有关小学体育课说课稿.doc

有关小学体育课说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是“小学体育课说课稿”希望能够帮助的到您！ 一、说教材 我说课的题目是爱护牙齿这节课是小学体育与健康省编教材一年级第二学期28课的教学内容 1、教材简析： 人人都有一副牙齿拥有一副好牙齿是健康的体现那样才能够爱护好自己的牙齿呢今天这节课意在培养学生养成爱护牙齿的好习惯 2、教学目标： （1）认知目标：使学生了解牙齿的部位、名称知道蛀牙是怎样形成的了解爱护牙齿的一般常识 （2）技能目标：掌握正确的刷牙方法 （3）情感目标：通过本节课学习让孩子懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性保护好牙齿 3、教学重点、难点 （1）重点：懂得爱护牙齿的重要性 （2）难点：掌握正确的刷牙方法 4、课前准备： （1）教师准备：牙齿模型牙刷刷牙方法的课件每组一个盆（提供学生刷牙吐水时使用） （2）学生准备：每人一面小镜子每人一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水以备课上练习刷牙时使用） 二、本课使用教法、学法 教法：我针对一年级小朋友的身心特点在教学中采用激趣导入法出示谜语揭示课题给学生一个形象生动的学习环境并通过讨论、练习、游戏等方法使学生轻松愉快的学习知识完成教学目标 学法：在教学过程中学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在开心快乐的氛围中学习懂得正确的刷牙方法明白爱护牙齿的重要性 三、教学过程 1、创设情景揭示课题 一堂课巧妙的开头设计能将学生推到最佳的心理准备状态它不但能够激发学生浓厚的学习兴趣并为随后的智力活动提供适宜的背景由于本课的教材是爱护牙齿,为了提高学生的学习兴趣我设计了一个谜语来揭示本课课题 2、让学生观察牙齿了解牙齿的结构 由教师出示牙齿模具讲解牙齿的结构、名称以及每个牙齿的作用再请学生拿出小镜子来观察一下自己的牙齿是否健康 3、交流蛀牙的体验 （1）播放动画小红脸和小蓝脸学生思考回答：小明是会牙痛的教师总结：早晚不刷牙饭后不漱口睡前吃甜食（如糖果、饼干等）把食物残渣藏留在了牙缝里时间长了也就形成了蛀牙 （2）教师播放课件看一名小朋友有了蛀牙后的情景让学生加深印象 （3）学生分四组讨论：如何预防蛀牙再进行交流：为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食 （4）师生共同小结：要爱护好我们的牙齿就必须改掉一切不良的用牙习惯要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食而且还要注意用牙卫生促进骨骼的正常发育希望小朋友们都能明确：我们的目标是没有蛀牙！ 4、学习正确的刷牙方法 这一阶段分为三个步骤： （1）首先教师出示牙齿模具演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法让学生来分辨从中引导学生掌握正确的刷牙方法 学生讨论： 1、怎样刷牙才能将牙齿刷干净 2、比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果种方法好为什么 （2）其次播放正确的刷牙方法课件引导学生练习鼓励学生坚持用正确的方法刷牙正确的刷牙时间为58分钟 儿歌：小牙刷手中拿我们大家来刷牙上牙往下刷下牙往上刷咬合面要上下来回刷小朋友们要记住保护牙齿不能忘 （3）最后播放课件刷牙歌,教师带领学生一起唱让学生把正确的刷牙方法牢牢的记在心中 四、小结 在这节课的最后我会送给每位小朋友一张刷牙星累积卡鼓励小朋友们能够每天早晚使用正确的方法刷牙 一、教学目标： 根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标以及四年级学生的特点确定本课目标如下： 1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作并能说出所做技巧动作的术语如：前滚翻、跪跳起等 2、80%的学生能做出23个技巧动作的组合练习并能够努力展示自我体验在活动中成功的心理感受 3、通过游戏教学培养学生良好的协作、竞争意识 二、说教材分析： 本课主要学习内容为技巧组合为技巧单元第四课时依据本课的特点和教学目标的确定本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作并说出动作术语教学难点为：通过自主探究学习怎样进行技巧动作组合根据（水平二）四年级学生的身心特点在教师正确引导下使学生通过自主、探究的学习方式充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏培养学生的协作意识 三、学情分析： 四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣但通过低年段和前两个课时的教学该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握在此基础上利用创设情境激发学生的学习兴趣使学生通过自主探究的学习方式来达成本课的预期目标预测：根据本课的特点学生积极参与练习大胆、积极发挥自己的创造性思维学习情趣高涨课堂气氛活跃能进行一些简单的技巧动作组合练习并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流 四、教学策略： （一）说教法： 1、谈话启发法：通过语言导入创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围以调节学生的学习情绪 2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作进一步巩固动作技能 3、游戏教学法：敢于打破过去陈旧的准备活动框架利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习 4、评价法：以鼓励为主适当引导运用随堂口头评价 （二）说学法： 1、自主学习法：提出问题让学生自主寻求答案 2、合作学习法：在教师的引导下通过小组分工围绕如何组合技巧进行探讨、研究有绪地进行练习 3、探究学习法：教师设疑让学生自主协作探究 4、互评互帮法：通过相互观察相互交流讨论相互评价互帮互学 5、分层学习法：对基础好的学生提出进行多个技巧的组合练习并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生利用简单的技巧动作进行23个动作的组合练习 五、教学流程图： 活跃气氛主动参与自主学练合作探究交流分享 创设情境自主游戏复习技巧了解知识寓趣于乐合作探究体验反馈 六、教学过程： 本课以技巧组合为教材搭配奥运火炬接力游戏教材整节课以游玩体操训练馆迎接xx北京奥运为主线让学生自主学练、探究学联使学生掌握一些简单的技巧组合动作利用游戏培养学生的协作竞争意识培养民族自豪感树立健康第一的知道思想 1、激情引趣 教师采用谈话启发法创设情境开课让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识并激发学生的学习兴趣分组以开火车开汽车等形式去游玩体操训练馆 2、主动参与 教师启发诱导学生通过分组合作游戏充分激发学生的学习兴趣让学生在玩中学在游戏中完成准备活动学生在自主游戏的同时教师边巡视边诱导并参与游戏 3自主学练合作探究 （一）学习技巧组合 通过教师设问我们学国些技巧动作从而引导学生复习以前所学技巧动作并进行分组练习展示互动评价在学生展示单个动作并进行评价后教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练习教师并巡视辅导然后再进行展示、互评、互学、互练从而进一步巩固技巧组合动作练习 （二）游戏奥运火炬接力 奥运火炬接力是本课的第二教学内容是在传统游戏十字接力的基础上根据四