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文档简介

课题：1、画（第2课时）总第 课时集体备课设计备 注学习目标：1、理解每句诗的意思。2、理解诗句是怎样讲画上的山、水、花、鸟的，弄清诗句和画的关系。3、进一步观察插图，培养学生观察图画的能力。4、背诵诗句。教学重难点：重点：1、理解每句诗的意思。2、理解诗句是怎样讲画上的山、水、花、鸟的，弄清诗句和画的关系。难点：1、弄清诗句和画的联系。2、指导背诵。课前预习：把11个会认的生字读5遍。教学流程：第一板块：复习引入目标：复习会认的生字，加强巩固复习：1.猜字谜（来、春）2.读生字并组成词语：（一字至少组三词）远（远方）（很远）（远看）色（颜色）（红色）（色彩）近（很近）（近看）（近处）听（听见）（听话）（听课）无（无人）（无声）（无奇不有）声（声音）（声响）（歌声）还（还在）（还有）（还是）惊（惊慌）（吃惊）（惊讶）3读一读，比一比。色声 近惊 春村 人入 八人 无天第二板块：看图理解诗句目标：弄清作者的观察顺序，理清诗句和画的关系。一、读课文，进一步指导学生看图。1老师以前说过，观察一幅图上都有什么，应当怎样观察？从整体到部分再回到整体，体会整幅图所表达的意思。从上到下或者从下到上的顺序观察。按从左到右或从右到左的顺序观察。由近及远或由远到近的顺序观察。2请认真地读一读课文，边读课文诗句边对照插图，读一句对照一句，想想课文是按照什么顺序观察的？（远近：这是一对反义词，请在课本中将它们标出来，看看文中还有没有其他反义词？生活中你还知道哪些反义词？随机板书）先后观察了什么？（板书：山 水 花 鸟）二、创设情境、补充诗句，理解诗句。1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。为什么这鸟还不飞走呢？三、齐读诗句，板书课题。1、给诗加上题目。（承接上文，板书课题）2、齐读诗句，指名说说诗句的意思。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)让学生知道，本首诗是谜语，谜底就是这幅画，诗句说的是这幅画中的景色，所以和实际生活中的是不一致的。四、指导背诵诗句。1、指导学生按照山水花鸟的顺序背诵。（1）读全诗，再想一想，四句诗中每一句分别写画中的什么？山，水，花，鸟。（2）你再读诗句，分别看一看山、水、花、鸟各怎么样呢？山有色 水无声 花还在 鸟不惊（3）请同学们按照诗句中描写山，水，花，鸟的顺序和特点练习快速背诗句。投影出示：山有色，水无声，花还在，鸟不惊提醒同学们背诵。先自己试背，后再提示指名背诵。2、指名背诵。3、根据老师口述的诗句意思背诵相对应的诗句。板书设计： 画 （谜底） 远看山
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