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文档简介

苏教版六年级数学下：分数除以分数新授课1通过教学使学生理解分数除法可与整数除法相通，从而更好地理解分数除法法则所蕴含的算理；2通过计算法则的探索，让学生经历观察、举例、类比、迁移等的探索过程，从而获得数学形式化过程的体验。 教学过程：一、引入1引出情景老师要送一个礼物给我们班（拿出中国结），你们认识吗？谁来介绍一下。是啊，这些美丽的中国结发明于秦汉，兴盛于唐宋，流行于明清至今。都有一个共同的特点都是用一根绳子编出来的。谁来估计一下，这个中国结大约需要多长的绳子。2切入问题师:做一个像这样的中国结需要 长的绳子，（出示一根红绳）这根 米长的绳子可以做几个这样的中国结？师：你能不能用一个算式表示，你可以用不同的方法来解决。二、展开1 思考与交流：同分母分数除法。师：谁来说一说，你是怎样想的？师请他上来将图投影给全班同学。师：谁能简单地小结一下，分数单位相同的分数除法可以怎样计算？学生回答基础上，教师板书 9332初步概括后举例，在应用中理解，在理解中发展试一试：举3个分数除法的例子并计算结果：（1）举2个一般性的例子；（2）举1个具有挑战性的例子。师：还有补充吗？如果没有补充的话，我们来举一些例子出示要求：学生独立操作，老师巡回，寻找典型例子。（4分钟后）师：先说说你们编的一般性例子。师：刚才我们举的一般例子，有什么共同特点？谁来小结一下，它可以怎样计算？教师输入并投射到大屏幕：小结我们的发现：同分母分数相除，可以用分子除以分子。3主动迁移：异分母分数除法师：你们举的挑战性例子是怎么样的？师：刚才我们举了一些具有挑战性的例子，看来都是异分母分数的除法，谁来小结一下我们的算法？教师输入并投射到大屏幕：小结我们的发现：异分母分数相除，可以先通分，然后用分子除以分子。4引导优化，提炼算法师：这是我们总结出来的算法，大家觉得怎么样？我们能不能像升级软件一样，把我们的发现也升级一下呢？来，让我们看一看这些计算结果（手指黑板上同学们举的异分母分数除法的例子），可以发现什么？（异分母分数相除，就是用被除数乘除数的倒数）5指导阅读，反思算法三、巩固与应用1自主设计与教师推荐师：我们能不能自己设计一些练习题来巩固我们的发现。（2分钟后）老师这里也有一些练习题，供你参考（教师准备了一些专项练习）。2 反思学习过
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