高中语文第三专题《我心归去》教学设计苏教版必修.doc

我心归去课 题 我心归去课 型 现代文新授课课 时1课时 教 具 多媒体教学目标知识点1.给词语注音、释义（略）2.正确使用成语（略）能力点1.整体感知文章，理清文章脉络。2.揣摩作者饱含感情的语言。教育点1.体会作者的思乡之情。重难点1.理解家园之思的文化内涵。教学过程一、激趣导入，检查预习（PPT）在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，它就是乡情。一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生你养你的故乡。师：韩少功就向我们展示了他的切身之感。今天我们就来学习他的我心归去（板书）。我们先来展示一下我们预习的成果：（PPT）为下面加点的字注音，并解释词语含意。1. 一幢（ ）钥匙（ ）悲怆（ ）眷顾（ ）墟场（ ）贫瘠（ ）逃遁（ ）麦穗（ ）囚禁（ ）烙印（ ）模样（ ）矫饰（ ）繁华稣骨（ ）静谧侵肌（ ）幽深奇诡（ ）熠熠闪光（ ）魂牵梦萦（ ）2. 韩少功，1953年生，湖南省长沙市人。有小说集月兰、飞过蓝天、诱惑、空城、谋杀，长篇小说马桥词典、暗示，评论集面对空洞而神秘的世界，译著生命中不能承受之轻、惶然录。部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。2000年，他的作品集山上的声音被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。二、 目标导航，自主阅读 （PPT展示教学目标）1.（教师预设）大声朗读全文，结合课下注释与课后文本研习，请回答：文中最能触动你的语句是 。理由是 。 （积累知识，走进文本，触摸语言，形成语感）提示自读要求：用铅笔在不认识的生字词下面画上三角号，借助工具书查出字音或词义，如果词语的义项很多，要依据语境，选出适合于语境的义项。标清自然节序号。（遵循文本自然界顺序回答，逐段解决相关问题。）三、合作学习，交流探究 （对话文本，学会审美）1. 用文中的词语概括作者故乡的特点。明确：贫瘠脏乱：浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连日2面对这样的故乡，你会生发出怎样的情感？作者对此流露出了怎样的情感？明确：难过，不满，厌恶；亲切，激动3. 法国是一个美丽的国家，作者用了哪些词对法国进行了描绘，请作简要概括。明确：优美，风雅富贵：繁华酥骨，静谧侵肌，幽深奇诡；“家”：雅静、大、环境优美物质环境优裕。 4面对优美的异国他乡，你会怎么想？作者的情感又是如何？明确：赞美，依恋，满足虚空物质好，精神不好没有熟悉的声响冷清没有熟悉的环境、人群无所适从感受没有熟悉的语言无处逃遁没有熟悉的文化 无可入手 5. 思考完上面的几个问题后，你是否隐约感觉到了作者表达思乡的技巧？请作简要说明。明确：对比。更突出了家乡在作者心中“根”的地位。6. 将上述问题的答案串成一段文字，要求不超过100字。明确：我心归去写“我”旅居在法国过着优裕的生活，但却并不开心，甚而无聊、空虚、痛苦，因而日益思念自己的故乡，虽然故乡是贫瘠脏乱的。充分表达出对故乡的由衷的热爱之情。对比的手法将此情表达的更为淋漓尽致。四、重点讲解，深度研习1. 如何理解“故乡有你的血、泪，还有汗水，故乡的美丽总是悲伤的”？明确：不是每个人都在故乡留下血、泪，还有汗水的,而是那些曾经在故乡成长，经受苦难、挫折，而又奋斗、拼搏、耕耘、奉献的人在故乡留下生命的痕迹。2. 如何理解“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？ 明确：对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强，也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，物质上丰裕；生长出你对故乡的歌，精神上充实。3. 如何理解“故乡意味着我们的付出只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人游子悲故乡的情怀”？明确：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。4. 没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。明确：人是要有一个守望精神的家园的。