幼儿园中班综合：门票的秘密(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班综合：门票的秘密(四篇)目录：幼儿园中班综合：门票的秘密一幼儿园中班综合：马路边的标志二幼儿园中班美工：多彩的伞面三幼儿园中班美术优秀教案：刮画的秘密四- 1 -幼儿园中班综合：门票的秘密一一、活动背景：在平时的活动中，中班幼儿的合作能力比较欠缺，对于个人在集体中的位置、部分与整体之间的关系处于朦胧状态。为了让他们体验部分与整体的关系，我采用了“分割的片状物”作为载体，运用找朋友、共同拼图游戏、合作装饰等手段，让幼儿在操作活动中运用推理方法，体验感知这一抽象的关系，使幼儿明确通过合作能完成个人无法完成的事情，在以后的活动中更重视合作活动。在活动中将“部分与整体”这一数学范畴，与属于社会性范畴的合作关系有机整合。二、活动目标：1、通过游戏活动，让幼儿学会按物体的某种特征归类。2、学习初浅的推理方法，体会部分与整体之间的关系。3、在拼图、绘画的过程中充分体验合作活动带来的成功喜悦，感受到自己在集体中的重要性。三、活动准备：准备三幅不同特征的图，将每一幅图分割成6块不同形状的纸块，人手一块。第一幅图具有颜色特征；第二幅图具有颜色、数字特征；第三幅图具有颜色、图案特征。四、活动流程：说特征找朋友拼大图画图案五、活动过程：（一）说特征1、今天“贝贝儿童乐园”开张了，邀请了小朋友去玩，在你们的椅子下有一张门票，请你们拿起来。2、看一看，你的门票是什么样子的？有什么特点？师小结：门票的颜色是不一样的，有的门票上有数字、有图案，还有的什么都没有。（设计意图：让幼儿了解自己门票的特征，为下面的按物体特征归类活动做铺垫）（二）找朋友1、请你去找一位好朋友，他手里拿的门票和你的门票要有相同的地方，才能找做好朋友。2、你是怎么找到好朋友的？你们的门票有什么相同的地方？3、相互检查一下，门票有没有相同的地方，有的就能成为好朋友，没有相同的地方，快快重新去找好朋友。4、我们都找到了好朋友，听着音乐去“贝贝乐园”。（设计意图：在游戏中让幼儿在宽松的气氛下，按物体的特征归类）（三）拼大图1、“贝贝乐园”新开设了几个游戏项目，他们的经理想考考你们，如果你们能拼完一幅图才能进去玩，你们愿意完成这个任务吗？2、将三幅图的大样介绍给大家。这是你们拼的图的样子，请你们用你手中的门票来拼。3、讨论：小朋友的手中只有一张门票，应该用什么方法来拼？和你的好朋友讨论一下。4、让幼儿讲述讨论的结果。请你来说一说，用什么方法来拼？5、将你手中的门票和大图比一比，有没有发现什么秘密？（手中门票是大图的一部分）6、你是哪张大图的一部分？你的好朋友呢？7、找准大图快快去完成任务。（设计意图：在拼图游戏活动中，体验到自己的门票是图中一部分，初步感知部分与整体的关系。）（四）合作装饰门票1、我们的门票是大图的一部分，在大家的共同努力下，我们完成了经理的任务，一起欢呼“耶”。2、经理看了你们拼的图很满意，还想请你们给门票装饰得漂亮一点，看哪一组装饰的最好。装饰完后用老师给你们准备的胶带粘起来，每一组的小朋友要互相帮助、共同完成任务。3、幼儿将装饰好的门票展示出来。4、结束语：一起完成的小朋友拿好大的门票共同进入这个游乐区游玩。（设计意图：通过装饰活动，体验合作活动的快乐。）六、活动延伸在区域活动中继续进行拼图的活动。4 / 11幼儿园中班综合：马路边的标志二设计思路：近阶段我班的主题活动为我在马路边，本周是进行的最后一个星期。在前期活动中，我们带领孩子们来到小区边的马路上进行了实地观察，发现孩子们对各种各样的车辆充满了好奇，他们能叫出许多车辆的名称，一些不常见的车辆也在同伴的介绍下加以了认识，开阔了眼界。在观察中，孩子们又发现了马路上还有一个秘密，那就是标志，标志又代表什么意思？带着这一个个问题，我将带领孩子们走进标志的世界。在这个活动中，考虑到中班上期幼儿刚从小班升上来，注意力较容易分散，所以在活动开始部分和结束部分我都安排了律动，分别为乘车去和我是小司机，这样他们就能在很宽松的氛围中愉快地投入到活动中去。再者，考虑到年龄关系，让幼儿认识的标志不能太多、太难，而且活动的提升部分是让幼儿尝试给标志分类，也符合中班幼儿的年龄特点。通过这个活动，相信孩子们不仅能增长一些知识，更能养成从小遵守交通规则的好习惯，做个文明的上海小公民。活动目标：1、 认识马路上与幼儿生活相关联的标志。2、 尝试给标志分类。活动准备：将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带活动过程：一、 情景表演：我是小司机1、 将教室布置成马路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。2、 汽车开在马路上，司机看到前方的标志，判断该怎么开？（红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等）二、 认识标志：1、 出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。2、 请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。3、 其余幼儿猜猜该标志的含义。4、 如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。三、 标志分类：1、 寻找、讨论这些标志有什么区别？（形状不同、颜色不同）2、 不同的标志代表什么含义？红色圆形的标志代表禁止，黄色三角形的标志代表提醒。3、 幼儿给标志进行分类。