2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 92(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 92(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Listen and numberB. Find, circle and sayC. Group the words教学目的：1. 复习房间的名称、家庭成员的名称，复习家庭活动和现在进行时态，综合检测学生对所学知识的掌握情况；2. 训练学生的听力水平、分析判断和英语综合运用能力；3. 通过对家庭活动的表演，让学生在课堂上充分“动”起来，同时激发了学生的学习兴趣。教学重点：听力训练和检测，通过听力训练使学生进一步巩固第13、14、15单元词汇、句型和重点语法知识，培养学生的听力、分析判断和英语综合运用能力。教学难点：A部分涉及到了第13、14、15单元的词汇和语法知识，句子较多、较复杂，应教给学生听力技巧。课前准备：教学录音磁带，单词卡片，教学挂图教学过程：一、看图说句子，复习有关家庭的知识：1. 教师快速闪现单词卡片，请学生准确说出单词等，激发学生学习的兴趣，激发学生创造思维的发展；2. 请学生给同学们展示自己的家庭，并向同学们介绍自己家庭成员的外貌、职业和服装颜色，为下面的听力做好铺垫；3. 小组接龙比赛看哪组说得最快；二、听、说、读、写练习，巩固有关知识：1. 让学生观察六幅图片，提示学生观察图片上的人物、动作及所在的地点；2. 教师播放录音，请学生们听两遍录音。要求学生：1）听家庭成员的名称。2）听家庭成员正在做的事情。3）听家庭成员所在的地点。教给学生听力技巧，抓住关键词和主要意思；3. 教师再次播放录音，请学生仔细听，要求学生根据录音内容和录音的顺序为每幅图标号，把1-6的标号填在图下的括号里；4. 学生做完听力判断标号后，教师再播放录音，请学生听录音仔细检查自己标得是否正确；5. 教师请学生说答案，大家判断答案对错。教师宣布正确答案，同桌学生交换批改，在选对的图表旁画表示，或采用自己喜欢的评价形式进行评价；6. 在B项活动中，教师先向学生做适当解释，引导学生理解题意。教师也可以先组织学生看教科书，让学生讨论活动应如何开展；7. 教师请学生看大图，然后观察六幅小图里所包含的东西。根据厨房里圈出的两个示例，给学生作示范。请两个学生选择一幅示例外的小图进行演示、对话，帮助学生理解本题的要求；8. 之后请全班学生先独自找出每幅小图在大图中的位置，然后请学生分组进行问答、对话活动，尽量让每个学生都有问答的机会，使人人参与教学活动，在交流中操练掌握功能句。在对话时要用英语向同伴提问和回答，切忌只玩不说，避免把英语课上成汉语课；9. 在进行对话练习时要注意冠词的使用。在提及人物时，图中没明确表示出这是谁的爸爸、妈妈和爷爷，所以在回答“Whos she?”时，要说：Shes the mother.在回答“Whos he?”时，要说：Hes the father/grandfather.；教师请学生观察同伴的表现，在活动后应能对自己和他人的表现做出评价，完成互评表格的填写10. 游戏活动后，教师可请学生进行总结，归纳出：“这是什么？它在哪儿？他是谁？他 在干什么？”的句型，并用be doing句型造句，巩固第15单元的功能句型。三、单词分类，体会单词中元音字母的发音：1. C项活动中，教师首先要带领学生复习字母，认读英语字母Oo, Uu。大声朗读这两个字母的名称音，并且拼读含有字母Oo, Uu的单词和词汇，如：nose, home, pupil等；2. 在请学生读元音字母Oo, Uu名称音的同时，也请学生读它们在重读闭音节中发短音的词，从而进行比较，使学生体会Oo, Uu在重读开、闭音节中的不同发音现象和读音规则。如box, job, drum, bus等。之后请学生思考：这些词中红色字母发音有什么不同。教师引导学生说出Oo的双元音和短音，Uu的长音和短音，不讲音标，不讲发音规则，让学生通过听、模仿和比较，体会字母Oo, Uu在重读开、闭音节中的发音。然后，请学生根据给出的例词红色字母的发音，把单词分类。学生互查答案，教师提供正确答案；3. 学生模仿录音大声朗读，之后分组读，着重读出红色字母的发音。教师可让学生看书，听录音跟读，也可请个别学生试着背诵句子或小组朗读表演，比一比，看谁读得响亮，读得准确。