七年级语文上册 春教案 苏教版.doc

春教材分析： 春是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。本文作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。这篇文章是写景抒情散文的精品，学习本文可以受到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。把它放在单元 的第一课，非常恰当。对后面的几篇课文的学习，有很大的帮助。学情分析：初一学生已学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的散文还是第一次，因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，在理解课文的基础上通过停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受。教学目标： 1加强朗读，感知课文内容，体会作者的思想感情。2学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法。3揣摩、品味本文优美的语言。4培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。教学重点： 1 有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。教学难点： 1 揣摩、品味本文优美的语言。2 学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法。课时安排：二课时课前自学：1 收集吟诵春天的诗句。2 查阅资料，对作者有所了解。3 有感情的诵读课文，感受作者写作本文时的情感。4 把课文中描绘春景优美的语句找出来，并进行点评。5 问题导读：（1）、作者主要为我们描绘了春天哪些美丽的景物？（2）、作者是怎样赞美春天的？教学过程： 第一课时教学目标：1. 加强朗读，初步感知课文内容。2. 揣摩、品味本文优美的语言。教学步骤：一、诗意导入：（背景音乐：春天在哪里营造氛围）春天是历代诗人宠爱的对象之一，中国诗人留下了无数歌咏赞美春天景物的诗句，你能吟诵出一些与春天有关的诗句吗？【学生活动一】交流描绘春天的诗句（出示PPT2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。等闲识得东风面，万紫千红总是春。今天我们要一起学习一篇描绘春的著名散文，希望同学们能从优美的文字当中去感受春之美。二、检查预习【学生活动二】预习情况检查1对于作者，你了解多少？学生答（出示PPT3） 朱自清：字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国著名诗人、散文家。他的散文语言洗炼，文笔秀丽，被称为“美文”。主要作品有散文背影、荷塘月色、绿等；2检查字词（出示PPT4） 散在草丛里sn 酝酿 yn ning 应和yngh 黄晕yn 蓑笠 sul 抖擞du su 三、聆听朗诵（朗读指导）（PPT播放相关音频），声音洪亮。、抑扬顿挫的美感。四、新授（一）、整体感知，了解作者行文思路师：同学们预习得不错，可对于文章的内容，你们是否有初步的了解？请个别同学朗读课文，其余思考： 1春天没来之前，作者是怎样的心情？2作者主要为我们描绘了春天哪些美丽的景物？3作者是怎样赞美春天的？【学生活动三】合作探究（出示PPT5-6）明确：，从两个“盼望着”中看出板书：盼春（1） 、水、太阳、草、花、风、雨 通过这些景物，作者向我们描绘了春天的美丽板书：绘春（27） ，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 板书：赞春（810）师：由此，我们了解了作者写作本文的思路，同学们能不能概括一下作者在“绘春”部分主要描绘了哪几幅图画？春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图 盼春(1) （2）总绘春天 （3）春草图 绘春(27) （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图赞春（810）（二）、品读体会【学生活动四】赏析字词，感受语言魅力（出示PPT7-10）1总绘春天 师：春天在作者的盼望中走近，大地万物都复苏了，我们一起来年看冰雪消融后景象，齐读第二节，请同学点评划横线的字，词。山朗润起来了 水涨起来了 太阳的脸红起来了 明确：朗润： 写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，山色由暗变亮，显得格外清爽和滋润。 涨： 写冰雪融化、水位升高的特点。 红： 形象的写出了春日融融、给人温暖的特点。 师：同学们点评得真好，作者运用了拟人的修辞，生动地表现了春回大地，万物复苏的情态。在春天美丽的景物中作者还重点观察了草、花、风、雨以及春天的人，请同学们点评朱自清笔下的春之图，说说哪幅是你最喜欢的，你喜欢其中哪些句子，为什么？（可从具有表现力的字词，带有修辞手法的句子，写作手法等多角度，多方位点评）2春草图 春 偷偷、钻、悄悄地 生命力旺盛 草 嫩嫩的，软绵绵的 质地正面描写 萌 绿绿的 色泽 生 一大片一大片满是 生机勃勃 侧面描写 坐，躺，打，踢，赛，捉表现春草带给人们的欢乐 作者由物及人，运用拟人的修辞写出了春草的特点五、小结作者从盼春绘春赞春这三个方面让我们读到了他的春的喜爱之情，我们也具体的分析了盼春，和春草图，下节课我们还将继续学习，看看春天那些我们习以为常的景色在朱自清的笔下又会有一番怎样不同的诠释呢？六、分层作业：A 抄写词语2遍、导学练第一部分完成。B 背诵课文1-4自然段。背诵与春有关的诗句。七、板书设计 盼春(1) （2）总绘春天 （3）春草图 绘春(27) （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图赞春（810）第二课时教学目标：1 继续赏析画面，全面体会作者笔下春的魅力。2 能归纳写景方法，并学以致用，完成秋的写景作文。教学步骤：一、复习导入上节课我们一起学习春，请同学们来回忆一下，作者一共描绘了哪几幅春之图。【学生活动一】复习激趣二、新授 我们交流了春草图，那春花图，春风图，春雨图，迎春图又各有哪些特点呢？作者运用了哪些方法把春天的特点展现在大家面前？我们一起来探讨吧。（一）品读体悟春之图【学生活动二】合作探究1春花图（PPT11-12）高低结合：树上繁花 树中昆虫 树下野花虚实结合：眼前花儿争春 想象结果实色味结合：花的色彩 花的味道明暗结合：像星星眨呀眨 暗写风与太阳正侧结合：正写蜂围蝶阵 侧写花多、香、艳用拟人，比喻等修辞全方位描绘春花多，艳，甜。2春风图（PPT13-15） 师：春风是无形，无色，无味的，但作者是通过哪些角度把它描绘出来的？ 明确：“吹面不寒杨柳风” 像母亲的手抚摸着你。触觉 泥土的气息、青草味儿、各种花的香。 嗅觉 鸟鸣、流水、短笛。 听觉 运用各种感觉描绘春风的柔和、温暖3春雨图（PPT16-17） 一下就是三两天绵长 像牛毛、像花针、像细丝多、细密、闪烁、绵长 一层薄烟轻盈（ 抓住特点描绘春雨的“润”）4迎春图（PPT18-19） 范围广、人数多、年龄全，抓住特定情境中人的活动来写。 “一年之计在于春”：写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。5 赞春（PPT2023）【学生活动三】激辩创新，体悟情感 作者赞美了春天，赞春天是小娃娃，小姑娘，健壮的青年，请思考：1这三个比喻分别突出了春怎样的特点？2这三个比喻能否调换顺序，为什么？明确： 1“新”、“美”、“力” 2不能，由小娃娃到小姑娘最后到青年，取人的成长过程来写春天不同时间段的景象。（二）、学习本课写景方法PPT24 【学生活动四】小组交流，学习抒情散文技巧“春”是我们学过不可多得的美文之一，文章语言清新，生动，使人充满向往之情，同学们是否想过，文章写得如此好的原因：倾注情感 选取景物 细致观察 找准特点调动感官 展开联想 顺序合理 语言优美三、小结： 春是一篇充满诗意的优美抒情散文。作者抓住了春的主要特征，描绘