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文档简介

但愿人长久教学目标： 1、通过对歌曲但愿人长久的聆听，及个本课的学习，能够提高学生的理解能力。2、通过聆听、对比等方法，体会歌曲但愿人长久所表达的意境。3、能够体会到作者苏轼对兄弟苏辙的思念之情，更深层次的理解“古风新韵”所表达的深意。教学重点: 体会歌曲所表达的意境，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学难点： 理解歌曲所表达的含义，加深对“古风新韵”的体会。教学用具： 多媒体、课件、打击乐教学过程:1、 组织教学 师生问好。2、 导入新课1、 同学们，上节课我们学习了歌曲花非花。谁能告诉我，这首歌曲跟我们以往学习的歌曲有什么不同，它的特点是什么？（歌词是古诗，现代编曲谱曲，有了新的韵味。）现在，我们来复习演唱一遍。2、诗人白居易，用花、雾等事物阐述时光易逝，那么古人常用什么事物来表达自己的思念之情。（月亮）谁来说一说你知道的诗句。（引出：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。” ，“但愿人长久，千里共婵娟。”的诗句）3、今天，我们要欣赏的曲目，就是以苏轼的词水调歌头明月几时有为歌词的歌曲，这首歌的名字叫做但愿人长久。（板书课题）三、欣赏聆听 1、在聆听歌曲之前，我们先来认识这首歌的词作者苏轼。（课件出示作者简介。） 2、现在老师想请一位同学来配乐朗诵一下这首词。（配古琴曲关山月。）给予评价。 3、这首词实在是太美了，让老师也情不自禁的想朗诵。（配但愿人长久伴奏。） 4、听完了老师和xx同学的朗诵，我们来说一说，你更喜欢谁朗诵的，为什么？（提示，从配乐的角度谈一谈）引出（配但愿人长久伴奏）更好听。 5、既然大家都认为第二次的配乐更好听，那么我们来听听用这段音乐，把这首词唱出来会不会更美。在听的过程中，老师请大家思考两个问题：（1）听完歌曲后，你有什么感受？（2）应该用怎样的感情来演唱这首歌曲？ 6、为什么会有这样的情感，我们来一起了解一下这首词的创作背景。 7、通过以上的学习，我相信同学们对这首歌曲表达的感情有了一定的理解。下面老师为大家准备三种不同版本的但愿人长久。请你根据自己的理解，选择适合的打击乐，为歌曲伴奏。（根据时间决定小组合作或者单人进行表演） 8、欣赏了这么多版本的但愿人长久后，你能说一说“但愿人长久，千里共婵娟。”的意思吗？（课件出示）四、拓展延伸 1、播放歌曲咏柳加深学生对古风新韵的理解。 2、 我们在这一单元中，欣赏了古曲关山月，学唱了花非花，今天又欣赏了但愿人长久，老师想问一问大家，在这一单元的学习中，你有什么收获？（阐释古风新韵。通过谱曲，改编等形式，赋予古诗词新的生命） 5、 课堂小结 在今天的学习中，我们既感受到诗词所表现的意境，又在音乐学习中传承中华民族文化。老师希望大家能把这些经典嵌在你们的脑海中。 但愿人长久 苏轼 水调歌
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