高考生物 研讨会生物资料 高三生物高效复习策略课件 新人教版.ppt

2014届高三生物高效复习策略 陕西省西安中学 郑箫 前言 相对备考的具体教学 内容和方法 而言 备考 理念和策略 则更值得我们深入思考 因为它对备考过程起到 统领 作用 是属于 方向和路线 的 对备考教学过程的优化 首先是理念和策略的优化 要迅速到达一个目的地 方向和路线比速度更重要 这是人们在生活中获得的经验 高考备考同样如此 新课程卷命题指导思想和原则 交流内容 2014复习备考策略 2014高考命题方向解读 普通高等学校招生全国统一考试命题工作 认真贯彻 坚持正确导向 注重能力考查 力求平稳推进 确保命题质量 的指导思想 坚持 有利于高校选拔新生 有利于中学素质教育 有利于推进高中新课程 的原则 严格遵循 普通高等学校招生全国统一考试大纲 考试内容没有超过 考试大纲 及其 考试说明 的范围 坚持能力立意 命题导向正确 思路清晰 特色鲜明 稳中有进 新课程卷命题指导思想和原则 一 新课程高考生物命题原则 教育部高考评估中心研讨资料 新课程卷命题指导思想和原则 1 体现良好的人性关怀 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力 包括运用观察 实验与调查 假说演绎 建立模型与系统分析等科学研究方法 建立模型与系统分析酶的有关曲线图生态系统的能量流动图食物链和食物网种群增长曲线 2 将课标融入考纲之中 探究性试验是高考中的重点 摩尔根的果蝇实验 题在书外 理在书中 点在考纲 源在课标 要特别注意考纲与课标重叠出现的新的考点 3 基础定输赢 能力定优劣 能力 4 增强的题目现实性 真实性 5 用系统和结构化知识考模块内容 系统化的知识才能考查学生对知识的理解和应用能力 而零散的知识可能更好地考查学生的记忆能力 有哪位教师做了以下工作 对三个必修模块进行了总体和独立的体系分析 遗传与进化 人类对基因的本质 功能及其现代应用的研究历程 6 用命题层次减少0分 得分点设置适应不同考生 让不同层次的考生得到相应的分数 这是调控分数的有效手段 7 设置探究性 开放性 综合性试题 8 用设立选做题的方式 体现新课程的选择性 自主性 让考生有机会展示自己的特长 1 命题人员的组成 2 命题人员的命题思路和特点 二 高考命题的个人观点 新课程卷命题指导思想和原则 从2011年和2013年的遗传题可以看出命题人员的思路相似 2012年29题考查玉米种子萌发过程中胚乳中淀粉的转化 2013年考查油料植物的种子萌发过程中干重和脂肪的变化 1 不出偏题 怪题或难度很大的题目 2 注重考查重点知识的理解能力 不追求知识的覆盖面 3 知识内容和能力的考查以教材为准 4 科技新进展的题很少进入当年的高考试题 三 命题的基本特点 新课程卷命题指导思想和原则 四 理解命题的基本原则 新课程卷命题指导思想和原则 一 2007 2013年全国新课程卷分析 1 考点分布与分值 表1 必修1考点分布与比值 2014高考命题方向解读 表2 必修2考点分布与比值 表3 必修3考点分布与比值 表4 选修1 选修3考点分布与分值 表5 各模块分值 比例及题型 表6 实验在试卷中的分值 比例 1 命题模式逐步趋于成熟 全国新课标高考生物卷逐步稳定在6 4 1格局下 即 选择题6个 非选择题4个 选考题1个 2选1 2 命题渐变轨迹 分析4个非选必考题 试卷布局基本上是 必修一1个题目 通常是 细胞的代谢 必修二1个题目 通常是 遗传的基本规律 必修三2个 通常是 生命活动的调节 生态系统 各1个 2014高考命题方向解读 2 始终注重对能力的考查 在新课程考试大纲中 对能力有如下要求 理解能力实验与探究能力获取信息的能力综合运用能力 2 命题渐变轨迹 3 不太注重考点覆盖面 但有高频考点 必修1 必修2 必修3之间分值没有比例要求 但必修1 必修3似乎是命题专家的偏爱 分值较大 必修2分值相对较小 2007 2013年高频出现的考点 