高考语文二轮古诗文阅读能力综合复习与训练.doc

高考语文二轮综合古诗文阅读能力复习与训练解题指津一、文言文阅读考点：（1）对实词虚词的理解：一词多义（在具体语境中的意义）、古今异义；通假字、偏义复词词类话用。（2）理解虚词在文中的用法。（在考纲规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个之中选择）。（3）特殊句式及用法：判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）（4）后两题重在理解分析归纳概括，代入原文，以文解文。（5）文言文翻译。（1）答题要领：明大意（知人明事）；通词句（结合语境）；能辨析（五W：人物之间的关系，事件经过，几个时间，几个地点，发生发展的原因多少原因。Who、What、When、Where、Why）（2）分析答题过程：篇句词篇（从最后一题开始，倒着做。）（3）答题技巧：实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。古今异义题：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。虚词题：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。信息筛选题：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。性格表现题：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。内容归纳题：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，既要注重比照原文，又要注重归纳分析。文言文翻译的标准是“信、达、雅”，重点是“信达”。翻译方法可采用“61”方法：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、减（语气助词）、移（倒装句）猜。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。答题要领（一大原则四项注意）：不脱离语境理解句意；注意重点词语的意义；注意特殊句式；注意词类话用；注意译文通畅。答题方法：先分解（按句子成份剖解，找出动词，句意自见）；再对应（字对词，排语序）；后组合（重在调整，前后照应，确定复句关系）。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。文言断句可综合使用虚词断句法、句式断句法和谓语动词断句法（说明：遇到疑难句的翻译也可用此法。）二、古诗词的鉴赏考查要点：正确理解字句的含义；对文学知识、生活常识、历史典故的识记、理解；对修辞手法和技巧的辨识、理解；对意境、艺术形象、主旨思想感情的把握；对感情基调、艺术风格的把握一流作家的一流作品。答题要领：“诗言志”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情两方面去探寻和体味。分辨设题的四种类型（简答型、评价型、比较型、综合型），依据不同类型的不同特点和要求，确定思路，组织语言。诗词鉴赏要解决的四个问题：1、诗中写了什么（理解内容）？2、怎么写的（借景抒情或托物言志）？3、为什么写（把握意象体味意境领悟主旨）？4、这样写的好处（分析表达技巧及其效果）？分辨把握五种类别诗词的答题规律和不同特点a写景抒情、b咏物言志、c边塞征战、d咏史怀古、e即事感怀（送友、思乡、闲情、人生感悟等）。把握诗词起承转合（尤其七绝）的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点高考设题的四层次：字面意义：a理解词句的意义（情景结合）b理解诗眼蕴涵的情思c注意词序倒置，突出重点的作用思想感情：a联系其人其事 b整体把握作品c抓住词句中直接透露出来的情思信息，理解作品意象的理性意义和情态意义。通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民）。语言鉴赏：a理解运用典故是作者表达思想的关键。b通过修辞分析，体会作者的思想轨迹。c把握谓语动词和特殊名词的妙用。鉴赏技巧：诗词的表达技巧包括两个方面，即表达方式和艺术手法，艺术手法又包括两大内容，即修辞手法和表现手法。注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。鉴赏表达技巧：（1）表达方式：抒情：直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；描写：直接（正面）、间接（侧面）；咏物（叙述）；议论（议论往往与抒情结合一起）。（2）艺术手法A修辞手法及作用：描绘类：（作用：生动形象）比喻、夸张、拟人、通感；结构类（作用：强调突出）排比、对偶、反复；语气类（作用：增强语气）设问、反问。