测绘工程校内专业实习报告.doc

测绘工程专业实习报告 学院： 专业： 测绘工程 地点： 班级： 测绘工程一班 组号： 10 姓名： 学号： 1 教师： 2017 年 09月 4日 至 2017年 09月 29日新校区1:500地形图测量实习报告一、 实习项目技术方案1、 项目概况本次校内实习测区范围为商丘师范学院新校区南北主干道以东，测区面积约为301821.52平方米。测区以体育场、家属楼、文史楼、图书馆、宿舍楼、行政楼、餐厅以及道路和植被绿化等构成，测区以建筑为主，测量难度适中。测量的主要任务为布设控制网，碎步测量；内业的主要任务为数据转换，误差分析和成图。2、 踏勘及材料搜集踏勘：（1） 测区内植被较多，观测过程中选取的控制点要视野开阔。（2） 测区内有施工路段，对测量会造成一定程度的影响和干扰，要避在施工时段测量。（3） 测区内 全年最高温度为39，最低温度为-5，年平均降水量约为63，风向为偏北风。（4） 测区为学校人口密集，主要是7:008:00,9:5010:20,11:3013:00，14:3015:00等几个时间段内道路上人群聚集影响正常观测。 材料收集：确定已有控制点的位置以及是否可以使用，确定可用控制点的坐标数据。3、 现有资料及技术依据现有资料：商丘师范学院新校区控制点分布及控制点坐标点 名坐标 X坐标 Y高 程 h G0138130.297372996.28151.694G0338125.61837234.67551.448 G043823.1633727372929.981 G05381318.857372538.8574.866 G06381319.76037235.59749.97 G07381273.26337250.15950.098 G08381259330037243.72250.358G081381259544537233.877G09381237482037254.16550.49 G1038123539937254.007G12381598.63937275.095点名北坐标X东坐标Y高程K013813020.28037999.694K0233036.399372916.750K03381326.434372829.816K043813026.88537277.267K053813012.121372549.015K063813153.76137545.848K073812754.44737257.683K0838126.705372560.590K093812428.915372557.581K10312348.95937541.002K1112337.14737261.725K123812498.68637272.028K133812757.859372740.809K14381589.50337251.196K15381150.68037737.280规范： 城市测量规范CJJ8-99；国家基本比例尺地形图图式第一部分：1：500、1：1000、1：2000地形图图式GB/T20257.1-2007；1:500、1:1000、1:2000外业数字测图技术规程GB/T14912-2005；城市测量规范CJJ/T 8-2011；全球定位系统（GPS）测量规范GB/T 18314-2009；全球定位系统实时动态测量（RTK）技术规范CH/T 2009-2010国家基本比例尺地形图分幅和编号GB/T 13989；测绘技术设计规定CH/T 1004-2005； 1:500 1:1 000 1:2 000 地形图质量检验技术规程CH/T 1020；测绘成果质量检查与验收GB/T 24356-2009；数字测绘成果质量检查与验收GB/T 18316-2008；技术依据：极坐标法4、 仪器及人员组成仪器：三脚架，棱镜，南方全站仪,花杆小组成员：翟松亚，周小东，王立坤，葛菁芸5、 图根控制网布设方案 注：1表中n为测站数。2当测区测图的最大比例尺为1：1000时，一、二、三级导线的导线长度，平均边长可适当放长，但最大长度不应大于表中规定相应长度的2倍。6、 观测技术过程设计后视定向：利用校区内可以通视的2个已知控制点或放站点，将仪器架设在一个控制点上，打开全站仪，对中、整平，创建并使用当日测量文件名（如：2017-09-04），输入测站信息（点号和仪器高），有另一位成员（后面简称跑杆员）将棱镜杆安放在控制点或者放站点上（棱镜杆气泡居中），观测者照准棱镜中心置零，先盘左观测一次，然后盘右再观测一次，记录数据，输入后视点信息（后视点 点号和棱镜高）。打点：后视定向完成后，跑杆员需将棱镜杆放在地物、地貌的特征点或者轮廓点以及拐角点（无需高程可用无棱镜模式），打出地物以及地貌的轮廓，需向观测者汇报地物名、棱镜高；观测者输入地物的编码、目标高，照准棱镜中心或者地物、地貌的特征点观测并记录数据。放点：跑杆员需要根据未打点的地物、地貌，找一个与测站点通视好的、能观测尽可能多的地物地貌且靠近路边的点，做标记，将棱镜杆安放在放站点上，气泡严格居中，并向测量者汇报放站点点号和棱镜高，观测者照准棱镜中心盘左、盘右各观测一次并记录数据。7、 实习项目进度设计根据测量的实际情况而定，保证在规定时间内完成测量任务，尽量做到分工明确，保证测量精度。8、 质量控制检查各测站测量完成后，跑杆员需将棱镜放在后视定向点，盘左观测一次并记录数据，以检核观测。二、 观测过程外业过程 布设控制网：(1) 架好仪器，对中整平。 (2) 开机按MENU键F3（存储管理）F4（翻页）F1（输入坐标）F1（输入）输入一个文件名，如：File，回车后输入点名如A，回车后输入坐标（N，E，Z），输入完后回车输入第二个点名如B，回车后输入坐标（N，E，Z），回车后进入输第三个点界面，这时按两次ESC退出到“数据采集”界面。 (3) 按F1（数据采集）F1（输入）输入刚才的文件名File，F1（输入测站点）F4（测站）F2（调用）找到A，回车，检查屏幕显示的坐标是否正确，是则按F3（是）输入仪高（如1.5米），按F3（记录）F3（是）。这时返回到了数据采集界面。(4) 全站仪照准后视点，按F2（输入后视点）F4（后视）F2（调用）找到B点，F4（回车）F3（是）F3（测量）F1（角度）。这时返回到了数据采集界面。按F3（测量），输入点号，输入镜高F3（测量）F3（坐标），将测得的坐标与后视点的坐标比较，若不一样则检查问题所在，若一样或误差不大则可以进行没量了，按F4（设置）以保存刚才所测的数据（按ESC则不保存）。 (5) 照准前视按F4（同前），测得坐标后按F4（设置）以保存。 碎步测量： （1）将全站仪安置于某一控制点（设为A）上，棱镜放到与其邻近的控制点，作为定向 点。对全站仪和棱镜进行对中、整平（对中误差不应大于2mm）。 （2）打开仪器，新建项目，建站。在全站仪中输入测站坐标（可采用调用的方式）。 （3）定向。选择可通视的另一控制点（设为B）为定向点，调用定向点的坐标，然后用 望远镜照准定向点（尽量瞄准目标的底部），进行检核和定向。（4）检查测量（务必要进行）。照准定向点的棱镜，进行检查测量，与已知坐标相比较，误差在一倍中误差之内。在第一个测站之后，也可以在已测的几个碎部点上安置反光镜进行检查测量。（5）进入碎部测量界面。将棱镜杆放在所测的点上，用全站仪测量碎步点的坐标，草图人员跟着扶尺人员绘制工作草图，在工作草图上记录地形要素名称，碎步点的连接关系。（碎部点应选地物、地貌的特征点。地物应选在地物轮廓线的方向变化处，如房角点、道路转折点、交叉点、池塘转弯点及独立物的中心点。） 内业过程 内业数据转换：1、数据导出：利用数据传输线将全站仪和电脑连接，直接以文件形式保存到电脑。2、数据处理：数据以txt格式保存，开头写GTS-700v3.0，数据导出来后会出现两个BS把每一站的第二个BS改为SS，把每一站出现的XYZ删掉，数据之间会出现一些空格，一种七个空格一种八个空格，把这两种空格替换成无空格。数据转换后垂直角和水平角是反的，用南方NTS300把这两个角反过来。 内业成图： 内业成图利用Cass 9.0软件，具体步骤如下： 1、打开Cass9.0成图软件，进入绘图系统； 2、定显示区(即打开*.dat格式文件)； 3、改变当前比例尺； 4、展点/野外测量数据； 5、按照现场绘制的草图绘制地形图。三、 实习成果包括控制网布设图及成果、外业观测数据、所测地形图打印纸质版和电子版等，以附件的形式附在报告后面。实习总结现在对于实习，我还是又憧憬又惶恐的。憧憬是因为实习是一次理论联系实际的机会，将学了四年的理论去应用于临床，实在是非常新鲜而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透过症状看到疾病本质，心中却没底，便难免惶恐了起来。也曾问过不少实习同学，各说纷纭。总之是如人饮水，冷暖自知。但有一点是明确的使用懂得知识的真正掌握是把它用于实践，用实践来验证及巩固所学。学会如何与病人，老师交流。不善于与人接触是我的一大弱点，那种胆怯与不自然会使我失去很多的学习机会，所以我觉得沟通也是一门艺术，学好了将使你受益匪浅。经过这近五个月的实习，我也有了这层体会。在此，总结了以下几点:一，角色转化问题。实习刚开始，很多东西都不了解，虽然以前也曾见习过，但真正的要实际操作了，我仍觉得底气不足。我会不会弄错了，万一弄错了怎么办。干事情总是缩手缩脚，加上跟我一块实习的同学表现都很好，我觉得老师都喜欢她们，事情似乎也轮不到我头上，每天盲目跟着做基础护理，跟着操作。本想说让我也试一下，但又不敢。因此，我觉得角色转化是个坎，我一定要努力克服这一点。方法主要是靠主动吧，我发现，只要主动提问，主动提出操作的要求，老师都是很乐意教的。不能再像在学校里那样等着老师要求干什么了。二，理论知识的问题:以前当的一直是学生，学校是以学生为中心的。而中国式的教育一向是填鸭式的:被动地接受那么多的知识，虽然考试考了那么多次，但现在我的知识在脑海中似乎没了踪迹，只好不断翻书。当在老师的提问下一次次哑口无言时，才认识到自己记的粗浅，没有时间经过的记忆犹如沙滩上的足迹，当时似乎深刻明显，却耐不住时光的清洗。三，无菌观念和规范化操作。在外科实习这段时间，每个老师都强调无菌观念，因次，我深刻认识了无菌观念，操作中便不自觉地去遵守。而规范化操作也实在是个很保守和安全的做法!至于新办法，创新思维，那也得熟悉情况了再说吧。个人实习工作总结篇3通过这次实习使我在课本上学的知识得到了巩固、加深和运用，同时也发现了实际操作与理论知识有着很大差别，课本知识一般是在理想状态下进行的一般普遍情况，而实际操作则要求我们要根据不通的情况采取相应与之对应的方法，要更灵活，更考验处理问题能力。在实习操作中，我们遇到了这样那样的问题，如测量角度总是测偏、镜高输错、模式选错，当测量了很大一部分后才发错了，面对这样的情况到底是全重测还是不管，还是部分修正、部分重测，重测的话工作量加大，不管的数据肯定误差太大。于是我们对之前出现的误差进行了回忆和分析，最终采用了部分重测部分进行误差修正的方法。这些都是我们平时在学习书本知识没有去仔细考虑的问题。从校内实习也一定程度让我体会到以后工作的感受，测绘工作并非我们想象中的那马容易。同时，在此过程中我还体会到了分工合