加减法的验算.doc_第1页
加减法的验算.doc_第2页
加减法的验算.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

加减法的验算教学目标：1、 通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的 交流、让学生体会算法的多样化。 2、 培养学生探索合作交流的意识和能力。 3、 让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重难点：会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。通过加减法的互逆关系，理解并撑握加减法的验算方法。教学准备：课件教学过程：一、 复习引入：1、264+158= 2、422-158=【设计意图：学生计算完第一个算式之后会立刻得出第二个算式的结果。让学生回忆加法算式中加数、加数、和之间的关系。】师：第二个算式你们没有计算怎么一下子就说出结果了？你发现了什么？师：（1）根据第一个算式你还能够想到哪个算式？ （2）如果用加数1、加数2、和来表示这些数，这三者之间有什么关系？2、200-165=45师：跟据这个算式，你还能想出哪些算式？如果用文字把这样类型的算式全部表示出来，你可以怎么表示？生：被减数-减数=差被减数-差=减数减数+差=被减数（差+减数=被减数）【设计意图：有了第一个题作为铺垫，学生都能够模仿自己总结算式之间的关系。】二、 探索新知：1、 加法的验算师：周末，妈妈带着明明去商场买了一套135元的运动衣和48元的运动鞋。请问，妈妈要给售货员多少钱？135+48=183（元）1 3 5+ 4 81 8 3师：xx计算的正确吗？怎样检验这个加法算式的结果？你先自己试着帮忙检验一下，再在小组内说一说你是怎么检验的？生：（1）、把加数135和48交换一下位置，看得数是不是还是183。48+135=183 （2）、把得数183减去其中一个加数。183135=48或18348=135。师：你能帮助总结一下检验加法算式的结果对不对，我们可以怎么验算？ 加法的验算：加数1加数2和 验算方法：（下列之一均可）加数2加数1和和加数1加数2和加数2加数1 练习：书p27 （找两名同学到黑板上演算。）【设计意图：巩固加法算式验算的方法。】2、 减法的验算师：妈妈给了售货员200元，售货员应该找给妈妈多少钱？200-183=17（竖式计算）师：在小组内说一说这个结果正确吗？可以怎样验算？交流算法得出减法的验算方法： （1）、把付出的200元钱减去找回的17元，看一看结果是不是183元。 （2）、把应付的钱183元，加上找回来的17元钱，看一看结果是不是妈妈付出的200元钱。 师：你能帮助总结一下如何验算减法算式吗？减法的验算：被减数-减数=差验算方法：被减数-差=减数差+减数=被减数 （减数+差=被减数）三、 练习：1、你能在方框时填入合适的数吗？ 4- 4 2 4 7 1 6+ 3 4 7 8
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论