我熟悉的一个人作文评讲课教案.doc

“我熟悉的一个人”作文评讲课教案永春桃城中心小学 许丽春教学目的：1、能通过语言描写表现人物特点，学习用加一加、减一减、挪一挪、换一换的方法描写人物的语言，使之生动活泼。2、能在相互评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。教学重点：学习用加一加、减一减、挪一挪、换一换的方法描写人物的语言。教学难点：能在相互评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。教学时间：2011年11月24日上午第二节教学过程：一、导入新课上一次，老师让大家写自己熟悉的一个人，59篇作文收上来了，老师惊喜地发现，同学们能紧扣题目要求来写，有的朴实，有的幽默，有的感人，当然也有不尽人意的地方。不过，老师知道每一篇习作都是你们用心的结果。（一）欣赏好题目1、读了大家的作文，有几个题目令我眼前一亮，“神眼”老爸林泽宇 “淘气”妈妈叶慧珊臭美老妈 郑思琪 “三好”妈妈陈佳璐这几个题目，把人物的特点用一个词语概括，传神！泽宇，你是写爸爸什么特点？（泽宇说）思琪，你的妈妈很（思琪说）哦，知道了，是爱打扮，爱美之心，人皆有之，可以理解。大家说，慧珊的妈妈怎样？那少真的妈妈呢？我还喜欢这样的题目我的秒针妈妈苏静蕾 母老虎章舒亭 多功能妈妈林少真 野蛮女孩杨凌珊 我还喜欢这样的题目四眼小才女郑银屏 捣蛋大王林晨昕 书痴林睿思 蘑菇头林思萍 好题目，吸引人，像这个牛皮筋肖彤不是要求写人吗，怎么写牛皮筋了？读了肖彤的习作，我发觉特别贴切。请大家看看下面的题目：我的妈妈 我的爸爸 我熟悉的一个人怎么样，逊色多了吧？小结：要给作文取个好题目，就像你们的爸爸妈妈绞尽脑汁，给你们取个好名字，你的作文就是你的孩子。给文章取个好的标题，才能吸引读者的眼球，产生阅读的兴趣。（二）欣赏好句子导语：有了好题目，还得写出好句子。感谢以下同学，你们的作文给我们带来了阅读的愉快。让我们带着欣赏的目光好好品一品咱们班同学的好词佳句吧。1、爸爸盯着我，眼睛好像要喷出火来，继而发出狮子般的怒吼：“你怎么又玩电脑了？”林泽宇神眼老爸（1）泽宇读。（2）好一个“喷火”，好一个“怒吼”，真吓人！泽宇，犯了什么错，让爸爸这么生气？2、野蛮女孩见了，一个箭步冲上去，大喝一声：“不许欺负女生！”说着，一把揪住他的衣领，像拎小鸡一样，把他押到回座位。杨凌珊野蛮女孩（1）凌珊读。（2）看完句子，你有什么感觉？（3）“冲、喝、揪、押”几个简简单单的动作，一个野蛮女孩的形象跃然纸上，高！3、见我胜利在望，妈妈撅着嘴，撒起娇来：“不玩了，不玩了，反正你肯定赢！”哦，天哪，又这样！这到底谁是谁的女儿呀！叶慧珊娇气妈妈（1）慧珊读。（2）撅嘴，撒娇，这不是小孩的专利吗？可慧珊就有这样一个童心未泯的妈妈，幸福啊！（3）你觉得哪句话更有意思？4、在回家的路上，弟弟念念有词：“一号附加题二十九号菜放叶三十三号黄金爷”颜纾语我的弟弟（1）纾语读。（2）真的纾语的弟弟在说什么了吗？让纾语来揭晓答案吧。（3）把“念念有词”换成“说”，试试看。指名读。这样好吗？5、一次，我在做作业，堂弟一直在我旁边叽里呱啦地讲个不停，我不耐烦了，气呼呼地说：“真烦人！”堂弟并不生气，反而嬉皮笑脸地说：“嘿嘿，说对了，加一千分！我不是神仙，我的的确确是真凡人！” 李世杰我的堂弟（1）世杰读（2）这句话跟纾语的那句话有异曲同工之妙利用谐音。不过这句话更吸引我的却是“嬉皮笑脸”这个词，去掉它，试着读一读，效果一样吗？（3）一个“嬉皮笑脸”，把堂弟的调皮表现得淋漓尽致。好！6、自习课上，我在做数学作业，前桌转过身来问：“肖彤，这道题怎么做？”“别吵，没看见我正忙着吗？”我朝她翻了个白眼，接着埋头计算。“拜托啦，就一题。”她满脸堆笑，“呵呵，不会耽搁你太多时间的。”“哎呀，你可以去问别人呀！”我叹了口气说。心楠可怜巴巴地看着我：“求你啦，教教我吧！”。 “我真的没空！”“哼，什么没空，你不教我，说明你也不会做！”说着，扭过头去，不理人了。“行啦行啦，我教你就是了。”我经不起的她的百般折磨，只好举手投降。肖彤牛皮筋（1）情景再现（请肖彤、心楠表演当时的）小结：细心观察，认真倾听，用心捕捉，细细琢磨，才能把人物语言写活，让读的人如见其人，如闻其声。三、挑刺1、导语：在欣赏同学的好词佳句的同时，老师也带着挑剔的眼光在寻找，寻找你们写得不恰当的地方。请看下面一段话：有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：“把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？”。我算不出来，去问新鸿。新鸿想都没想，就说：“114个。”我用计算器算了一遍，果然不错。我说：“好厉害！”新鸿说：“这没什么。”我说：“711除以3等于多少？”新鸿说：“237。”我说：“你怎么知道。”新鸿说：“我算出来的。”我说：“好厉害。”新鸿说：“以后不懂的尽管问我。”我说“好。”2、指名读，其他同学边听边想：上面这段话存在什么问题？怎样修改才好？3、指名说存在的问题。4、怎么修改才好呢？（学生自由发言）5、归纳一下，大致可以改为：一次， 我在家做作业，突然遇到一道题；“把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？”。我算不出来，去问新鸿。他想都没想，张口就说：“114个。” “真厉害！”我不禁赞叹道。“这没什么。”新鸿倒很谦虚。我想再试试他，又问：“711除以3等于多少？”“等于 237。”。新鸿脱口而出。“你怎么知道？”“我算出来的呀！” “你真了不起！”我佩服得五体投地“别夸我了。”新鸿说，“以后不懂的尽管问我。”我高兴地说：“好。”请三位同学朗读修改后的语段，指名说发现了什么。教师小结：是啊，写对话的时候，可以加一加，加上人物的神态和动作；减一减，把说话人省去；挪一挪，让说话人走起来；还可以变一变，把“说”字变成其他的词语。这样可以让你笔下的人物活过来，动