B表现手法：写景抒情的诗词：寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动衬静、绘声绘色、虚实相生、乐景哀情、以景结情等；咏物言志、咏史怀古的诗词：对比、反衬、象征、铺陈、托物言志等；边塞征战的诗词：渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等；即事感怀的诗词：移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虚移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、曲笔（正话反说）、抑扬对应、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔等。鉴赏步骤：诵读（了解大意）。解题（知人论世，了解背景）。释句解词（找意象）。入境（品情思）。会意（领会主旨）。评价（评定优劣高下）。答题手段：根据赋分，确定答点，先点（概括知识点）后面（分析阐释），纲举目张。古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等三、名句名篇的补缺和文化常识（1）复习重点必修模块课文中的名句名篇，兼顾选修模块唐诗宋词和唐宋八大家模块。范围参考背默总览，采用古代诗词名句分类（天地山水、日月风雨、花草虫鸟、时令节日、爱国忧民、述志抒怀、.乡思离情、愁恨悲欢、.友谊爱情、学问成才、事理哲理、写作要领等）的方法识记，把握重点兼顾其余。注意：千万不能出现错别字，字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。（2）一定要结合相关的文学常识，触类旁通。（注意各个文学课文的注解）（3）文化常识考查重点是在文学史上举足轻重的著名作家（尤其是唐宋至明清时期），且中外有别：中国作家要记住其生活时代及代表作，外国作家要记住的是其国别及代表作。对文学体裁而言，重点应是高中毕业生应该了解的一般常识。文化常识题的考查带有较强的综合性，常常把古今中外的作家作品、多种文体常识放在一起综合考查。从题型来看，可能会有以下几种题型：表述性单项选择题，即把小说、诗歌、散文、戏剧，中国古代、现代、当代作家，外国作家等相关的文化常识合理组合为四个选项，要求考生选出表述正确的或表述错误的一项。连线型单项选择题，即把作家、作品、作品的时代、作品的体裁（或主人公）等用横线搭配连接，构成单项选择题，要求选出对应正确或错误的一项。填空题。判断题。可能将名言名句与文化常识混在一起考，所以著名人物不可或缺，要适当记一些。（4）备考方法：粗读原著，加深记忆。以课本为着力点，向课外拓展。构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建网络。能力训练第一套一、文言文阅读戴颙（y）字仲若，谯郡铚人也。父逵，兄勃，并隐遁有高名。颙年十六，遭父忧，几于毁灭，因此长抱赢患。父善琴书，颙并传之，凡诸音律，皆能挥手。颙及兄勃，并受琴于父，父没，所传之声，不忍复奏，各造新弄，勃五部，颙十五部。颙又制长弄一部，并传于世。桐庐县又多名山，兄弟复共游之，因留居止。勃疾患，医药不给，颙谓勃曰：“颙随兄得闲，非有心于默语，兄今疾笃，无可营疗，颙当干禄以自济耳。”乃求海虞令，事垂行而勃卒，乃止。桐庐僻远，难以养疾，乃出居吴下。吴下士人共为筑室，聚石引水，植林开涧，少时繁密，有若自然。乃述庄周大旨，著逍遥论，注礼记中庸篇。三吴将守及郡内衣冠要其同游野泽，堪行便往，不为矫介，众论以此多之。高祖命为太尉行参军，琅琊王司马属，并不就。东宫初建，又征太子中庶子；十五年，征散骑常侍，并不就。衡阳王义季镇京口，长史孔邵与颙姻通，迎来止黄鹄山。山北有竹林精舍，林涧甚美，颙憩于此涧，义季亟从之游，颙服其野服，不改常度。为义季鼓琴，并新声变曲，其三调游弦、广陵、止息之流，皆与世异。太祖每欲见之，尝谓黄门侍郎敷曰：“吾东巡之日，当宴戴公山也。”以其好音，长给正声伎一部。颙合何尝、白鹤二声，以为一调，号为清旷。自汉世始有佛像，形制未工，逵特善其事，颙亦参焉。宋世子铸丈六铜像于瓦官寺，既成，面恨瘦，工人不能治，乃迎颙看之。颙曰：“非面瘦，乃臂胛肥耳。”既错减臂胛，瘦患即除，无不叹服焉。十八年，卒，时年六十四。无子，景阳山成，颙已亡矣，上叹曰：“恨不得使戴颙观之。”【注】干：谋求 堪：合适 正声伎：正声乐队；伎，古代从事乐舞的人。1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A父善琴书，颙并传之 擅长，善于B十五年，征散骑常侍，并不就就职，任职C众论以此多之多：赞赏D既成，面恨瘦，工人不能治 既：既然2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）ABCD桐庐僻远，难以养疾，乃出居吴下尔其无忘乃父之志颙当干禄以自济耳越国以鄙远，君知其难矣，焉用亡郑以陪邻？吴下士人共为筑室一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？