2019-2020年北京版数学五下《体积和体积单位》WORD教案.doc

2019-2020年北京版数学五下体积和体积单位WORD教案课题体积和体积单位课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 6 课时（共 12课时）教学目标通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，同时发展学生的空间观念和培养学生的推理能力。教学重点体积的含义和常用的体积单位。教学难点体积的含义和常用的体积单位。主要教法实验 演示 教具课件学法指导观察 抽象 总结板书设计体积的认识物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。教学后记一、揭示课题我们已经学习了长方体和正方体，掌握了长方体和正方体的表面积计算方法，这节课我们将继续学习和研究长方体和正方体的一些知识。二、探索研究1、实验观察：有一个土豆和一个正方体的石块，你知道它们哪个大吗？（1）观察：把土豆和正方体木块放入水位相同的玻璃杯中，水位有什么变化？这是为什么？总结：两个杯子原来的水位是相同的，放入土豆和正方体木块以后，两个杯子的水面都变高了，一个杯子的水面比另一个杯子的水面升高的多，说明土豆的体积大。（2）图片观察：投影出示课火柴盒、工具箱、水泥板，哪一个物体所占的空间大？结论：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书课题：体积）加深理解：（1）你知道什么是长方体和正方体的体积？（2）你能说出身边的哪些物体的体积较大？哪些物体的体积较小？2.教学体积单位。（1）介绍体积单位。常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。（2）1立方米、1立方分数、1 立方厘米的体积各有多大。1立方厘米：让学生拿出1立方厘米的小正方体并量出它的棱长。看看我们身边的什么的体积大约1立方厘米。1立方分米：出示一个棱长1分米的正方体，你知道它的体积是多少吗？我们生活中的哪些物体的体积大约1立方分米。1立方米：出示1立方米的木条棱架，让同学们上来看一下1立方米的体积的大小。我们生活中，哪些物体的体积大约1立方米？（3）建立表象，感知大小 投影显示第15页的摆一摆，让学生口答。3.长度单位、面积单位、体积单位的联系与区别。三、课堂实践1.数学书封面的周长是84（ ），面积大约是425（ ），数学书的体积大约是298（ ）。 2.我们学校的旗杆大约高8（ ），升旗台占地面积大约是20（ ），升旗台的体积大约是10（ ）。四、课堂小结：学生小结今天学习的内容。五、作业：附送：2019-2020年北京版数学五下分数的组成WORD教案课题分数的组成课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 2 课时（共 16 课时）教学目标1、 使学生进一步认识分数的读法和写法，知道一个分数里有几个几分之一，明确分数单位的概念，掌握分数的组成。2、 使学生受到“事物之间是普遍联系、发展变化的”辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点明确分数单位的概念，掌握分数的组成。教学难点能正确说出分数的组成。主要教法启发 谈话 演示教具课件学法指导观察 总结 应用板书设计分数的单位和组成 3个 5个 把单位“1”平均分成若干份， （ ）个 表示一份的数，叫做分数单位。教学后记一、复习准备 1.用分数表示图里的阴影部分，为什么这样写？问：什么样的数叫分数？分子和分母各表示什么意思？ 第一幅图里有几个 ？第二幅图里有几个 ？ 2.引入新课 。 我们已经知道了分数表示的意义，并通过图形的表示知道一个分数里有几个几分之一。这节课我们就来学习分数单位和分数的组成，并学会用直线上的点来表示分数。二、教学新课1.分数的组成 （1）指出：每一个分数，都是由几个几分之一组成的：、（2） 口答： 、 、 里各有几个几分之一 ？（3） 做练习十第5题。2.教学分数单位 （1） 问：几分之一表示的是怎样的数？ 说明：把单位 1平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。 如：把单位1平均分成2份、3份、4份、5份分别表示其中一份的数是 、 、 、 都是分数单位。（板书） 想一想：分数单位用怎样的分数表示？ （2）说明： 是由3个 组成的，它的分数单位是 。 问：是由几个几分之一组成的，它的分数单位是多少？的分数单位是多少？ 的分数单位是什么？ （3） 想：一个分数的分数单位是有什么确定的？分母不同的分数，分数单位一样吗？ 单位1平均分的份数越多，每一份的大小就怎样？分母越大的分数单位就怎样？ （4） 练习：练习十第8题 说明：一个分数的分母是几，分数单位就是几分之一；分子是几，这个分数就有几个这样的分数单位。 3.教学用直线上的点表示分数 （1） 出示直线，点出表示整数的点。 0 1 2 3 4 5 问：哪里可以表示单位1？怎样表示2 ？3 呢？4用那个点表示？5 呢？ 这些用直线上的点表示的分数和整数1有什么关系？都比1怎样？为什么？ （2） 画直线，表示出整数，把1平均分成7份。 A B C D 0 1 指A 处问