2019-2020年三年级英语上册 Unit1 Lesson2教案 闽教版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit1 Lesson2教案 闽教版教学目标： 1、知识目标： 能听懂会说Whats your name?My name is _. 会唱歌曲Whats your name? 能听说读写大小写字母Aa、Bb。 2、能力目标： 能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。 3、情感目标： 培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。 教学重点： 询问对方姓名Whats your name?及答语My name is_.的学习，字母Aa,Bb的认读和书写。 教学难点：name的发音 教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等 教学过程: 一、热身，复习 1、复习所学6个人物并进行角色扮演: A:Hello,Im Wang Tao. B: Hello, Im Li Hong. A:Glad to meet you. B:Glad to meet you,too. 2 、Chant: Hello, hello.Im Miss Gao. Hello, hello. Im Wang Tao. Hello, hello. Glad to meet you. Hello, hello.Glad to meet you, too. 3 、游戏：接到球的同学说：“Hello,Im_. 二、导入新课 1、教学Whats your name? My name is Sally. (1)教师说：“Hello, Im Susan. I can also say: My name is Susan.”然后用Whats your name?问学生姓名，引导他们用My name is_.作答。强调name的读音，并纠音，操练。 (2)呈现句子Whats your name? My name is Sally. （3）找朋友姓名，对话表演。 2、游戏。 接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi,Im_.再问旁边Whats your name?被问的同学回答：“My name is_. 三、呈现课文 揭题：Today we are going to learn Lesson 2. 1、观看教学课件。 2 、跟读。 3、模仿课文对话。 4、拓展性活动:迎嘉宾 请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示欢迎。 四、学唱歌曲 播放歌曲MTV,学生跟唱，并表演。 五、字母教学 1、学习字母Aa 先观看教学课件。出示图片apple，问：“Whats this？”操练apple.接着问：“Whats the first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa. 2、同法教学Bb。 3、辨认印刷体和书写体 4、范写，书空，书写。 5、游戏：看谁拍得快 将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。 六、完成Listen and draw. 七、完成Listen and number. 八、总结 指导学生完成课本中的自我评价。 九、作业 1、背诵Lesson 2中Learn to say部分的内容。 2、书写字母Aa,Bb各10遍。 3、预习Lesson 3，听录音五遍。 附送：2019-2020年三年级英语上册 unit1 lesson3-4教案 冀教版一、教学目标：（一）知识：1. 掌握三会词汇：book chair desk2. 知道打招呼用语 “Nice to meet you.”（二）能力：1. 能熟练演唱歌曲 “How are you?”，演唱流利，发音准确。2. 会使用句子 “Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用 “Its a”回答。3. 会用句型 “Where is?”询问物体在哪儿，并能正确回答。（三）情感：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_。How are you? Im fine. 你好吗？ 我很好。Wheres your book? 你的书在哪儿？There it is. 在那儿。I dont know. 我不知道。Nice to meet you. 见到你很高兴。三、教学媒体：电脑课件（录音机、磁带）、手偶、教学用图片、奖励用的红苹果图片四、教学过程：1. 导入：1）教师用 “Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答 “Hello/Hi!”2）教师同学生做手偶游戏，进行 “Whats your / her / his name?”的对话。2. 呈现新课：1）教师播放歌曲 “How are you?”。由于是新内容，学生会有好奇心，再加上欢快歌曲的吸引，更能增强学生学习的欲望和兴趣。歌曲播放完毕，教师告诉学生这是问候时的常用语，并同手上的手偶Danny自演此对话，然后播放 “How are you?”的课件。让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。2）教师手指或手举一本书，反复说单词 “book”，然后多次说 “Whats this? Its a book.”。教师以同样的步骤指着一张桌子或一把椅子教授单词 “chair”和 “desk”，每次都要说 “Whats this? Its a chair / desk.”。教师可以给学生看课件或让学生看书跟读录音。3）由“捉迷藏”游戏引出句型 “Where is _?”。教师把书藏在教室某处，边找边说 “Where is my book?”，发现后指着书说 “There it is.”教师让某个学生把书藏起来，然后对着自己手上的手偶Danny问到 “Where is my book?”，手偶Danny回答 “I dont know.”（教师要配以恰当的手势和表情）。3. 趣味操练：1）“快速抢答”教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问 “Whats this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。反应最快的学生，奖励红苹果图片一张。2）“动一动”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊 “Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话 “How are you?”。3）看课件 “Where is _?”，让学生进行模仿练习，鼓励学生用其它词汇代替本课中的 “school” “book”。教师要肯定敢于变换词汇进行对话的学生。4）在以上活动中可以穿插播放歌曲 “How are you?”，教师可以和学生一起，边做边唱。由学生来评选唱得好的学生，从而调动每一个学生的参与和兴致。4. 课堂评价：1）教师指导学生做活动手册的相关练习。2）爱动脑筋、反应快、积极参与、能准确流利的进行对话的学生是应该得到奖赏的，无论小奖品还是表扬的话语，以激励其更大的进步和创造性地发挥；对于反应比较慢、羞于开口的学生，对于他们哪怕是一点点的进步，教师要看在眼里，及时鼓励。3）鼓励学生之间进行互评，而不只是由教师来评价。5. 学以致用：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。五、板书设计：Lesson 3 book chair desk: How are you?: I am fine, thanks.Lesson 4: Hi. Im Jenny. Nice to meet you.: I am Li Ming. Nice to meet you.: Where is _? the book my book .: There it is. / I dont know.六、达标测试：1. 写出图片中事物的英文名字。(1). _(2). _(3). _2. 根据情景完成对话。: Hello. My name is Han Meimei. Whats your _?: Hi, my name is Li Lei. Ni