事垂行而勃卒以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼3下列句子编为四组，全都表现戴颙“艺术才能”卓越的一组是 （）凡诸音律，皆能挥手乃述庄周大旨众论以此多之颙服其野服，不改常度其三调皆与世异无不叹服焉ABCD4下列对原文的叙述分析，错误的一项是（ ）A戴颙从小受到良好的家庭教育，促进了他在音乐雕塑等方面的修养的形成。B戴颙淡泊名利，熟衷隐居生活，他远离达官贵人，一生不愿为官。C戴颙与长史孔邵是儿女亲家，于是孔邵把他接来一起住在黄鹄山，体验到了山水之美。D戴颙敢于创新，才艺超人，在当时社会上具有很大的影响。二、翻译5给划线句子断句君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（说苑）韩信将兵上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于公何如？”曰：“如臣，多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善何为为我禽！”信曰：“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。” （选自史记淮阴侯列传）【注释】上：指刘邦。6翻译多多益善，何为为我禽！陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。三、诗歌鉴赏过分水岭温庭筠 溪水无情似有情， 入山三日得同行。岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。再宿武关李涉远别秦城万里游， 乱山高下出商州。关门不锁寒溪水。 一夜潺湲送客愁。7 两首诗都运用了什么表现手法来写“溪水”？请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感特点，并结合诗歌作简要分析。夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。注谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。8以前两联为例，谈谈“空”字是怎样把写景和抒情联系在一起的？这首诗表达了作者怎 样的复杂感情？四、默写、文学常识9连峰去天不盈尺，10，千金散尽还复来。11，哭声直上干云霄。12，月涌大江流。13谨庠序之教，。14，闻寡人之耳者，受下赏。15锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，。16为人性僻耽佳句，。 171918年，鲁迅在新青年杂志上发表了他的第一篇白话小说。之后，鲁迅一发不可收拾，创作了散文集、散文诗集野草，并创作了以荒诞手法表现严肃主题的小说集故事新编。18魔幻现实主义是通过“魔法”所产生的幻景来表达生活显示的一种创作方法。20世纪60年代以加西亚马尔克斯的长篇小说为标志，魔幻现实主义达到了十分完美的程度。19 子是战国时期影响甚大的儒者。他继承和发展了孔子的仁政思想。为行仁政，他提出的主张，认为“人皆有不忍人之心”。20三国演义通过惊心动魄的政治、军事斗争，运用不同的故事情节反复渲染人物的主要性格，以及运用夸张、对比、烘托等多种表达技巧，塑造了一系列鲜明生动的人物形象，构成了一幅绚烂多彩的画卷，不少人物形象甚至取代了历史人物的本来面目。如几百年来，曹操、诸葛亮等人物成为和的代名词。再如，在第七十五回中“关云长刮骨疗伤”，写华佗为关羽刮骨疗伤的故事。用环境烘托、细节描写的手法塑造出关羽的性格；第九十五回中“马谡拒谏失街亭”，用对比、反衬的手法塑造了马谡的性格特点。又如“空城计”让读者为之捏一把汗，表现了_临危不乱、胆识过人的性格。答案解说：1D（既：已经）2 B（均表目的连词，来。A连词，于是、就；代词，你的。C介词，替；为所表被动。D连词，表转折；连词，表修饰）3 C（这三句，或直接、或间接表现了戴颙的艺术才能。句是说他在学术方面的研究，不属于艺术才能；句或间接、或直接说他的品行，待人接物的态度）4 B（ “他远离达官贵人”有误，他虽然不愿做官，但并不拒绝同达官贵人往来。）文言文参考译文戴颙，字仲若，是谯郡铚县人。父亲戴逵、哥哥戴勃，都是隐士，有很高的名望。戴颙十六岁时，父亲去世，戴颙悲痛欲绝，因此长年疾病缠身。他的父亲擅长弹琴和书法，戴颙继承了这些技艺。无论哪种乐曲，他都能挥指弹奏。戴颙和他哥哥戴勃都是从父亲那学习的琴艺，父亲去世后，他们不忍心再弹奏父亲生前传给他们的琴曲（以免引起更大的悲痛），兄弟二人独立创作新曲，戴勃写了五部，戴颙写了十五部。戴颙还谱写了一部大型乐曲，都在世上流传。桐庐县内又有很多名山大川，戴勃和戴颙兄弟俩一起去游玩，于是居住在那里。戴勃得了病，又缺医少药，戴颙对戴勃说：“我跟随哥哥闲居，并不想就这样默默无闻。哥哥现在病得这样厉害，又没办法治疗，我应当出去谋求俸禄来解脱暂时的困难。”于是请求任海虞县令，眼看事情快要成功了，但戴勃却死去了，戴颙做官的事情也就自然搁置下来。