如 细胞的代谢 必修1 遗传基本规律 必修2 生命活动调节 必修3 和生态 必修3 等 基本上是每年必考点 且往往以大题目出现 分值高 2 命题渐变轨迹 4 逐步显现对实验方法的考查 如果说前些年关注对教材上要求的实验考查 那么 近两年较少关注实验本身 重点突出实验方法的考查 如 实验推理 实验分析 实验模拟等 以2012年考题为例 第5题 29题 31题 32题 39题 选考题 就是如此 以2013年考题为例 第4题 第6题 29题和第31题也是如此 2 命题渐变轨迹 5 选考题较容易 选考题目在新课程历年的高考中均较容易 基本上是教材上内容的填空 在教材中可以找到答案 2 命题渐变轨迹 2014高考命题方向解读 近5年生物试题难度比较 2012年和2011年的生物试题都是近5年来最容易的试题 难度与物理 化学学科相比较 与物理 化学学科相比 生物试题最为容易 二 近两年生物试题分析 2014高考命题方向解读 2012试题特点评价1 试题注重基础知识 突现对能力的考查选择题的第1 2 3 4题 分别是对基因的表达 细胞的癌变 动物激素调节和神经调节等相关基础知识的考查 非选择题的第30 32 39 40题也分别是对神经调节 种群和群落 也包括实验设计 植物的组织培养和基因工程等相关基础知识的考查 而选择题的第5和第6题 非选择题的第29和31题则以生物学知识为载体 重点考查了学生分析问题 判断推理 得出结论的能力 以及识图 计算能力等 体现了知识与能力并重的命题原则 2 试题的素材 背景材料 和考查的角度新颖第29题以种子的萌发为背景材料 考查学生对细胞呼吸 光合作用和物质的转化等基础知识 同时还重点考查了学生识图 分析和计算等能力 也是一道以能力为立意的好试题 第32题将模拟实验引入生态学领域 既考查生态学中的基础知识 也同时考查了有关实验设计的一些思想 类比推理法 这两道试题的素材 背景材料 和考查的角度都很新颖 让人耳目一新 2014高考命题方向解读 2013试题特点评价 陕西省用的全国新课标1试题 1 命题趋势分析 本套试题考查教材中的基础知识 个别选项的设置和题目的设问在教材内容的基础上有所提升 延续了以往的风格和命题特点 难度中等 对细胞或机体的生理过程和孟德尔遗传规律的理解要求高 如第6题和第31题属于遗传题 难度较大 得分率较低 2014高考命题方向解读 2 仍然注重基础知识 突现对能力的考查选择题的第1 2 3 4 5题 分别考查基因的本质和表达 细胞分裂方式的比较 主动运输 hiv的逆转录以及免疫调节 种群密度的调查方法等相关基础知识 非选择题的第29 30 32 39 40题分别考查了物质得鉴定 血糖调节及胰岛素的功能 群落演替以及生态系统稳定性 泡菜制作和基因工程 蛋白质工程 胚胎工程等相关基础知识 而第6 29 31题则以生物学知识为载体 重点考查了学生实验分析和实验探究能力 3 试题的素材 背景材料 第29 题仍以种子的萌发为背景材料 同12年相似 考查学生对呼吸作用中胚乳物质转化等基础知识 同时还重点考查了学生识图 分析能力 也是一道以能力为立意的好试题 第32题属于热点题 森林的乱砍滥伐是环境破坏的主要原因 从常绿阔叶林过度砍伐后的演替以及演替后不同时段生态系统的类型 让考生理解森林破坏的严重后果 考查学生获取信息的能力 1 重点知识重点考查第 卷必答题中的4道试题分别为代谢 调节 遗传和生态这些重点章节的内容 试题基本保持稳定 同时也体现了重点章节重点考查 重点知识重点考查的高考命题指导思想 2 答案客观 标准 简洁 基本唯一 有利于试卷的评阅 总之 近两年的生物试题具有良好的检测和导向作用 有利于中学教学 有利于阅卷 有利于高校选拔人才 无错误和大的争议 是较为难得的一套好试题 两年试题共同点 2012年三本必修教材所占分值见下表 两年试题的不同点 高中生物 必修教材共计3本 教学中所占用的课时是一样的 在高考中所占的分值也应该是相近的 而从上表的分析可以看出 