《品质》说课稿大全.doc

品质说课稿大全 一、教材简析 品质是长春版教材九年级上册的一篇短篇小说作者是英国作家高尔斯华绥这篇小说写于1911年小说写的是“一位诚实敬业、热爱自己技艺的鞋匠格斯拉他宁肯饿死也不愿降低靴子的质量以此表现出底层劳动者高尚的劳动道德”（教师教学用书） 从课文所处位置看品质是外国小说版块的第一篇课文起到开启和引领的作用；从学情角度看学生有过学习小说的经验知道小说的三要素对小说需要通过细节来推动情节发展、刻画人物形象有了初步了解第一次接触本文作者对其创作风格并不了解 结合课文特点和小说教学的基本要求设置本课教学目标如下： 1、通过预习流利读文准确识记文中字词；了解作者简要生平和主要作品初步了解作者批判现实主义的创作特点 2、学习作者精巧的描写艺术通过文本解读分析人物的形象特点 3、理解标题的双重意义从小说人物伟大的精神品质中汲取精神营养 教学重点 分析小说主人公的每一次出场细读人物语言、外貌、神态、动作等描写感受主人公内心世界提炼人物形象 难点： 领会作者在人物描写中包含的思想感情理解本文所表达的主题思想 课时安排： 1课时 二、教法设定 德国教育家第斯多惠曾经说过：“科学的知识不应该是传授给学生的而应引导学生去自我发现独立掌握”针对本课教学目标我确定如下教学方式： 1合作探究让学习自主创设问题情境通过广泛、深入、感同身受的阅读引导学生关注人物的细节描写展开多角度探究 2多样阅读关注人文体验“阅读是学生个性化的行为”“特别强调阅读者的个性体验”关于本文题目“品质”无疑有双重含义；对于格斯拉的死因也会探究到多重含义这些问题能激发学生钻研文本的兴趣应引导学生通过潜心阅读积极探寻文本意义建立个性阅读体验 三、学法指导 结合本课教学目标及重难点学法设定如下： 1查阅资料法搜集和处理信息来获取新知识的能力是现代人必备的基本素养对于本文作者生平及创作风格学生鲜有耳闻需要在预习环节用心查阅资料扩大阅读视野增进对作者的了解 2自主合作探究好的学习习惯需要有科学正确的引导“自主合作探究”学习模式的建立依托于教师的良好的问题引领本文情节一波三折但线索清晰主旨虽深刻但只要用心研读“卒或有所闻”因此要有意识地设置能激发兴趣的问题带领学生通过细读文本广泛争鸣求同存异合作讨论取得基本共识 3以读为本读中感悟法：有人说：读、思、议是阅读教学的三种重要手段我认为读是前提思是重要保证议是提炼和总结课堂上一定要读书要充分地读流利地读有感情地读要将自己的体会融入到文字中与主人公感同身受同呼吸共命运本文可以细读的地方主要集中在格拉斯几次出场的细节描写人物的语言、动作、神态的刻画不加刻意雕琢却非常符合人物身份和性格字里行间体现出作者的描写艺术值得品味和研读 四、教学流程 （1）设计思路 科学探究的一般思路为：创设情景提出问题分析问题得出结论 教学本文根据小说教学的基本要求和文章特点我的设计思路如下： 资料精选情境导入整体感知复述了解提出问题精读细节自主研讨求同存异 （2）具体程序 根据设计思路我设计如下教学流程： 1资料精选情境导入 （1）教师导入： 人类社会之所以始终存在希望是因为每当黑暗笼罩时总有思想的贤者掏出燃烧的心举过头顶用生命护卫公正的良知如文天祥；也总有无数平凡的人以诚实的品格守护着社会的正义准绳恪守着人性的底线今天我们要来感受来自“底层的光芒”品质（请学生板书题目、作者） （2）介绍本文作者生平及主要创作 要求每个发言者对所拥有的资料进行整理和归纳提炼出最重要的文学常识 2整体感知复述了解 描写典型环境叙述故事情节塑造人物形象借此来反映一定的思想主题是小说的基本特征 （1）请问：这篇小说讲述了一个怎样的故事请用两三句话来概述一下 （提示：这是一个鞋匠大家认为他的手艺样这么好的手艺他的生意应该很好吧） 明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠他能做非常好的靴子但是他的生意却越来越清淡可怜的老头儿后来就饿死了 （2）速读归纳：文章叙述了我和格斯拉先生的几次见面 3提出问题精读细节 （1）仔细阅读作者与格斯拉兄弟七次见面的情形品味人物的形象特点感受作者的描写艺术 第一次：（38段）介绍人物基本情况重点读对人物的外貌描写 第二次：（912段）定做靴子的过程重点品读格斯拉先生工作时的动作、情态 第三次：（1322段）“我”对格斯拉先生说散步时的靴子咯吱咯吱响重点品读人物对话 第四次：（2328段）介绍鞋店生意状况重点品读格斯拉的自述 第五次：（2935段）店铺发生变化重点描写格斯拉先生的出场 第六次：（3643段）重点品读格斯拉的外貌 第七次：（4452段）重点品读格斯拉的外貌、神态、动作、语言 （2）试用一句话归纳格斯拉的形象（完善板书） 总结：这是一位诚实敬业、热爱自己的手艺宁可饿死也不愿降低靴子质量在纷繁的世界里依然坚守自己的理想的底层劳动者的形象 （3）作者分七次来描述人物有什么好处 运用人物外貌揭示人物的个性和命运有助于读者全面立体构建人物形象 七次见面各有侧重丰富了情节和人物内涵增强可读性 4自主研讨求同存异 (1)格斯拉有着最好的手艺却遭受最悲惨的命运请同学们从文中探索一下造成人物悲惨命运的原因 格斯拉虽然贫穷但宁可饿死也恪守职业道德的个性是他不幸的根源 具体表现：他亲手制作靴子不让别人碰；他精心制作不惜时间；他用做好的皮革；他废寝忘食；他不预收工资资本垄断机器作坊社会风化变坏的社会背景也是他不幸的原因 具体表现：机器生产工业垄断挤压了小作坊的生存空间人民追求时尚把质量放在次要地位他的悲剧命运也成为必然 教师归纳：格斯拉的悲剧真是由自身和社会两个原因造成的 （2）其实这样的结局细心的读者还可以从前文的铺垫中看出来请找找看 第10段：我订做一双靴子要半个月；第28段他的店铺外边两个橱窗的一个漆上了另一个人的名字了；第40段他变得更加苍老、消瘦；第43段仅一年时间60岁的格斯拉仿佛已经75岁了；第48段很快做好生意清淡；第53段最后一次收到学习时候意外收到了账单；第54段当他的店铺没有他的姓氏他的靴子也下架时我们就有理由猜想到格斯拉不在人世了！ （3）文题“品质”有什么双重含义（完善板书） （4）对于格斯拉的坚守你赞同么作者持什么态度有什么现实意义 5小结： 就像著名的哲学家康德所指出的物质的进步和文明的倒退呈二律背反在资本主义经济迅速发展的过程中一些美好的精神品质却在消失高尔斯华绥用批判反思的精神带着无限的伤感塑造了坚守传统美