桐庐县地理位置很偏远，不利于养病，戴颙于是离开这里，到吴县去居住，吴县的读书人合力为他建造房屋，聚石成山，引水成流，载植树木，开挖沟渠，不久，林木便生长得郁郁葱葱，风景简直像自然形成的一样。于是，戴颙研究庄子的思想，并著书立说，写出了逍遥论，又注释了礼记的中庸篇。三吴地区的将军、郡守以及吴郡的名流邀请他去野游，他认为合适就去，绝不虚情假意、矜持自高，大家都很赞赏他这一点。宋高祖任命他为太尉行参军、琅琊王司马，他都不就任。立太子之初，又征召戴颙为太子中庶子；元嘉十五年又征召他为散骑常侍，戴颙也都不就任。衡阳王刘义季镇守京口，长史张邵和戴颙结为亲家，张邵把他接来，住在黄鹄山。山北有大片竹林及僧人、道士居住的房屋，竹林山涧非常优美，戴颙就生活在这条山涧里，刘义季很快就和他交上朋友，戴颙穿着他那普通百姓的衣服，不改往常的仪度。戴颙为刘义季弹琴，都是经过改编的新曲子，他弹奏的游弦、广陵）、止息等曲目，都和世人的奏法不同。宋太祖常常想去看他，曾对黄门侍郎张敷说：“我到东方视察时，将在戴公住的山上欢宴。”因戴颙爱好音乐，（宋太祖）长年配给他一支正声乐队。戴颙将何尝、白鹤二调整合起来，形成一支新的曲调，称为清旷。从汉代才开始有佛像，但造型不精，戴逵特别擅长塑佛像，戴颙也参与其事。宋世子在瓦官寺铸造了一座一丈六尺高的铜佛像，铸成以后，对佛像面部瘦削感到遗憾，铸造工人不能够修治，于是把戴颙接来察看。戴颙说：“并不是面部瘦，而是肩和臂太肥的缘故。”等把肩臂削减以后，脸部瘦的毛病立即消失了。（对他的技艺）没有不佩服的。元嘉十八年，戴颙去世，终年六十四岁，他没有儿子。景阳山堆成以后，戴颙已经去世了，宋太祖感慨地说：“遗憾的是不能让戴颙看上一眼了。”5君子之学也/入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始于不足见/终于不可及也。6越多越好，为什么你会被我捉住呢！译文：陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。【译文】汉高祖刘邦曾经随便地同韩信谈论将领们的才能，认为他们各有高下。刘邦问：“象我，能带多少兵呢？”韩信说：“陛下不过能带十万兵。”刘邦说：“对你来说又怎样呢？”韩信说：“象我这样的人，兵越多越好啊。”刘邦笑着说：“越多越好，为什么你会被我捉住呢！”韩信说：“陛下不善于带兵，却善于统率将领，这就是我被陛下捉住的原因。”7答案：拟人。前一首诗写一夜潺湲的溪水，仿佛是在和自己这个同行三日的朋友殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依依惜别之情。后一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦情怀。8答案：第一联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。第二联正面写怀古，一个“空”字使作者知音难觅、怀才不遇之情和上联的空寂之景交融在一起。这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。9枯松倒挂倚绝壁 10天生我材必有用 11牵衣顿足拦道哭 12垂平野阔 13申之以孝悌之义 14能谤议于市朝15金石可镂16语不惊人死不休 17朝花夕拾18百年孤独19人性本善20奸诈智慧刚愎自用孔明第二套一、文言文阅读自予初识贞甫，时贞甫年甚少，读书马鞍山浮屠之偏。及子娶王氏，与贞甫之妻为兄弟，时时过内家相从也。予尝入邓尉山中，贞甫来共居，日游虎山、西崦上下诸山，观太湖七十二峰之胜。嘉靖二十年，予卜居安亭。安亭在吴淞江上，界昆山、嘉定之壤，沈氏世居于此。贞甫是以益亲善，以文字往来无虚日。以予之穷于世，贞甫独相信，虽一字之疑，必过予考订，而卒以予之言为然。 盖予屏居江海之滨，二十年间，死丧忧患，颠倒狼狈，世人之所嗤笑，贞甫了不以人之说而有动于心，以与之上下。至于一时富贵翕吓，众所现骇，而贞甫不予易也。嗟夫!士当不遇时，得人一言之善，不能忘于心，予何以得此于贞甫耶?此贞甫之没，不能不为之恸也。 贞甫之为人伉厉，喜自修饰。介介自持，非其人未尝假以词色。遇事激昂，僵仆无所避。尤好观古书，必之名山及浮屠、老子之宫。所至扫地焚香，图书充几。闻人有书，多方求之，手自抄写，至数百卷。今世有科举速化之学，皆以通经学古为迂，贞甫独于书知好之如此，盖方进于古而未已也。不幸而病，病已数年，而为书益勤。予甚畏其志，而忧其力之不继，而竟以病死，悲夫! 初，予在安亭，无事，每过其精庐，啜茗论文，或至竟日。及贞甫没而予复往，又经兵燹之后，独徘徊无所之，益使人有荒江寂寞之叹矣。 其卒以嘉靖三十四年七月日，年四十有二。可悲也已! 