引发了他自己及身边人的变化，在胡屠户、众乡邻、张乡绅的“变”中，始终“不变”的是什么？从中你体验、感悟到了什么？学生思考、讨论（学生可能有如下思考：在胡屠户、众乡邻、张乡绅的变化中，始终“不变”的是趋炎附势、嫌贫爱富的思想本质从中可见封建科举制度下的炎凉世态，批判了封建科举制度对读书人心灵的荼毒。）五、学以致用中举后第二天，正当大家还沉浸在范进中举的喜悦中时，报录的气喘吁吁的赶到，叫道：“报错了！报错了！中举的是彼县的范进，不是此县的范进！”请同学们根据人物的性格特点，运用讽刺性的描写，选择其中一个人物，描绘出其听到这消息后的反应。六、课堂总结范进中举这篇小说，作者以传神的细节、鲜明的对比、极度的夸张来刻画形形色色的众生相，意在揭示封建科举制度对人心灵的荼毒，引发人们深层次的思考。通过这篇课文的学习，希望同学们能透过文字去感悟社会，体察世风，理解民情，学会通过人物的语言、行动等来揭示人物心理，刻画人物形象的方法，体会古代白话小说与现代小说语言上的差别。七、作业布置1、完成一课三练