必修3的分数所占比例过大 6道选择题中其中4道都是必修3教材中的内容 4道必做题中2道是必修3教材中的内容 而必修1和必修2教材的分数所占的比例过小 2011年的试题是必修1 44分 所占比例过大 必修2 8分 和必修3 23分 所占比例较小 我们希望3本 高中生物 必修教材所占的分值要尽量均衡 2013年三本必修教材所占分值见下表 趋于均衡 2013年生物可商榷的试题我们认为 今年的整个生物试卷和个别试题还存在着以下值得商榷的问题 1 新课标删去的名词出现在试题中选择题第3题和第29 都涉及到 矿质元素 一词 2 部分试题考查的内容重复选择题的第6题与非选择题的第31题考查的内容重复 即都是孟德尔遗传定律的相关知识点 3 有些名词超出高中水平 31题 品系 一词 试题 更加强调学科主干知识 非枝节内容 强调要有良好知识结构 非零散知识点 注重应用型较强的概念 原理和规律等命题性知识 非简单事实性知识 重点考查理解 探究 分析 推理 综合等能力 非单纯的记忆能力 通过剖析高考试题 体会高考怎么考 总体呈现以下特点 1 主干核心知识年年考 2 重点知识的回归考查 3 非主干知识的适当考查 4 实验能力的考查常考常新 5 命题材料依据课程标准和考试说明 但不拘于泥 6 试题的呈现注重图 文结合 考查学生识图及图文转换能力 高考考点剖析 一 明确高考复习的目的 1 进一步完善学生的生物学科的基本素养2 查漏补缺 梳理知识 形成完整的知识网络 整体把握学科的认知结构3 总结规律 加深理解 促进理性思维能力的发展4 强化思维训练 提高解题能力和探索创新能力 发展学科智慧 2013备考策略浅谈 能力培养是高三复习的核心 能力考查是以知识为载体的 因此要踏踏实实落实基础知识 基本原理 既是高考题中的个别题目有超纲嫌疑 但拓展范围 加深知识难度绝对不是方向 要将基础知识 基本原理落到实处 能力不是老师讲出来的 给学生思考 体验 感悟的机会 引导学生分析 判断 精选习题 通过有效训练提升能力 二 把握复习的纲领性文件 高中 课程标准 全国卷 考试说明 目前使用的教材 近三年高考试题 2014备考策略浅谈 生物课程的基本理念 提高生物学科素养面向全体学生倡导探究性学习注重与现实生活的联系 是基础教育阶段生物教学的基本依据 三 关注高频考点 统计分析2007 2013年全国新课程卷 不难看出一些高频出现的考点 这反映了新课程高考命题者的关注点及命题动向 这在教学中有了一定的方向标和侧重点 如 细胞的代谢 必修1 遗传基本规律 必修2 生命活动调节 必修3 生态 必修3 基本上是每年必考点 且往往以大题目出现 分值高 2014备考策略浅谈 了解近两年的高考生物试题 去年 题目的新颖性 综合性 对能力的考查力度高 难度平稳适中今年 实验比重增大 思维量增大 能力考查较高 难度稍偏大 新课改后的高考生物试题 启示1 思维量大了 更加注重知识之间逻辑关系的考查 注重对知识理解能力的考查 注重获取信息能力 实验能力 综合分析问题能力的考查 注重体现新课程的理念 注重考查学生的生物学素养 启示2 四 正确处理好五种关系 1 处理好新旧课程的关系 与旧课程相比 新课程考核内容发生了较大变化 很多旧课程中原来重要的考核内容没有了 如 三大物质的代谢及其相互间的关系 细胞质遗传 c3和c4植物 生物固氮等不作要求 有些内容要求降低了 如 微生物的要求降低了 有些内容要求提高了 如 内环境与稳态的要求提高了 因此 必须严格遵守课程标准 并参照2013年新课程全国考试大纲 抛弃旧课程中的教学惯性思维 切忌在教学中盲目加深加宽 2014备考策略浅谈 2 处理好课程标准 教材 考试大纲和考试说明三者间的关系 教材是依据课程标准来编写的 课标上要求的 教材必须体现 考试大纲小于课程标准的范围 内容上做了减法 考试说明又是对考试大纲的进一步细化 对试卷结构的使用和使用的题型具体说明 内容上进一步做了减法 1考纲与课标 考纲与课标 高考复习备考的最后依据是 