铭曰：天乎命乎不可知，其志之勤而止于斯! (节选自归有光沈贞甫墓志铭)1对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（ ）A以予之穷于世 穷：贫穷 B贞甫了不以人之说而有动于心 了：全然 C而贞甫不予易也 易：轻易 D予甚畏其志 畏：畏惧2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A其志之勤而止于斯 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 B此贞甫之没，不能不为之恸也 亦何面目复上父母之丘墓乎 C予甚畏其志，而忧其力之不继 臣从其计，大王亦幸赦臣 D其卒以嘉靖三十四年七月日 终不以监门困故而受公子财3下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语相同的一项是（ ） A及予娶王氏，与贞甫之妻为兄弟 B以予之穷于世，贞甫独相信 C为人伉厉，喜自修饰 D又经兵燹之后，独徘徊无所之4下列对本文的分析和理解，不正确的一项是（ ） A归有光，明代后期散文家，他继承了西汉和唐宋散文的优良传统，反对当时浮饰雕琢的文风。本文和项脊轩志都显得文笔质朴简洁，情感真挚动人。 B作者以自己同沈贞甫的交谊为线索，简要记叙两人从初识到交厚的过程，重点介绍贞甫的身世以及他的为人和为学。最后简介其卒年，并以铭文作结。 C文章在平实质朴的记叙中，揭示了贞甫为人耿直，交友诚笃，鄙弃趋炎附势，抵制浮躁学风的性格特点。这正是平凡读书人的不平凡之处。 D本文记叙和抒情紧密结合：自己狼狈不堪却受敬重，失知音，不能不恸；畏其志，忧其力，而竟以病死，不能不悲；昔同啜茗论文，今独处寂寞，不能不叹；最后赞其勤学不倦，至死方休的精神。二、翻译把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)5虽一字之疑，必过予考订，而卒以予之言为然。(5分)译文：_6士当不遇时，得人一言之善，不能忘于心，予何以得此于贞甫耶?(5分) 译文：_三、诗歌鉴赏送魏万之京 李 颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。【注释】魏万：肃宗上元进士。是李颀的后辈。和李白很有交情。之：到。游子：指魏万。离歌：离别的歌，一作“骊歌”。不堪：不忍。况：况且。过（gu）：经过。关城：指潼关。御苑：皇宫的庭苑，这里借指长安。砧声：捣衣声。向晚：傍晚。莫见：不要看见。令：使。蹉跎：浪费时间。7这首送别诗是怎样将写景、抒情融于一炉？这样写有何作用？请结合原诗作简要的分析。【答】8这首诗表达了诗人对魏万的勉励，这是诗的主旨，请作具体的分析。【答】四、默写填空补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（6分） （1）白居易琵琶行描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。_，_。”苏轼前赤壁赋形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，_，_。”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。 （2）古代文人词客十分讲究炼字炼句，往往为了一个字而冥思苦想，卢延让苦吟中曾有过“_，_”的诗句，杜甫也有过“_，_”的诗句，令人非常敬仰。答案解析：一、1B（A项，“穷”，困厄，仕途不通达；C项，“易”，轻视，看不起；D项，“畏”文中是敬重的意思）2C（“其”都是作领属性定语，可译作“他的”；A项，分别是“在”“向、对”；B项，分别是取消主谓短语独立性用法和一般结构助词；D项，分别是“在”“因为”）3D（A项，“兄弟”，古代男女通用，文中指“姊妹”，作者与贞甫是连襟关系；B项，“相信”，文中是“信任我”的意思；C项，“修饰”，文中指仪表修饰和品德修养；D项，“兵燹”，古今意思相同）4B（“重点介绍贞甫的身世”错，文中重在介绍沈贞甫为人和为学的态度，对其“身世”基本没有介绍）二、5即使是一个字的疑惑，也一定要来我这里考核订正，并且最终认为我的话是对的。（“虽”1分，“过”1分，“而”1分，“卒” 1分，“然” 1分，）6士人在潦倒（或不得意）时，听到别人一句好话，也不能忘怀，我凭什么从贞甫那里得到这样的（恩遇）呢？（“遇”1分；“一言之善”1分；“何以”，译对宾语前置，1分；“于贞甫”，翻译时应前移，1分；“得此”，应译出“此”指代的内容，1分）三、7答案：用鸿雁的悲鸣和山中的云雾衬托出别情，用潼关树林的秋色和宫苑中的捣衣声来隐含别情，不但含蓄，而且有味、有趣。【解题指要】抓住中间两联是关键，在具体分析时，要点出能表达别情的关键字眼。而以景抒情的作用是不但含蓄，而且有味、有趣，是个规律。8答案：诗人谆谆叮嘱魏万不可沉湎于声色走马，浪费青春，而应抓紧时间，把握机遇，成就一番事业。【解题指要】因为是送别后辈人，这就与送朋友不同，分析的语言也就有所区别，勉励、叮嘱等词语可以考虑用上。四、（1）银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 余音袅袅 不绝如缕 （2）吟安一个字 捻断数茎须 为人性僻耽佳句 语不惊人死不休第三套一、文言文阅读贾黄中，沧州南皮人。父枇（pn）严毅，善教子。黄中幼聪悟，方五岁，每旦令正立，展书卷比之，谓之“等身书”，课其诵读。