高中生物 小专题复习课 热点总结与高考预测(二)配套课件 浙科版.ppt

热点总结与高考预测 二 利用气体含量变化判断光合强度和呼吸强度 命题研究 1 命题特点本热点在历年的高考中频繁出现 但一般不是单一知识点的考查 往往结合光合作用和细胞呼吸的过程及三碳糖 五碳糖的转化综合考查 试题既有选择题也有非选择题 但多数试题都依托坐标图 装置图进行考查 2 备考策略 1 明确测定指标 光合作用和细胞呼吸的强度一般用气体含量的变化来测定 但此时测得的气体含量变化不是真实的光合作用和细胞呼吸 而是一种表观的光合作用和细胞呼吸 2 绘制坐标曲线 复习中可通过坐标曲线分析光合速率和呼吸速率的相等点 呼吸速率的最高值及光合速率的最高值 3 联系生产实际 复习中首先重视对光合作用过程和影响因素的分析和理解 并学会结合农业生产解释提高作物产量的原理和途径 热点总结 一般以光合速率和呼吸速率 即单位时间 单位叶面积吸收和放出co2的量或放出和吸收o2的量 来表示植物光合作用和细胞呼吸的强度 并以此间接表示植物合成和分解有机物的多少 1 呼吸强度的测定在黑暗条件下植物不进行光合作用 只进行细胞呼吸 因此此时测得的氧气吸收量 即空气中o2的减少量 或二氧化碳释放量 即空气中的co2增加量 直接反映呼吸速率 2 光合强度的测定在光照条件下 植物同时进行光合作用和细胞呼吸 此时测得的空气中氧气的增加量 或二氧化碳减少量 比植物实际光合作用所产生的o2量 或消耗的co2量 要少 因为植物在光合作用的同时也在通过细胞呼吸消耗氧气 放出二氧化碳 因此此时测得的值并不能反映植物的实际光合速率 而反映出表观光合速率 或称净光合速率 1 光合作用实际产氧量 实测的氧气释放量 细胞呼吸耗氧量 2 光合作用实际二氧化碳消耗量 实测的二氧化碳消耗量 细胞呼吸二氧化碳释放量 3 光合作用葡萄糖净生产量 光合作用实际葡萄糖生产量 细胞呼吸葡萄糖消耗量 3 呼吸类型的判定 1 如果吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等 则只进行需氧呼吸或同时进行需氧呼吸和乳酸发酵 2 如果不吸收氧气 能放出二氧化碳 则只进行乙醇发酵 3 如果吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量 则既进行需氧呼吸又进行乙醇发酵 典例训练1 2011 福建高考 如图是夏季晴朗的白天 玉米和花生净光合速率 单位时间 单位叶面积吸收co2的量 的变化曲线 下列叙述错误的是 a 在9 30 11 00之间 花生净光合速率下降的原因是碳反应过程减缓b 在11 00 12 30之间 花生的单位叶面积有机物积累量比玉米的多c 在17 00时 玉米和花生的单位叶面积释放o2速率相同d 在18 30时 玉米既能进行光反应 也能进行碳反应 解析 选b a项 9 30 11 00光照强度增强 光反应提供的atp和nadph增多 但净光合速率降低说明碳反应跟不上光反应 反应缓慢 b项 从图知花生的净光合速率即有机物的积累量比玉米少 c项 从图知 17 00时净光合速率相同 氧气释放量代表净光合速率 即氧气释放量相同 d项 18 30时 玉米净光合速率为零 说明光合作用速率等于细胞呼吸速率 仍进行光合作用 即能进行光反应和碳反应 新题预测1 用某种大小相似的轮藻叶片 分组进行光合作用实验 已知叶片实验前重量 在不同温度下分别暗处理1h 测其重量变化 立即光照1h 光强度相同 再测其重量变化 得到如下结果 以下说法错误的是 a 该轮藻细胞呼吸酶的最适宜温度约为29 b 光照时 第一 二 三组轮藻释放的氧气量相等c 光照时 第四组轮藻光合作用强度大于细胞呼吸强度d 光照时 第四组轮藻合成有机物总量为3mg 解析 选b 暗处理时叶片重量的变化可用于表示细胞呼吸速率 光照后与暗处理后 单位时间内 重量的变化可用于表示净光合速率 总光合速率则等于两者之和 1h的暗处理后 29 时重量变化最大 说明此温度下细胞呼吸速率最快 酶活性最高 a正确 光照后与暗处理后 单位时间内 重量的变化可用于表示净光合速率 第一 二 三组轮藻重量变化分别为4mg 5mg 6mg 说明净光合速率不同 单位时间释放的氧气量也是不相等的 b错误 光照时 第四组轮藻净光合速率大于0 有有机物的积累 说明光合速率大于细胞呼吸速率 c正确 据以上分析 光照1h后 