中考化学复习方案 第22课时 实验的设计与评价（考点聚焦+归类示例含中考真题）权威课件.ppt

第22课时实验的设计与评价 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 考点聚焦 归类示例 考点1预测实验现象 推理实验结论 第22课时 实验的设计与评价 考点2组合实验装置 考点聚焦 归类示例 考点聚焦 归类示例 第22课时 实验的设计与评价 第22课时 实验的设计与评价 考点3对实验方案进行评价 考点聚焦 归类示例 指用批判的思想对题中所设计的实验方案 实验步骤 实验装置等进行否定或指出不合理的地方 使得最终的实验方案 实验步骤 实验装置最优化 一般从以下几个方面进行评价 化学反应原理是否正确 实验操作方法是否可行 是否符合经济的原则 推理过程是否严密 对环境是否会产生危害等 第22课时 实验的设计与评价 考点4开放性实验的设计 考点聚焦 归类示例 考点聚焦 归类示例 第22课时 实验的设计与评价 水倒吸 纯度 类型一预测实验现象和结论 归类示例 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 小燕 取汽水样品于试管中 滴入紫色石蕊溶液 观察到溶液 小苗 振荡汽水瓶 将产生的气体通入澄清石灰水 观察到澄清石灰水 该反应的化学方程式是 以上两个方案中 我认为 填 小燕 或 小苗 的方案是正确的 活动与探究二 有一包粉末可能含有铁和氧化铜中的一种或两种 小艺进行如下探究 变浑浊 变红 co2 ca oh 2 caco3 h2o 小苗 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 写出其中任意一个反应的化学方程式 fe h2so4 feso4 h2 或cuo h2so4 cuso4 h2o或fe cuso4 feso4 cu 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 活动与探究三 实验桌上老师提供了六瓶失去标签的无色溶液 分别是碳酸钠 盐酸 氯化钠 硫酸锌 氢氧化钠和氢氧化钡 为了区分它们 给六瓶溶液编号为a b c d e f 小组同学进行如下探究 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 znso4 hcl na2co3 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 产生白色沉淀 无明显现象 d e中现象可以交换 产生白色沉淀 产生白色沉淀 无明显现象 b 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 解析本题中三个实验设计涵盖了初中化学的多个章节 考查面较广 考查内容主要是根据实验设计预测实验现象 描述实验现象时 要注意答题语言要科学 准确 方法点拨 根据使用的实验装置和涉及的反应原理 对实验的现象进行合理的预测 关键是要理解装置中的物质在反应时可能产生的现象 另外 在描述实验现象时 要注意语言的准确和简洁 第22课时 实验的设计与评价 类型二组合实验装置 命题角度 根据实验原理选择适当的仪器组合成完整的装置 达到某一实验目的 考点聚焦 归类示例 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 1 a中反应的化学方程式 b中白磷不燃烧 原因是 2 c d中看到的现象分别是 3 用化学方程式表示e中颜色变化的原因 用f装置收集气体的依据是 d中有液体进入 有气泡产生 温度没有达到白磷的着火点 c中液面下降 co2 h2o h2co3 密度比空气大且不与空气成分发生反应 第22课时 实验的设计与评价 解析打开a中分液漏斗活塞 h2o2溶液与二氧化锰混合后生成o2 生成的氧气进入到b中与白磷接触 但室温下没达到白磷的着火点 白磷不燃烧 氧气继续进入c装置内并把稀盐酸压入了d中 盐酸与石灰石反应生成了二氧化碳气体 co2进入到e中 与水反应生成h2co3 碳酸使石蕊溶液变红 剩余气体从e出来就进入到了f内 f是向上排空气法收集气体的装置 适用于密度比空气大且不与空气成分反应的气体 考点聚焦 归类示例 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 1 a装置中发生反应的化学方程式是 2 根据a装置的适用条件改进后得到b装置 其中仪器c的名称是 caco3 2hcl cacl2 h2o co2 锥形瓶 第22课时 实验的设计与评价 3 从上述装置中选出一种用于收集氢气 对应的编号是 4 e装置从a b中某一个接口进气 可以代替c d装置收集气体 并且可以减少气体向空气中逸出 现用a e装置来制取并收集氧气 连接a装置的应是 填 a 或 b 口 考点聚焦 归类示例 a d或e 第22课时 实验的设计与评价 解析 考点聚焦 归类示例 第22课时 实验的设计与评价 类型三对实验方案进行评价 命题角度 对常见的实验操作设计进行评价 考点聚焦 归类示例 b 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 第22课时 实验的设计与评价 类型四探究性实验的设计 命题角度 对常见的实验方案进行有效设计 考点聚焦 归类示例 分子不断地运动 无色酚酞溶液变红 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 2 图22 5中y形导管平放于桌面 实验中可观察到的现象 用化学方程式解释结论 湿润的紫色石蕊试纸变红 干燥的紫色石蕊试纸无明显变化 h2o co2 h2co3 第22课时 实验的设计与评价 考点聚焦 归类示例 若把y形导管固定在铁架台上 如图22 6 a管位于上方 b管位于下方 两石蕊试纸均湿润 可观察到b管中试纸变色比a管明显 原因 二氧化碳的密度比空气大 主要从b管中通过 第22课时 实验的设计与评价 解析 1 浓氨水具有挥发性 氨水显碱性 能使另一处的无色酚酞溶液变红 说明氨分子能运动 2 湿润的紫色石蕊试纸变红 干燥的紫色石蕊试纸无明显变化 说明二氧化碳与水反应生成了碳酸 碳酸能使紫色石蕊溶液变红 同样的湿润的紫色石蕊试纸变色 a管不明显 b管变红 说明二氧化碳