2019-2020年三年级英语上册 Module 3 Unit2 Point to the desk.教案 （新版）外研版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 3 Unit2 Point to the desk.教案 （新版）外研版一、教学目标1、技能与知识技巧基本能听懂 会读 会说：How many+形容词+名词复数形式基本能听懂 会读 会说：eleven twelve等词汇2、运用能力目的：能够流利的用How many 提问数量多少，学会并能运用How many +形容词+名词复数？的句型进行提问，进一步提高学生运用英语交际的能力3、素质教育（文化、情感态度、策略）学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。二、教学重点对eleven 、twelve的学习，以及对句型How many+形容词+名词复数形式的运用三、教学难点数字eleven、twelve的发音四、教学用具准备教师：书、录音机、练习册、图片、磁带、包、水果、玩具五、教学过程1、启动（2分钟）Greeting1、师生之间相互问候，用Good morning.How are you?等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。2、请同学齐唱以此来激活学习气氛。3、导入（3分钟）利用活动导入新课。活动：小动物找家教师用数字卡片进行训练，教师将事先写好的加法算式贴与黑板上，并且把答案卡片发给戴不同头饰的同学，让学生找到属于自己的算式。例如：3+2= 5+5= 7+5= 9+3=5+3= 5+4= 8+4= 10+2= 6+4= 2+5= 7+4= 6+6=教师对学生做出的答案给予肯定，并将 7+5= 9+3= 8+4= 10+2= 7+4= 6+6=的算式提出并问同学：大家算对了，但是知道11，12用英语怎么说么？让我们一起听录音，学一学怎样读，然后我们要擦亮眼睛比一比谁的眼力好。3、呈现（6分钟）请同学合上书，认真听录音，并且逐句跟读，培养正确的语音。随后请三名同学站在讲台前做“快乐跳跳跳”，即两名同学摇绳，一名同学跳，全班同学一起数数。当同学跳够12下时就换另一名摇绳的同学跳。依次类推，全班同学可以连数112三遍。最后，全班同学集体读11、12两遍。4、操练与指导（13分钟）活动一：教师从学生中选出一名学生，请他选一张所学新单词的卡片，展示给大家。然后，这位学生离开教室，同时老师将卡片放在任意一位同学的桌上，当他再次进入教室时要说：“Where is my .”其他同学就起声读这个单词，这位同学离单词近的时候，同学们的声音就大，远时声音就小。这样学生就能都参与到活动中去。教学反思：附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 3 Unit8 (diolague)教案 广州版Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇： open, book, please , me, are , Here you are , heres=here is thank thats=that is Thats Ok yes（四会）， pack oh lend dear Oh dear! （三会）l Sentences句型：Pack your bag.Open your book.Please lend me your ruler.Heres myHere you are.Thats OK.l Daily Express习惯用语：l Grammar语法：l Phonetic语音：2.Language skill语言技能： 能用Pack your bag . Open your . Please Lend me your . Heres a 等发指令，并能作出行为反应。 能正确的理解和朗读课文 3.Affect 情感态度： 让学生懂得爱护学习用具，养成收拾好自己物品的良好习惯 加强同学之间互相帮助的精神，学会助人为乐。 4.Learning Strategies学习策略：创设多个情景，把学生的动口、动手、动脑、动眼、动耳能力结合起来，积极运用所学英语知识投入各种活动中。学生能够通过教师的动作、表情，大胆猜测语言的意思。5.Culture Awareness文化意识：了解please，Thank you.西方礼貌用语。3.Affect 情感态度：1.让学生懂得爱护学习用具，养成收拾好自己物品的良好习惯2.培养同学之间互相帮助的精神，礼貌待人，学会在帮助别人的同时自己得到乐趣。4.Learning Strategies学习策略：把学生的动口、动手、动脑、动眼、动耳能力结合起来，积极运用所学英语知识投入各种游戏和活动中。5.Culture Awareness文化意识：Importance教学难点:1.掌握好本课的三、四会单词。2.掌握本课的指令用语Difficulties 教学难点：本课指令的运用。