4、 和幼儿共同检查分类情况，并纠正个别分错的。5、 总结：要遵守交通规则。四、 律动：我是快乐小司机幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏，看到不同的标志做出相应的动作。观察与反思：整个活动的目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟悉的，同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松，所以他们大都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范（如我带来了什么标志，是一个怎样的图案）。但是也有不足之处，在整个活动中我的提问还不够精炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比如说在某个环节中，当幼儿对“禁止通行”和“禁止驶入”的标志似懂非懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就急于将答案告诉他们了。6 / 11幼儿园中班美工：多彩的伞面三设计意图：每当雨天，孩子们纷纷打着自己多彩的雨伞来到幼儿园，他们你一言我一语，谈论着自己雨伞的颜色、图案，争论着谁的伞面最好看，看到孩子们兴致勃勃的样子，引发我设计了多彩的伞面这一活动。此活动旨在让幼儿主动发现生活中的美，产生感受美、表现美的情趣。活动中，让幼儿学习、探索浸染方法，引导幼儿充分发挥想象力，创造出多种不同的浸染方法，使得浸染的伞面更加丰富多彩，从而培养幼儿的动手能力和表现美的能力，使幼儿获得成功的体验。活动目标： 1. 探索不同的浸染方法，掌握浸染技能，加深对色彩的认识和感受。2. 感受不同伞面的美，体验美的多样化。3在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。活动准备：1. 活动前，有目的引导幼儿观察不同伞面的颜色、图案。2. 一幅范画大伞面，彩色墨水、调色盘、餐巾纸、抹布若干，展览牌一块。活动过程：1激发幼儿浸染多彩伞面的兴趣和愿望。出示范画伞面。你喜欢哪个小伞面？激发幼儿浸染的兴趣。出示浸染的小伞面：你们知道这个小伞面是用什么方法制作的吗？（让幼儿初步了解浸染方法） 引导幼儿讨论：可以怎样浸染伞面？2引导幼儿探索浸染方法，了解有关浸染技能。幼儿自由探索、尝试浸染方法：幼儿自由探索，教师指导浸染方法：先将纸对边或对角折，然后将边或角分别浸入不同的颜料中进行浸染，而后轻轻打开。尝试不同的浸染方法。引导幼儿探索纸的不同折法与图案形成的关系。比较纸浸入颜料中的时间长短与浸染效果的不同。教师巡回指导：帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法，注意浸入颜料中的时间不宜过长。鼓励能力强的幼儿运用不同折法创造性的浸染，注意色彩的搭配。 引导幼儿运用已有技能、方法，点点画画，丰富伞面。3师幼共同交流成果，体验成功的乐趣。师幼共同布置展览牌。幼儿观赏，相互交流浸染经验，体验成功的快乐。幼儿评价你最喜欢哪一幅伞面？为什么？教师小结：表扬动脑筋、敢于尝试不同浸染方法的幼儿。鼓励有进步的幼儿。4延伸活动：利用离园活动，请幼儿邀请家长参观美丽的小花伞展览牌，分享快乐。评析：此活动源于雨天幼儿对伞的观察和讨论，选材角度新，教育内容活，较好地培养了幼儿初步的发现美、观察美、表现美的情趣。反映出教师观察幼儿以及把握生活中教育契机的能力。 1活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力，激发主动学习的愿望，综合运用已有经验，创造性地表现生活中的美。2活动中注意到对不同水平幼儿的不同要求，如：个别指导时帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法，而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握浸染的基础上创造出新的方法，体现了教育面向全体、因材施教的原则。3活动中，通过让幼儿观察事物间的相互关系，如：折法与图案之间的关系；浸染时间与颜色之间的关系；对折与对称之间的关系等，注意了对幼儿逻辑思维能力的培养。9 / 11幼儿园中班美术优秀教案：刮画的秘密四教学目的：1、 培养幼儿对刮画的兴趣。2、鼓励幼儿大胆作画， 培养其创造能力。教学准备：1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔， 再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。2、 各种刮画工具， 如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的齿状积木、旧梳子等。3、老师刮画范画一张， 已涂好的蜡纸一张， 刮画工具一套。教学过程：1、老师出示刮画工具， 引起幼儿的兴趣。师：这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外， 他们可以用来干什么?2、尝试活动。请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。 看看能画出一些什么图案。3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。4、老师示范刮画：长颈鹿。 ：用竹签刮出一个圆， 圆下有两条线，