教育信息化是幼儿园教育发展的必然趋势.doc

教育信息化是幼儿园教育发展的必然趋势摘要：在科学技术不断发展的今天，人类已经进入信息化、网络化、多媒体化的社会，计算机信息技术已经应用于幼儿园的教育中，社会信息化程度越来越高，与幼儿教育的联系越来越紧密，信息技术对教育模式的信息化提出了强而有力的挑战。同样网络信息技术的飞速发展，引起了教学理论与实践的深刻变革，从而给教师的教育观念，教育地位、教学方式方法带来越来越深刻的影响。随着信息技术的日益普及，信息技术在现代教育中必将发挥着越来越重要的作用。我们只有正确认识现代信息技术在教育教学实践中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与幼儿园课程相融合，充分发挥网络和多媒体技术在幼儿园教育教学中的作用，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化的积极作用。关键词：教育信息化 多媒体 教育模式 一、教育信息化是幼儿教师专业成长的重要途径对于现代信息技术，关键是在于教师的应用，只有在大量的应用和实践基础上，才会对陈旧的教育模式、教育环境和教育资源，以及对教师教育观念，知识结构，教学水平带来一系列的影响，这就要求我们教师把现代信息技术看作是现代教育一种手段、工具、更要掌握其中的科学理论与方法。因此，幼儿教师既要做一个现代信息技术的学习者，又要做一个实践者，唯有这样，才可能实现教育过程的最优化。教师要掌握现代教育理论，促进教育观念的改变。教育技术拓发展要求教师改变传统为中心的教学结构，创建新型的既发挥教师主导作用又充分体现幼儿主体地位的教学结构。实现这样的教学结构改革，就是要彻底改变教学系统中四个要素的地位，作用和它们之间的关系，而其核心则是要改变教师与幼儿的地位，作用和师生之间的关系。使教师由活动的主宰，改变为活动教学的组织者，指导者，幼儿学习的帮助者，促进者，幼儿则由外部刺激的被动接受器，改变为信息加工的主体和知识的主动建构者。教师要掌握现代信息技术，内容十分丰富，范围非常宽广，牵涉到许多科学理论问题和实际操作问题，作为教师必须了解现代信息技术，努力学习现代化科学知识，发扬探索和创新精神，积极参加计算机培训，掌握常用的教学软件的使用，不断提高专业基本功和教学能力，科研能力，指导能力及组织能力。教师要提高自身的理论业务水平与各方面素质，更新教育理念，树立正确的儿童观，一切教育手段必须从实际出发，从幼儿整体发展的需要出发，做到以人为本。有些教师遇到公开课就想到多媒体，认为使用多媒体上课是顺应潮流，是一种时尚，只有使用多媒体上课，才能有创意，平时的日常活动却很少使用，我觉得这是对现代教学媒体的一种错误做法。多媒体教育应该在什么情况时能够运用，如何正确的运用，主要取决于活动目标的需要及获得的教育效果。无论是公开课还是日常教学，日常活动，既可以方便老师讲课，备课，又可以提高幼儿学习的乐趣，而且还方便老师跟家长了解幼儿知识的掌握情况。二、教育信息化对幼儿的全面发展起到促进作用在信息技术与幼儿教育的整合中，信息技术应坚持实效原则，对具体实践服务时注重信息技术的实效、稳定性，而不必追求技术的复杂及尖端，当传统的手段无法实现教学目标，在正确选择、使用信息技术后，则会其表现出便利高效以及合理科学的特性，理解信息技术与幼儿教育的整合，是在幼儿教育体系中灵活有效地融合信息技术，并在实际实践中，如对课堂教学进行优化、加强家园共育、营造幼儿园文化等方面充份发挥信息技术的优势，为幼儿教育中的幼儿营造出一个良好的、适宜健康成长以及全面发展的教育环境。在幼儿园学习活动中，多媒体课件鲜艳生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐，唤起了幼儿高涨的学习兴趣。幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，有利于促进幼儿的认知发展。愉快轻松的情感体验更有利于幼儿形成积极、健康、愉快的情感。在信息技术的运用过程中，幼儿园一般采用多种媒体相结合，把印刷品、照片、电影和声音等媒体结合起来。由于幼儿的注意力不容易集中，如果利用动态性强、伴随一定音响效果的多媒体课件,就能吸引幼儿的注意，激发他们参与活动的兴趣。现代信息技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。这种现代化信息技术教育，既便于老师的操作，又能激发儿童的学习兴趣。利用多媒体辅助教学，课前要从网上搜集资料、信息，制作有关课件，课上要根据预设的重难点和孩子们实际的课堂回应，及时调整教学思路和策略，这些都无形中提升了教师的信息运用能力和业务素质，提高了教师驾驭课堂教学的能力。另外，多媒体通过多种感官刺激，引导幼儿观察、理解、认知、探索、发现、想象和表现，实现兴趣、能力、个性和综合素质培养的全面发展。三、教育信息化为家园互动提供坚实的平台传统的家园互动方式，已经满足不了家长日益增长的需求。信息化的家园互动新模式，其便利性和信息的多样性使家园沟通更全面，越来越受到家长和广大教师的认可。教师们利用短信平台、班级QQ群、班级微博，向家长发布实时的园务信息、班务信息、每日食谱、教学内容、科学育儿知识和先进的教育理念等。他们经常把孩子们在园的表现用像机或DV 记录下来，将他们成长中的点滴细微之处及时地形象化地传递给家长，让家长看到班里的最新情况，了解孩子在园的学习和生活，这样做，可以有效地消除家长们的分离焦虑情绪，看到孩子的优点和不足，实现家园共育。与家长沟通最常用的方式有：开放日、接送幼儿交谈、家访、家园联系册、亲子活动等。而我认为用电话、电脑与家长进行沟通有时能起到意想不到的效果，可以促进教师与家长和幼儿之间的情感交流。当日常活动中孩子突然出现不适，或者有一些特殊情况需要及时和家长联系时，打电话或发短信非常方便而且快捷；MSN和QQ更是能即时地与家长互动交流信息。家长通过这些方式能随时了解自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的生活就会感到很放心，同时对教师的工作也多了一份理解、体谅和关心。组织家长参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。我们不能让家长做旁观者，而是鼓励参与， 以发挥家长这一重要教育资源的作用。收集资料是开展主题活动的一个过程性活动，收集丰富的资料能帮助孩子们更好的探索和学习。实现家园共育，需要幼儿教师与家长以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向家长介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足；家长也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。由于幼儿的发展是迅速多变的，因此，这种沟通应该是经常性的。在网络技术越来越发达的今天，几乎人人都在上网，这其中也包括许多孩子的家长。为此我在网上建立了一个班级博客，内容上包括幼儿学习课程、幼儿活动照片、家园合作等各个方面。通过浏览博客或在博客上留言，家长可以了解孩子各方面的情况，