Teaching Media and Resource教学媒体和资源1.自制课件2.实物：例如：铅笔、钢笔、尺子、橡皮擦、铅笔盒、铅笔刨和书包等学习用具。Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图Warming-upPresentation and Practice Consolidation and Development a) 用Show me your.指令，帮助学生复习文具b) Sing a song: Pen and pencila)创设情景学习Please lend me yourT: I like drawing. I want to draw a picture of my friend, Cathy.( Prepare a big paper before class) But I have no pencil. Please lend my your pencil. 然后弄断铅笔借sharpener.有意画错又借rubber，让学生反复多听几次，老师提示学生回答：OK,Here you areb)Practice: Look and read the sentences. .要求学生跟读句子Please lend me your rubber.用拍手掌节奏让学生学习rubber rubber your rubber,lend me your rubber,Please lend me your rubber.c)Game: Who can get more from your classmates. Four pupils e out , use “please lend me your ”to borrow things from classmates.d)收集学生借来的文具T：look, here is a pencil, whose pencilis it?e)出示文具并收拾书包T: Show me your pencilPack your bagf)介绍课文要出现的人物。准备通过课件学习课文。（Miss White and the children are having a lesson.Lets go to watch .Before we watch the video,I have some questions.）（1）What did Mrs Webb say before Ben go to school?(Ben上学之前妈妈跟他说了什么话？)（2）What did Xiaoling do when Yongxian need a rubber?(Yongxian 需要一个橡皮擦的时候Xiaoling是怎么做的？附上Yongxian图)呈现Heres my .Now.I am Yongxian,I need your help.Oh dear!a)打开课本让学生跟读录音，并且齐读课文b)学生四人小组分角色朗读课文，表演课文c) Game : 抽奖游戏(用课件让学生选择文具，弹出问题考考同学们，回答出来的同学能够加很多分)问题大约如下：1)假设你准备去上学，上学前要做什么？2)上数学课需要用尺子，自己没有，怎么办？3)有同学写字时弄断了铅笔，你怎么做？4)同学做题目时做错了，需要什么？你会怎么做？a)学生回答“This is my ruler”,并拿出正确的文具b）学生唱歌a) 学生学习Pleasse lend me your pencil及做出相应的回复Ok,here you are .b)学生读句子。学生通过有节奏的拍手掌学习长句子Please lend me your ruler.很快上口。c)学生在游戏中操练句型Please lend me your学生向同学借文具。d)学生的主人说：Here is mye)学生按要求拿出文具并练习Here is myf)学生边听录音，边理解课文，找出问题答案。学生学习句子并且进行操练。学生能主动借东西给老师并和老师对话。a)跟读课文，齐读课文b)扮演不同角色朗读课文c)学生运用所学知识进行表演活动a)复习已学习的文具b )由听到说帮助学生进一步复习本课要用到的词汇，同时使学生兴奋起来，为进入课文的学习做好准备。a)在情景中学习句型。b)强化记忆。其中长句子对于三年级的学生来说难度很大，所以我采用有节奏的拍手掌去掌握长句子，是一个非常有效的方法。 c)营造轻松的学习氛围。d)在情景中学习句型。e)通过动手加深对Pack your bag的记忆。f)听力是输入的一种，同时也可锻炼学生听力水平，提高学生语感。在听录音前给出问题，可以让学生更有目的性地获取信息，帮助学生理解课文。a) 通过使用课件，吸引学生兴趣。更易理解对话内容。易于上口。b) 引起学生对英语学习的兴趣。c)让学生把学到的知识运用到情景交际中。Homework1. 听Unit8单词和课文5遍。2. 用英语向别人借东西或者主动借东西给别人。（找同伴操练）3. 本课黑色单词一个抄1行，背熟，家长听写。教学板书： Un