第四组轮藻有机物合成总量为3mg d正确 新题预测2 某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25 和30 如图为该植物处于25 环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图 下列叙述正确的是 a a点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响b b点时植物才开始进行光合作用c 若将温度从25 提高到30 时 a d点均上移d c点时该植物的o2产生量为v1 v2 解析 选c a点时 光照强度为0 植物只进行细胞呼吸 o2的吸收量表示细胞呼吸强度 除受温度的影响以外 还受氧气浓度等条件的影响 a错 b点表示该光照强度下既没有o2的释放 也没有o2的吸收 即呼吸速率等于光合速率 b错 30 时 细胞呼吸强度增大 a点上移 在d所对应的光照强度下 光合作用产生的氧更多地用于需氧呼吸 同时光合作用强度下降 d点上移 c对 c点时 该植物的o2产生量为v1 细胞呼吸吸收氧量 v2 净释放氧量 细胞代谢实验中各种仪器和操作的作用 命题研究 1 命题特点实验题一直是高考的热点 在高考中对光合作用和细胞呼吸的考查也主要以实验为依托 常通过仪器装置提供无氧环境 测定o2和co2的含量 测定光照强度对光合作用的影响等 2 备考策略将与光合作用和细胞呼吸有关的各种实验仪器题分类 分析各种装置图的作用及实验现象 明确实验的过程 热点总结 1 创造无氧环境 1 图1用凉开水隔绝空气 2 图2用液体石蜡或油膜密封玻璃容器 隔绝液体与空气 2 除去 增加或验证co2 1 图3容器内的碳酸氢钠可放出co2 使容器内的植物长时间进行光合作用 2 在容器中加入naoh或ba oh 2可除去容器中的co2 减弱容器中植物的光合作用或降低容器内的压力引起玻璃管内液滴的移动 3 图5中naoh可除去空气中的co2 澄清的石灰水可验证气体中是否存在co2 3 光合作用过程中对光的控制 1 图6中u区遮光可引起该区缺乏光照 不能进行光合作用 2 移动光源 引起植物和光源之间距离的变化 造成光强度的变化 影响植物的光合作用 3 图7中三棱镜可起到散光的作用 4 用带有颜色的薄膜遮光可起滤光的作用 典例训练2 2011 山东高考 某兴趣小组在室温下进行了酵母菌厌氧呼吸的探究实验 如图 下列分析错误的是 a 滴管中冒出气泡是反应产生co2的结果b 试管中加水的主要目的是制造无氧环境c 若试管中的水换成冷水 气泡释放速率下降d 被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至atp 其余的存留在酒精中 解析 选d a项 酵母菌厌氧呼吸的产物为酒精和co2 所以水中气泡为co2 b项 试管中加水的目的是作为反应的介质和隔绝空气 最主要的是制造无氧环境 c项 若试管中的水换成冷水 温度下降 酶活性降低 反应速率下降 气泡减少 d项 被分解的葡萄糖中的能量主要以热能的形式散失 一部分转移至atp 其余的存留在酒精中 新题预测3 为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型 请据所给的材料和用具设计实验 实验原理 种子萌发过程中 如果只进行需氧呼吸 则吸收氧气量和co2释放量相等 如果只进行厌氧呼吸 则只释放co2 不吸收氧气 实验材料和用具 萌发的水稻种子 带橡皮塞的玻璃瓶2只 100ml的烧杯4个 2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管 naoh溶液 清水 凡士林 实验方法 按照装置一图将实验材料和用具装好 如果想得到预期的实验结论 必须同时设计另一组实验装置即装置二 请指出应如何设计 在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注 完成如下表格 预测实验可能出现的现象及结论 请描述装置一和二中液滴移动状况 解析 装置二与装置一相比 除了把氢氧化钠溶液换成等量的清水外 其他条件保持相同 若只进行需氧呼吸 装置一中 消耗氧气 产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收 使容器内压减小 液滴左移 装置二由于产生的二