父常令蔬食，曰：“俟业成，乃得食肉。”十五举进士，授校书郎、集贤校理，迁著作佐郎，直史馆。岭南平，以黄中为采访使，廉直平恕，远人便之。还奏利害数十事，皆称旨。会克江表，选知宣州。岁饥，民为多盗，黄中出己俸造糜粥，赖全活者以千数，仍设法弭盗，因悉解去。太平兴国二年，知升州。时金陵初附，黄中为政简易，部内甚治。一日，案行府署中，见一室扃钥甚固，命发视之，得金宝数十匮（gu），计直数百万，乃李氏宫阁中遗物也，即表上之。上览表谓侍臣曰：“非黄中廉恪，则亡国之宝，将污法而害人矣。”八年，与宋白、吕蒙正等同知贡举，迁司封郎中，充翰林学士。雍熙二年，又知贡举，俄掌吏部选。凡再典贡部，多柬拔寒俊，除拟官吏，品藻精当。淳化二年秋，与李沆并拜给事中、参知政事。太宗召见其母王氏，命坐，谓曰：“教子如是，真孟母矣。”作诗以赐之，颁赐甚厚。 （节选自宋史列传第二十四）注释 采访使：掌管检查刑狱、监察州县官吏。 升州：即金陵，宋太祖开宝年间改称升州。 恪：恭谨。 品藻：品评鉴定等级。1下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）A选知宣州 知：主持，掌管B命发视之 发：打开。C凡再典贡部 再典：再次掌管。 D多柬拔寒俊 柬拔：选拔。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A俟业成，乃得食肉 无伤也，是乃仁术也 B以黄中为采访使 挟太山以超北海C迁著作佐郎，直史馆 直好世俗之乐耳D因悉解去 试使斗而才，因责常供3下列句子编为四组，全都表现贾黄中“廉直平恕”的一组是（ ）父常令蔬食，曰：“俟业成，乃得食肉。”岁饥，民多为盗，黄中出己俸造糜粥，赖全活者以千数。时金陵初附，黄中为政简易，部内甚治。一日，案行府署中，见一室扃钥甚固，命发视之。得金宝数十匮，计直数百万，乃李氏宫阁中遗物也，即表上之。凡再典贡部，多柬拔寒俊，除拟官吏，品藻精当。A B C D4下列对原文的叙述和分析，正确的一项是（ ）A贾黄中年幼时便受到严格的家庭教育。他父亲把书卷一册册码放到与他的身体一样高，叫做“等身书”，督促他诵读。B贾黄中担任采访使，由于廉洁正直，处事公正宽容，使边境人民感到安适，并且平息了盗贼，所得前朝金宝，全部上缴朝廷。C贾黄中掌管科举考试，多选拔出身寒微而又才能杰出的人，除授拟定官吏，品评鉴定等级，都十分恰当，因此深受皇帝的赏识。D贾黄中的母亲被皇帝召见，表彰她对儿子的教育，认为她可与古代孟子的母亲相媲美，贾黄中也因此得到了皇帝的赠诗和赏赐。二、翻译5阅读下面一段文言文，翻译划线句子（8分）永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘水船绝湘水，中济，船破，一氓尽力而不能寻常，其侣曰：“汝善游最也，今后何为”曰：“吾腰千钱重，是以后。”曰：“何不去之”不应，摇其首，有倾，益怠；已济者，立岸上呼且号曰：“汝遇之甚!蔽之甚！且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。-柳宗元柳河东集三、诗歌鉴赏望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【注释】张丞相：张九龄。涵：包容。虚、太清：均指天空。云梦泽：今洞庭湖以北一带地区。端居：闲处，隐居。垂钓者：喻执政者。羡鱼情，语出淮南子说林训：“临河而羡慕鱼，不若归家结网。”这里以“鱼”喻“政”。6诗人描绘洞庭湖水有何特色？其作用又是什么？请作简要的分析：【答】7这首诗的语言很有特色，历代评家认为“不露（干谒）痕迹”，请就此作简要的分析。【答】四、默写填空补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（6分） （1）“，便引诗情到碧霄”是唐代诗人笔下的秋，写秋却让人体会不到萧瑟与凄清；“时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，”则是笔下的秋，笔触虽明媚，却总有几分落寞。多情的文人就是这样用自己的感情为景物染色。 （2）荀子的文章善于把深奥的哲理寓于浅显贴切的比喻之中，在劝学中用“故木受绳则直，”来比喻“_，则知明而行无过矣”。“出师未捷身先死，_”，是唐代伟大的现实主义诗人杜甫对一生功业最精辟的概括。答案解析：一、1C（再义为二，再典意思是两次掌管。）2D 两个因字都相当于于是。（A项两个乃字分别相当于才和是，B项两个以字分别相当于任用和而，C项两个直字，一个相当于值班，一个相当于只。）3B（廉洁，廉洁正直；平恕，处事公平，待人宽恕。三句不属于这个范畴。）4C（A项对展书卷比之的理解不正确。古代的书卷是卷轴，展开书卷比量身高来确定诵读的数量，并非把书卷一册册码放到与他的身体一样高。B项把几件事都说成任采访使期间，显然不对。D项皇帝赏赐的应该是贾母。）二、5永州一带的人民都很会游泳。一天，水突然涨起很大，有五六个人乘着小船横渡湘江，渡到江中，船破了，有一人用尽全力来游却不能和平常一样，他的同伴说：“你最会游水，今天为什么落后了”他说：“我的腰带上系着很重的千文钱，因此落后了。”