苏科版信息技术六年级第12课《气象分析——数字气象站》教学设计.doc_第1页
苏科版信息技术六年级第12课《气象分析——数字气象站》教学设计.doc_第2页
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文档简介

气象分析-数字气象站教材分析本课教学内容要求学生在掌握在传感器知识的基础上，了解各类传感器在数字气象站中的应用，并进一步了解数字气象站的基本组成和工作流程。通过熟悉“无锡校园气象站”网站的各项功能，学习查询网站气象数据的方法，掌握分析气象数据的途径，探究气象数据的变化规律。学情分析学生已经能够进行一定的自主阅读，除了可以自行了解气象站的基本组成，以及数据采集、传输和发布的过程外，还可以尝试和教师一起总结出气象数据的变化和规律。预设教学目标1.了解数字气象站。2.了解数字气象站的基本组成。3.学习采集、传输和分析气象数据。4.能够登录校园气象站查询、分析气象数据。5.能对气象数据进行分析与研究。教学重点了解数字气象站及其组成。教学难点能对气象数据进行分析与研究。课时安排：1课时预设教学过程：一、创设情境同学们，你们感觉今天温度如何呢?你是怎么知道变冷的呢？你是通过什么感知的？师：是的，我们人类通过神经系统和生物电，就能够感知到温度的变化，我们的感知精确吗？有没有精确地仪器能测试出来呢？二、讲授新知1.数字气象站我们学校也有自己的数字气象站，想一想，仪器没有我们人类的神经系统，他们是怎么感知温度的呢？提问：有哪些传感器呢？能不能说一下呢小结：同学们说了很多很多，基本上都概括到了，你们说的这些仪器，就能构成数字气象站了。数字气象站工作示意图2.数字气象站的基本组成教师展示气象站里的仪器风力传感器 风向传感器雨量传感器 温湿度传感器&大气压传感器数据传输 数据传输中心 3.校园气象站提供网站http：/63.:808/登录网站，查询、分析气象数据数字气象站温度记录表日期和时间毛庄中学气象站当前温度/比一比：哪个气象站当前温度最高想一想：各气象站为什么当前温度会不同？观察温度数据实时气象分析，你发现了什么 ？ 当日气象分析图提问：从综合气象数据里你还了解到了哪些气象数据？三、课后延伸：尝试对这些数据进行气象分析与研究。教后反思：课堂以学生为主体，发挥学生的主观能动性，自主探究、合作完成学习务，改变了传统的学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验，激发学生对气象问题学习的兴趣，培养了学生的研究问题能力，形成主动学习的态度，取得了良好的教学效果。建议本课的前两部分内容可以采用教师讲授与学生自主阅读相结合的方式，让学生了解数字气象站的基本组成，以及数据采集、传输和发布的过程，有条件的学校可以带领学生实地参观数字气象站，让学生对其能有直观的认识与理解。“无锡校园气象站”网站是查询和分析气象数据的重要平台。教师可以先引导学生浏览并熟悉“无锡校园气象站”网站的各项功能，然后教师可以选择一个栏目进行演示操作，适当的给学生讲
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