考试说明 而不是 考试大纲 如 2012年考试大纲和考试说明在选修1考试内容上就有较大的区别 如果教师在复习备考过程中只看 考试大纲 不看 考试说明 就会耽误较多的时间 做了无用功 考试大纲 考试说明 选修1 3 处理好必考与选考关系 生物试题分值为90分 其中 必考 必修1 必修2 必修3 75分 占83 3 选考 选修1 选修3 15分 占16 6 从2007 2013年高考全国新课程卷分析看 必考模块的内容应当是复习的重点 也是难点 选考模块考查的内容相对比较简单 在复习的过程中 要注意基础性 控制教学的标高 习题的难度 不能顾此失彼 因小失大 4 处理好必考模块间的关系 必修1 必修3在试卷中所占分值大 似乎受到命题专家偏爱 必修2虽然所占分值少 但其非选择题在试卷中的难度相对较大 也往往是制约高分数的关键点 必修1 2 3同等重要 不可偏离 5 处理好选考模块间的关系 选修1由于都是实验内容 在教学中存在较大的困难 因此 许多学校将选修1搁置 在观望 从新课程高考试题的命制来看 有时选修1的内容或许简单 如 2011年 2012年选考内容中 选修1题目就比选修3题目简单 2013年选修1就比选修3稍难一点 并且 在选修内容的学习上 按2013年 考试说明 要求 选修1比选修3内容少得多 选修一只要6个考点 1个实验 选三有15个考点 五 真正做到回归教材 教材是复习之本 教材通常是命题专家首先的知识载体和思考方向 每年的高考题往往都能找到教材上的原题 类似题 克隆题 衍生题 2014备考策略浅谈 例1 2012年生物高考题第2题 下列关于细胞癌变的叙述 错误的是 d a 癌细胞在条件适宜时可无限增殖b 癌变前后 细胞的形态和结构有明显差异c 病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变d 原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖此题就是将必修1教材p125 126页内容中进行组合 并没有转弯抹角 在书上就直接可找到答案 例2 2012年生物高考题第3题 2012年生物高考题第3题 哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时 会发生的生理现象是 b a 血浆渗透压降低b 抗利尿激素分泌增加c 下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱d 肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 必修3教材p32页图 例3 2013年课标卷1中40题 1 材料甲属于基因工程的范畴 将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用法 构建基因表达载体常用的工具酶有和 在培育转基因植物是 常用农杆菌转化发 农杆菌的作用是 2 材料乙属于工程范畴 该工程是指以分子生物学相关理论为基础 通过基因修饰或基因合成 对进行改造 或制造制造一种的技术 在该实例中 引起t4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的序列发生了改变 4 材料丙属于胚胎工程的范畴 胚胎移植是指将获得的早期胚胎移植到种的 生理状况相同的另一个雌性动物体内 使之继续发育成新个体的技术 在资料丙的实例中 兔甲称为体 兔乙称为体 答案都在书中可以找到 回归教材口号容易喊 但是 教学中真正做到回归教材实属不易 原因有多方面 其中有二个原因不可忽视 一是过分依赖教辅资料 以资料为主 丢了教材 造成本末倒置 市面上的教辅资料太多 参差不齐 许多都是垃圾题 二是对 回归教材 认识不到位 一些教师只是引导学生读一读教材 类似语文课堂教学的阅读 试想这样能让学生真正掌握多少 六 切实抓好第一轮复习 做到 宁慢勿快 宁慢勿乱 