他的同伴说：“为什么不丢掉它”这个人不做声，摇着头，过了一会儿，更加往下沉；已经游过河的人，站在岸上大场呼喊道：“你太愚蠢了!太不肯接受别人的意见了!眼看将要死，还不愿丢掉身上的钱，留着干什么”那人又摇头，之后就淹死了。三、6答案：湖水浩瀚，波涛汹涌，水天相映，一望无际，景象壮观，气势雄伟，恰切传神，充满活力，表现了诗人广阔的胸襟。【解题指要】这首诗的前半首写景，其中“平”、“混”、“蒸”、“撼”这四个动词是关键，从中不难领会出壮观的景象和雄伟的气势。而大景正好衬托出诗人的广阔胸襟，几乎也成了一种规律。7答案：此诗的语言显得不卑不亢，无摇尾乞怜之音，无阿谀奉承之语，因而委婉含蓄，不落俗套。【解题指要】所谓“不露（干谒）痕迹”，就是含蓄，这是诗家语的重要特征。用现在的话说，就是换一种说法。诗人想请张九龄举荐自己，但不好明说，就用观看钓鱼的人不仅仅只是羡慕钓鱼人这一比喻，这样写显得非常得体。答案中的那些话就是由此生发。四、（1）晴空一鹤排云上刘禹锡烟光凝而暮山紫王勃（2）金就砺则利君子博学而日参省乎己长使英雄泪满襟诸葛亮第四套一、文言文阅读陈轸者，游说之士。与张仪俱事秦惠王，皆贵重，争宠。张仪恶陈轸于秦王曰：“轸重币轻使秦楚之间，将为国交也。今楚不加善于秦而善轸者，轸自为厚而为王薄也。且轸欲去秦而之楚，王胡不听乎？”王谓陈轸曰：“吾闻子欲去秦之楚，有之乎？”轸曰：“然。”王曰：“仪之言果信矣。”轸曰：“非独仪知之也，行道之士尽知之矣。昔子胥忠于其君而天下争以为臣，曾参孝于其亲而天下愿以为子。故卖仆妾不出闾巷而售者，良仆妾也；出妇嫁于乡曲者，良妇也。今轸不忠其君，楚亦何以轸为忠乎？忠且见弃，轸不之楚何归乎？”王以其言为然，遂善待之。 居秦期年，秦惠王终相张仪，而陈轸奔楚。楚未之重也，而使陈轸使于秦。过梁，欲见犀首。犀首者，魏之阴晋人也，与张仪不善。犀首谢弗见。轸曰：“吾为事来，公不见轸，轸将行，不得待异日。”犀首见之。陈轸曰：“公何好饮也？”犀首曰：“无事也。”曰：“吾请令公厌事可乎？”曰：“奈何？”曰：“田需约诸侯从亲，楚王疑之，未信也。公谓于王曰：臣与燕、赵之王有故，数使人来，曰“无事何不相见”，愿谒行于王。王虽许公，公请毋多车，以车三十乘，可陈之于庭，明言之燕、赵。”燕、赵客闻之，驰车告其王，使人迎犀首。楚王闻之大怒，曰：“田需与寡人约，而犀首之燕、赵，是欺我也。”怒而不听其事，齐闻犀首之北，使人以事委焉。犀首遂行，三国相事皆断于犀首。轸遂至秦。1对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ）A张仪恶陈轸于秦王曰 恶：厌恶B不出闾巷而售者 售：买入C吾请令公厌事可乎 厌事：担任很多的事D行道之士尽知之矣 行道：推崇道义2下列句子中加点词语的意义古今相同的一项是（ ）A与张仪俱事秦惠王，皆贵重，争宠B昔子胥忠于其君而天下争以为臣C犀首者，魏之阴晋人也，与张仪不善D臣与燕、赵之王有故，数使人来，曰：“无事何不相见”3下列各项中虚词的用法和意义完全相同的一项是（ ）A今楚不加善于秦而善轸者 不战而屈人之兵，善之善者也B犀首见之 君将哀而生之乎C愿谒行于王 此所谓战胜于朝廷D吾为事来 会其怒，不敢献，公为我献之4下列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）A陈轸面对秦王的质问，肯定张仪的看法，是以退为进，体现了游说之士的权谋机变。B陈轸阐述自己的观点、取譬设喻，言之成理，使秦惠王深信不疑，并进而善待他。C陈轸、张仪、犀首都是能够倾邦覆国的说客，相互之间争宠妒能，挑起了许多纷争。D经过陈轸的精心策划，使本无所事事的犀首一时垄断了燕、赵、齐三国的相国事务。二、翻译5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）忠且见弃，轸不之楚何归乎？_。（2）楚未之重也，而使陈轸使于秦。_。三、诗歌鉴赏从 军 行（七）王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。【注释】大漠：大沙漠。辕门：军营的大门。古代作战，多用战车，扎营时常以战车首尾相接，围成栅栏，出入处车辕竖立相向作门，故称为辕门。洮河：发源于甘肃省临潭县西倾山，经临洮县入黄河。吐谷浑：古代少数民族部族名，居于洮水西南一带。这里泛直敌军首领。6这首诗是怎样描绘边疆将士浴血沙场，首战告捷，生擒敌首的英雄气概？这样写有何作 用？【答】7这首诗描写了沙漠怎样的风光？景物的描写在这首边塞诗中起到了什么作用？【答】四、默写填空 （1）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。_，_。（杜甫蜀相） （2）碧云天，_，_，北雁南飞。_？总是离人泪。（王实甫西厢记） （3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。_，_。（陆游书愤）答案解析：一、1C 2D 3A 4C 二、5我有忠心尚且被抛弃，我不到楚国又投奔哪里呢？