彩色的梦幼说课稿.doc

彩色的梦幼说课稿 彩色的梦是一首儿童诗充满了童心和智慧诗歌语言优美、节奏明朗读起来朗朗上口作者运用拟人的手法丰富的想象是句子更加生动、形象彰显出语言的表现力贴近儿童的内心世界下面是小编为你整理了“彩色的梦幼说课稿”希望能帮助到您 尊敬的评委老师： 上午好！我说课的题目是小班语言活动彩色的梦接下来我将从说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸七个方面进行我的说课 一、说教材 梦是幼儿常常会做的谈论起来更有话题能激发幼儿兴趣彩色的梦这首儿歌内容简单充满童趣形象鲜明突出容易引起幼儿学习的兴趣符合幼儿的年龄特点和学习特点这也正符合指南中所提出的：“给幼儿提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律感受文学作品的美” 二、说活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况以布鲁姆的教育目标分类学为依据我确定了认知、情感、技能三个维度的目标： 1、认知目标：理解儿歌内容并学习朗诵 2、能力目标：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编 3、情感目标：感受儿歌的意境美体验创编的乐趣 三、说重点难点： 根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况我把重点定位于：理解儿歌内容并学习朗诵本次活动的难点是：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编 四、说活动准备： 活动准备是为完成某个教学目标而服务的为使教学活动呈现趣味性和综合性我做了以下准备： 1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩 2、物质准备：彩色的梦录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形利于幼儿表演和看清楚示范 五、说教法、学法： 1、教法： 纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况遵循新课程所倡导的基本理念在本活动中我主要采取了提问法引导法互动表演角色扮演等教学方法 对于这几种方法的运用我“变”以往教学的传统模式教师说教“为”以幼儿为主体以形象、生动、直观的方式再现儿歌中所描绘的景象加以角色表演等手段对活动加以整合使幼儿获得更直观的理解 2、学法： 纲要指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”活动中根据诗歌内容和幼儿的学习特点我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说、学一学、做一做等多种感官的参与引发幼儿对诗歌的喜爱而幼儿也将通过大胆发言、情境表演等加深对诗歌的理解 六、说教学过程： 课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、能力的发展养成的主要途径为了达到预期的教学目标综合小班幼儿的年龄特点及活动目标我对整个教学过程进行了系统的规划基本流程为： 1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片激发幼儿对儿歌的兴趣 2、利用多媒体完整学习儿歌 3、复述儿歌引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系 4、请幼儿分角色表演朗诵儿歌 5、扩展想象仿编儿歌 一）、出示小草、红花、白云的立体教具激发幼儿对儿歌的兴趣 首先引导幼儿观察小草并进行提问“大家猜猜看他们都做了什么梦他们的梦会颜色的”提问是教师与幼儿之间的一种交流形式也是最直接的教育方式有效的提问是激活、拓展幼儿思路的重要手段同时也能使教学达到理想的效果 二）、利用立体教具多媒体完整学习儿歌 （1）引导观察小草的颜色提出问题：“小草在干什么它做得什么梦梦颜色的”然后鼓励引导幼儿尝试说出“小草爱做梦梦是缕缕的”纲要指出幼儿园教育活动要以幼儿的知识经验和兴趣为出发点这个环节就是让幼儿在已有经验的基础上巩固并获取新知识接下来我将依次用同样的方式来进行后面儿歌的学习利用分段教学让幼儿理解儿歌幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整性从而直观的理解了儿歌 （2）在幼儿初步理解儿歌的前提下我又引导幼儿学一学小草红花白云小朋友的动作以此来加深幼儿对儿歌记忆 （3）播放教学视频完整欣赏儿歌 3、请幼儿分角色表演朗诵儿歌 请幼儿根据自己的喜好选择并戴上小草红花白云小朋友头饰分别扮演儿歌中的角色纲要中指出鼓励有用绘画表演等方式来表达对文学作品的理解和感受 通过幼儿分角色的表演既增加了他们对儿歌的理解又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性 4、扩展想象仿编儿歌出示紫色的小鸟然后鼓励幼儿试着用儿歌中的语言模式进行仿编由于幼儿个体的发展水平有差异能力有大小因此在此环节我做了两个准备对于能力弱的幼儿我将引导鼓励他们尝试颜色上的仿编如小鸟爱做梦梦是紫紫的；而对能力稍强的幼儿我将引导帮助他们尝试小鸟生活环境的创编如小鸟爱做梦梦是蓝蓝的这样不仅完成了教学目标而且也让幼儿的水平有了不同程度上的提高 七、说活动延伸： 