第一轮复习落点在教材上 抓教材 稳扎稳打 逐步推进 由于进入高三复习 各类考试多 千万不能因为要参加考试而乱了自己的方寸 通常情况下 第一轮复习在三月初结束 这与各地市的调考的时间不一致 不能为了应付考试而提前结束第一轮复习或者是跳跃性重点复习 另外 调考成绩是暂时的 相对的 目标应始终锁定在高考上 要做到 宁慢勿快 宁慢勿乱 2014备考策略浅谈 七 注意 行进中的交叉 由于第一轮复习时间较长 前面学的知识容易遗忘 因此要注意处理好 行进中的交叉 即注意单元复习与综合训练相配合 对前面所学的知识进行适当的巩固 2014备考策略浅谈 我们的计划 我们的做法 我们的反思 2014复习备考策略 我们的计划 三轮复习法 1 明确任务 选好资料 按计划准备2 构建网络 学会总结3 攻克难点 加强实验复习4 加强模考训练 做好试卷总结5 熟练答题技巧 减少失误 总目标 三轮复习法把高三的复习时间大致分为三段 每段时间里的复习目的各有侧重 时间长短也各不相同 第一轮复习从暑假补课到二月底 主要目的是基础能力过关 第二轮复习从三月初到四月底 主要目的是综合能力突破 第三轮复习从五月初到五月底 主要目的是应用能力提高和应试指南 根据三轮复习时间与高考分值比例为 7 2 1设置安排 时间总安排 第一轮复习 知识梳理 基础加强 1 时间 7月3日 2月8日 腊月二十八 2 目标 全面 系统 扎实 灵活的掌握基础知识 基本技能及培养学科内综合能力的 3 备考策略 1 按知识框架主线安排顺序 地毯式扫描四本生物教材中考纲要求考点2 讲练结合 对相关知识进行章节内 章节间的综合归纳 提高综合能力4 练考 安排5次质量检测 均为 覆盖性检测 我们的计划 第二轮复习 专题讲解 能力提高 1 时间 2月17日 正月初八 4月20日2 目标 以核心知识为主线 注重解题策略和综合能力的训练3 备考策略 以专题复习为主 强化理综训练 查漏补缺 应试心理调适4 模考 安排5次模拟考试 三次五校联考 一次金太阳试题 一次自命题 我们的计划 说明1两轮复习区别一轮复习追求知识的科学性 完整性 系统性及逻辑性 既有横向联系 更有纵向深入 二轮更注重知识间的内在联系 更注重考生发散思维能力的提升 粗线条地构建知识网络 点到为止 知识 知识广度知识深度知识应用 科学性 真实反映生命现象及规律完整性 单元知识点的组成系统性 单元知识点数目及关系 知识的结构层次相关知识的内在联系 贴近学生生活联系社会现实联系生产实际关注科学热点 说明2知识 能力复习要到位 第三轮复习 查漏补缺 保温巩固 1 时间 4月22日 6月2日 1 4月22日 5月18日教师讲授 2 5月19日 6月2日学生自习2 目标 回归基础 强化技巧 调整心态 提高学生的应试能力 4 模考 安排5次模拟考试 4次自命题 1次西安市高考标准化练习 我们的计划 我们的计划 我们的做法 我们的建议 我们的做法 一轮复习期间 一 第一轮复习的定位 以教材为核心 全面系统地复习必考内容以教纲为参照 复习中注意内容的难度要求实验复习应分散在章节复习之中 而实验设计的复习可在二轮时进行专题讲座复习时注重基础 注重学生学习的弱点环节复习的注重知识的理解和应用 而非知识的死记硬背 特别是所谓的大量的 知识清单 第一轮复习时间跨度长 重在生物学基本知识的巩固和提高 在复习中把目标定在梳理课本知识 加强和巩固对教材知识的理解 及时解决仍有疑问的知识点 要求每个考点逐一过关 综合能力的考查离不开基础知识 在此基础上自己构建一些知识网络 变课本知识为自己的学问 这样才能以不变应万变 另外 对基本的实验原理 实验操作 实验设计应有一个比较清楚的思路 这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱 形成知识网络结构的途径是多样的 在许多教学辅导用书中也有归纳好的知识结构 但要将这些知识真正转化为自身的知识结构 最好是亲自参与知识网络的构建 1 认真研究课标 