楚国没有重用他，却派他出使（到）秦国。三、答案：诗人没有直接描绘战争的场面，而是通过侧面的描写或渲染来表现，使全诗显得含蓄蕴藉，回味无穷。【解题指要】“红旗半卷出辕门”和“已报生擒吐谷浑”都属于侧面描写，理应看得出来。而侧面描写能使全诗显得含蓄蕴藉，回味无穷，可看作分析这类题的公式。答案：诗人写出了浩瀚大漠，一望无际，惊沙扑面，日色无光。渲染出激烈的战斗场面，反衬出唐军将士英勇杀敌的豪情。【解题ll指要】解答本题的要领是领会首句所描绘的景象。边塞诗在描绘大漠风光时，一般是一要抓住其浩瀚特色，二要抓住风、沙、草，三要抓住日或月。而这些描写都是用来渲染气氛，烘托人物，几乎成为定式。四、（1）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（2）黄花地，西风紧；晓来谁染霜林醉。（3）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。第五套一、文言文阅读智伯率韩、魏二国伐赵。围晋阳，决晋水而灌之。城下缘木而处，县釜而炊。襄子谓张孟谈曰：“城中力已尽，粮食匮乏，大夫病，为之奈何？”张孟谈曰：“亡不能存，危不能安，无为贵智士。臣请试潜行，见韩、魏之君而约之。”乃见韩、魏之君，说之曰：“臣闻之，唇亡而齿寒。今智伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡则君为之次矣。及今而不图之，祸将及二君！”二君曰：“智伯之为人也，粗中而少亲，我谋而泄，事必败，为之奈何？”张孟谈曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死。君其图之。”二君乃与张孟谈阴谋，与之期。张孟谈乃报襄子。至其日之夜，赵氏杀其守堤之吏，决水灌智伯。智伯军救水而乱。韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯军，杀其身而三分其国。襄子乃赏有功者，而高赫为赏首。群臣请曰：“晋阳之存，张孟谈之功也。而赫为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之围也，寡人国家危，社稷殆。群臣无不有骄侮之心者，唯赫不失君臣之礼，吾是以先之。”由此观之，义者，人之大本也，虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人。”(节选自淮南子人间训)1对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A城下缘木而处 缘：沿着B无为贵智士 贵：尊重C不如行义之隆隆：高尚D美行可以加人 加：超过2下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A且同情相成，同利相死B二君乃与张孟谈阴谋C城中力已尽，粮食匮乏D有战胜存亡之功3下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）A及今而不图之，祸将及二君 / 民不足而可治者，自古及今，未之尝闻B乃见韩、魏之君，说之曰 / 乃遂收盛樊於期之首，函封之C吾是以先之 / 东临蝎石，以观沧海D赵亡则君为之次矣 /于其身也，则耻师焉4下列句子编为四组，全都表现张孟谈胆识谋略的一组是（ ）晋阳之存，张孟谈之功也臣请试潜行，见韩、魏之君而约之及今而不图之，祸将及二君 襄子将卒犯其前，大败智伯军二君乃与张盂谈阴谋，与之期美言可以市尊，美行可以加人A B C D5下列对原文的解说和分析，不正确的一项是（ ）A智伯率韩、魏围困晋阳，赵形势危急，赵襄子找张孟谈问计。张盂谈提出了游说韩、魏，共谋对付智伯的计策。B张孟谈先打消韩、魏二君的顾虑，再晓以利害，最终说服了韩、魏二君，为了三家共同的利益，联合起来打击智伯。C赵氏掘开大堤，水淹智伯，韩、魏攻其两翼，赵襄子正面进攻，终于大败智伯的军队，杀死了他，并瓜分了他的土地。D赵襄子赏有功之臣，首先奖赏的不是张孟谈而是高赫，臣子们不解。赵襄子解释说，笃行忠义比“战胜存亡”更可贵。二、翻译6用斜线(/)给下面文言文断句然 杭 人 游湖 止 午 未 申 三 时 其 实 湖 光 染翠 之 工 山 岚 设 色 之 妙 皆 在 朝 日 始 出 夕 春 未 下 始 极 其 浓 媚 月 景 尤 不可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 别 是 一种 趣 味 此 乐 留 与 山 僧 游 客 受 用 安 可 为 俗 士 道 哉（选自袁宏道西湖）三、诗歌鉴赏除夜有怀崔 涂迢递三巴路，羁危万里身？乱山残雪夜，孤烛异乡人。渐与骨肉远，转于僮仆亲。那堪正飘泊，明日岁华新。【注释】除夜：除夕夜。全唐诗题作巴山道中除夜书怀。迢递：遥远的样子。三巴：古巴郡、巴东、巴西总称“三巴”，在今四川东北部。羁：寄居外乡。危：艰苦。万里身：指离家路远。孤烛：一支烛。这里并非实指。骨肉：谓至亲之人。僮：未成年的仆人。那堪：哪能经得起。明日：第二天。岁华：岁序，年华。7颔联历来最为人所赞赏，沈