引导幼儿回到教室回到家去到户外找一找还有谁会做梦它们的梦颜色的活动延伸是教学活动的一个延续让幼儿带着问题继续去探索不仅有利于幼儿的活动兴趣得到延续还将有利于开发幼儿的智力提高有的自主创新能力 八、小结 本次活动内容体现了直观兴趣性根基性、活动性整体性和发展性活动组织遵循了相互作用的原理符合幼儿身心发展的特点俗话说教无定法贵在得法要使一个教学活动取得成功需要不断的尝试和探索我会在今后的教学过程中在新教育理念的指导下和孩子们一起探索一起成长望各位老师批评指正谢谢各位老师我的说课到此结束 一、教材分析 部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段二年级的同学们思维充满了活力并且不会被成人社会中的条条款款束缚因此他们的想象力充满了无限可能 彩色的梦不论美梦或是噩梦都是来自于生活却在梦中杂乱拼接变得奇形怪状变得离奇古怪学完课文后的孩子们用彩笔描绘出了还在水面上的房子能上天入海的飞行器火箭房子长翅膀的房子虫子开口说话花儿长出了眼睛蝴蝶超人兔子超人人竟然从蛋里生出来画的虽然幼稚可笑但谁敢说未来不会出现人们想象着要想鸟儿一样在天空翱翔所以制造出来飞机 同学们虚构出了完全属于自己的童话世界大胆想象却又能通过对现实的细致入微的观察将细节编织的合情合理虚幻让同学们发挥想象开拓思路展现了人类内心对美好的向往人类对艺术的极致追求人类对生活浪漫和优美的表达和愿望但这一切深根于现实的 如此训练孩子们的想象力创造力思维能力精神世界将会无比强大 二、教学目标： 知识与能力：复习生字 过程与方法：熟读课文感受梦的色彩情感运用自由、夸张的表现手法大胆、快乐地描绘梦境 情感态度价值观：感受想象的乐趣培养学生想象力 教学重点：熟读课文感受梦的色彩情感 教学难点：培养学生的丰富想象力 三、说教法学法 本节课我以探究式学习方式为主的教学方式为了突破本课的重难点我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法进行综合运用从而达成教学目标并突破本课的重难点因为只有多样才能做到有效 四、说教学过程和设计意图 本课的教学流程一共分为四大步骤： 情景体验复习生字扫除障碍展示梦境交流探究学习课文讲练结合自由发挥评价展示 （一）复习生字扫除障碍 为进一步学习课文减少困难 （二）情景体验展示梦境 好的导入是一节高效课堂的开场白我从学生做梦出发引导同学们谈论起各自的梦会发现每个人的梦不同有许多奇怪的梦可笑的梦接着当场演示我的梦境图画这样使教学更贴近生活实际并吸引学生的好奇心和学习兴趣让学生对梦有了初步体验为突破教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺垫 （三）学习课文讲练结合 通过对课文的各种朗读教师读学生个别读齐读进一步体会课文内容 运用彩色粉笔图画的形式将课文中的梦境表现出来形象且直观 （四）自由发挥评价展示 我将在把握教学重难点的基础上以学生为主体以尊重学生个人意愿和喜好的方式先引导学生自由地发挥创作出属于自己梦境的作品启发学生感受美好梦境体验梦境绘画作品中的奇幻之美教师引导欣赏典型作品与学生互动交流分析、理解、阐述作品中的空间组合、夸张等表现方式 五、说预期效果 本节课中学生根据我的授课步骤我预设应该有100的同学能感受美好梦境体验梦境绘画作品中的奇幻之美有95以上的同学能能运用拼组与夸张的表现手法描绘梦境能参与互动大胆创新和想象大概有5的同学不能达到目标所以还需要各位专家和老师们的指导在大家的指导下我相信100的学生都可以出色的完成所有的教学目标 六、其中出现的问题 1、在之后的作品创造中有个别同学描绘出来的梦境竟然是死亡的画面周围运用黑色的暗色调描绘自己的梦教师应该注重引导学生积极心态让学生的内心充满阳光 2、学生在朗读过程中出现了个体朗读个性不强节奏语气把握不好感情色彩不强烈今后要加强对个体学生的朗读 一、说活动教材： 彩色的梦是一节语言教育活动课这首儿歌内容简单充满童趣形象鲜明突出容易引起幼儿学习的兴趣符合幼儿的年龄特点和学习特点 二、说活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用新纲要中指出：目标要注重全面性要为幼儿一生的发展打好基础为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况我确立了以下目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系 三、说重难点： 根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵 四、说活动准备： 为完成教学目标突破重难点我做了以下准备工作： 1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩 2、物质准备：彩色的梦录音以及课件 五、说教法、学法： 1、教法：纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况遵循新课程所倡导的基本理念在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法启发引导幼儿想问题、回答问题发展了幼儿的思维能力和口语表达能力以形象、生动、直观的方式再现儿歌中所描绘的景象加以角色表演等手段对活动加以整合使幼儿获得更直观的理解充分调动了幼儿的学习积极性从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一 2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法角色表演法等让幼儿观