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。在共同讨论的过程中，老师可以适当拓宽学生的视野，联系类似、相关的文章，辅助对文章的理解。五、当堂达标，拓展提高 （PPT）（一） 采访周围的亲人、朋友，请他们结合自己的经历谈谈家园之思。（二）布置作业（PPT）1. 阅读庞白的别人的城市，我们的家，回答以下问题。别人的城市，我们的家庞白 不知道别人是什么感觉，在城市中穿行，我很容易想起这样一句话：这是别人的城市。每每审视自己与城市的关系的时候，这个句子总不由自主地跳入我的脑海。我也不知道为什么不能在内心深处把自己融进城市，把城市看成是自己的。事实上我 也曾这样努力过。脚下这座城市，我也生活了将近二十年，比在老家生活的时间还长，但至今对这座城市却常感陌生。真有点莫名其妙。我很佩服，也很羡慕一种人。那种人有这样的本事：好像处处都是他们熟悉的自小长大的地方，每处地方他们都能迅速融入其中，在其中交朋结友，郊游，逛街，工作，生活，如鱼得水。只是偶尔因语言的差别才会突然记起他们 不是本地人，除此之外，他们甚至比本地人还本地人。在城市中生活却没有融入城市的感觉。为什么会这样?我常百思不得其解。每每夜深 人静或在别人的城市里行走时，儿时那些残旧的老屋、清澈的小溪、坎坷的青草坡、淳朴的笑容、温热而熟悉的乡音扑面而来。为什么入梦的不是暧昧的霓虹灯、川流不息的车辆、焦虑和激动的人群呢?人们常说，熟悉的地方没有风景，难道城市也因熟悉而让自己漠然了?可能是吧，但也 不尽然，否则又如何解释颤动内心那根柔软相思之弦的，常是老家那些景物，而非这个城市或那个城市的灯红酒绿呢?也许用“距离产生美”来解释更能让自己满意，也更合情合理一点。 归根结底，可能还是因为就像人不可能有两次生命一样有两个故乡吧。而故乡正是给了我们 生命的地方，那是来自血源的、无法忘怀的记忆。这样的记忆，会让我们的灵魂一生都散发着与生俱来的那种甜甜的、忧伤的、淡淡的味道，总在不经意之间告诉我们：你从何而来!这样的感觉就像一根线牵着飘飞的风筝，无论飞得多远，总与捏线的手息息相连，一刻不离。在城市中生活，其实早巳把家放置在别人的城市里，成为别人城市里的故乡人了。从乡村到城市，并将在城市里长久地生活下去，这与故乡一样似乎也成为无法改变的选择和事实。而在这样的选择和事实中，透过钢筋水泥构筑的窗口，让目光擦过云烟眺望，云烟背后是故乡啊!这样的动作我们重复了多少年。就算如此，多少年之后的今天，我们能说不习惯城市的生活吗?当然不能，否则就是矫情了。在城市里求学，工作，结婚更多的时候，我们心安理得地渴望着城市里的物质生活，奔走和拼搏，寻找和追寻着往往可望而不可即的梦想。那么，这时如果让我们忘却那么多年在城市里的生活痕迹，重新回到儿时生活的地方去，可能吗?让我们大声、勇敢地对自己说：这就是我们的家!城市里有我们留下的太多东西。约会时的那棵树，工作的那张办公桌，购物的商店，每天回去的宿舍，夜夜睡觉的床，天天待在一起的亲人，那么多熟悉或陌生的朋友和同事，还有逐渐养成的生活习惯，一切的一切，早已融进了我们的血液，时时刻刻流动着。这是别人的城市，却有我们的家。就这样，我们在城市里生活着，就这样，我们在城市里想着自己的故乡。城市是别人的城市吗?故乡是我们的故乡吗?我不知道。也不想分得那么清楚。只知道就算是在别人的城 市里生活和在梦里的故乡中穿梭，仍有一种感觉有点甜，有点酸，有点惆怅，仍有一些暖暖的东西在内心深处像老家门前的小溪悄悄地流着，冲刷和温暖着被生活磨砺得略显麻木或受伤了的心灵，让人舒服，让人感动。1第段中写到了“我很佩服，也很羡慕”那种“比本地人还本地人”的人，请分析作者写这种人的作用和好处。2作者说：“在城市中生活却感受不到自己融入城市。为什么会这样?我常百思不得其解。”其实作者已在文中对“为什么”作了解答，那么作者是如何解答的呢?请结合第段的内容回答。3第段中，作者为什么说“这是别人的城市，却有我们的家”?请联系全文作答。4第六段作者说：“让我们大声、勇敢地对自己说：这就是我们的家!”表达了怎样的感情？参考答案：1. 写这样的人与作者形成了对比(反衬)，突出和强化了作者“不能在内心深处把自己融进城市，把城市看成是自己的”这种感受。2城市因熟悉而让自己漠然了。因为生活在城市里，与城市没有距离，而“距离才能产生美”。最根本的是人不可能有两个故乡，而故乡给了“我”生命和无法忘怀的记忆。 3城市不是给我们生命的地方，在内心深处感受不到融人城市；却早已把家放置在了别人的城市里，也习惯了城市的生活。4表达了面对城市生活时的一种自信和自豪。附：板书设计异乡：雅致奢华冷清、虚空、发疯对比 我心归去故乡：贫瘠脏乱亲切、激动、幸福教后记：我心归去的哲理性很强。