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about the family and family activities. We knew the difference of the pronunciation of Oo, Uu. You did the good jobs.五、作业：Make three dialogues imitated Part B 课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 93(1)教案 人教新起点教学内容：A. Look, read and matchB. Look, guess and sayC. Lets playD. Lets write教学目的：1. 综合练习第13、14、15单元的词汇、句型，通过阅读六组句子，理解句意，检测学生知识掌握的情况；2. 通过练习培养学生的口头表达能力和阅读理解能力；3. 通过猜测游戏和竞赛，激发学生的学习积极性和兴趣。教学重点：通过阅读训练认读复习第13至第15单元所学的词汇和功能句，培养学生仔细观察，找出事物间内在联系，动脑思考的良好学习习惯。课前准备：教学图片，教学录音磁带，单词卡片，骰子（师生各自准备）教学过程：一、游戏比赛，复习有关内容： 1. 出示单词图片或卡片带学生复习单词；然后进行小组传词比赛复习单词；2. 请学生做动作其他同学猜家庭成员的活动，复习单词和句型；3. 教师与学生进行对话练习： T: What is your father like? S: He is tall and big.T: Whats your fathers job? S: He is a driver.T: What are you doing at home? S: He is watching TV.二、对话操练，听力练习，检测学生的知识掌握情况：1. 教师请学生看图，用英语说出图中画面里活动的词汇，复习词汇，为阅读句子做铺垫；2. 教师指导学生阅读第一句例句，看懂句子的含义是：这是Lily的表兄，他很高，他在看书。结合例句，教师请学生说说该项练习的要求和操作方法；3. 之后请学生仔细阅读另五组文字材料，让学生独立完成或同桌学生一起完成。教师根据学生情况和意愿具体布置；4. 学生阅读文字后，观看文字材料右边的图画，找出与每段文字材料相符的一幅图画与文字连线；教师请几个学生分别说出文字与图的连线，请全班评价他们的答案是否正确；5. 核对答案后，让学生自己检查阅读的结果。同桌进行互评，用四颗星星表示句子序号填写得全对，如对四个图，给四颗星星，以此类推；6. 在B项猜测活动的过程中，为使学生的活动进行得更顺利，教师先带领全班学生看图中半隐蔽的人物和活动画面。然后，教师请学生读图下对话框中的对话；7. 请学生两两一组进行猜测活动，并用语言进行交际，教师在班内巡视，并给学生以指导和帮助；8. 为了做好C项说话操练，使学生通过玩游戏来复习第13至15单元的功能句和词汇，很好地与人交流有关家庭的信息。教师可以先带领学生一起读、分组读、个人读图中楼房的句子，然后进行两人小组活动，一问一答先练一练，为游戏开展做准备；9. 语言练习后，教师组织学生以小组或两人一组为单位，掷骰子，选号，进行该号的问题提问。具体操作方法，一人发指令，说：“掷骰子！”对方或小组第一人开始掷骰子，骰子停，掷者说出点数，如：Three（三），或者Five（五）。这时发指令者看书读该号的问题，掷者回答该题。提问、回答正确者每题得一分。如提不出问题或问错，答不出或答错均不可得分，最后累计看谁得分多，谁胜；10. 教师要给予学生充分的时间进行游戏活动，并巡视检查指导，了解学生学习和掌握本单元的情况。三、读句子，写单词，巩固学过的知识：1. 开展D项活动，教师先让学生自己看图、读句子。请一个或几个学生说出第一句的含义，给大家解释该题的做法；2. 全班学生根据句意和图示，填单词，完成句子；3. 单词填完后，教师请部分学生读出自己的答案。本句的正确答案为1）bedroom, reading 2）cook。在此项活动中，教师要注意多请较差的学生来发言。因为学得比较好的学生做这种练习基本没有太大问题，而需要帮助的正是平时有困难的学生。教师要注意激励这部分学生，同时给予他们比别人更多的机会，引导他们在小组同学的帮助下，共同进步。四、课堂小结：Today we