考纲 考题 以知识为主体 能力测试为主导是高考命题的指导思想 试题重视对考生科学素养的考查 所以 要充分认识和理解高考能力要求的基本含义 并以此来指导生物的备考复习工作 认真研究课程标准 理综考试说明和理综高考试题的特点 把握好备考的方向 二 具体要求 教材中的本节聚焦 插图 思考与讨论 相关信息 技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识 高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多 这一特点在近几年新课标的高考命题已经得到了证实 如 2008年宁夏卷的2 5 28题第ii问都源于教材的材料和探究实验 3 4 6题则取材于生活中的实际问题 2009年的32题 土壤中小动物类群就丰富度的研究 源于必修 第75页 2 挖掘并利用好教材 a 聚焦 是每一节课要解决的核心内容 如 蛋白质 核酸等 b 插图 是直观的理解知识点的各种模型 物理 数学 概念 如 必修 42页细胞间的信息交流 85页酶活性受温度影响示意图 必修 111页达尔文自然选择学说的解释模型等 c 思考与讨论 是针对每一章节所学的核心内容提出一种现象或一个问题 通过思考和讨论进一步理解和应用其核心内容 如 必修 35页镁 铁与光合作用和贫血的关系 d 相关信息 每章节相关知识的拓展和联系 掌握其内容对于知识理解 知识的应用有着及其重要的作用 如 必修 呼吸作用和光合作用有关nadh和nadph与 h 的关系 必修 45页噬菌体的化学组成与噬菌体侵染细菌的实验理解的关系 e 思维拓展 是考察学生对每一章节知识的理解能力和灵活运用知识的能力 从近几年高考试题情况看 往往还是高考试题的资料来源 如 必修 60页思维拓展题dna分子杂交 就与2009年的31题检测基因中是否有内含子的dna与rna的杂交实验相关 f 技能训练 提高学生对每章节所学知识的应用和与生活相联系的能力和设计实验的能力 如 必修 36页的技能训练 证明某种无机盐是植物生长发育必须的实验设计 73页技能训练 通过培养学生解读图表能力的训练 进一步理解有关主动运输和被动运输的知识 必修 71页技能训练 通过果蝇高温下获得残翅性状的实验 培养学生提出假说 得出结论的相关能力 并非所有的技能应用都有价值 如必修1中p14的技能应用就可以忽略 3 重点突出考纲要求的核心知识 必修1 必修1以细胞为中心 包括细胞的分子组成 细胞的结构 细胞的代谢 细胞的增殖 细胞的分化 衰老和凋亡 是其他四个模块的基础 需要扎实复习 特别是蛋白质 核酸 细胞膜 细胞器 生物膜系统 跨膜运输 酶的特点 atp 光合作用 细胞呼吸 有丝分裂 分化 衰老和凋亡 癌变 必修2 1 遗传规律 包括遗传两个规律的实质 遗传规律的应用 孟德尔遗传比率的变化等 2 减数分裂 包括减数分裂各期的特征 减数分裂过程中同源染色体 dna与染色体的变化 减数分裂与有丝分裂图像的判断等 3 遗传物质 包括证明dna是遗传物质实验的分析 dna的结构特点 遗传信息的复制 转录与翻译 4 变异的应用 主要是育种 5 人类遗传病 主要是单基因遗传病的判断 包括显隐性的判断 基因所在染色体性质的判断 后代患病概率的计算等 6 现代生物进化理论 主要掌握其中的几个要点即可 需要注意的是基因频率的计算以及如何利用基因频率计算子代某种基因型的频率 要特别重视对生态内容的复习 生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其稳定性 抓住种群 群落和生态系统的基本概念和原理 从生态环境问题入手 训练分析问题和提出解决问题的途径和方法 其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递这两部分新知识 今年就考了演替 必修3 动物生命活动调节 植物的激素调节以及人体稳态的知识 一直是常考内容 难度比较难把握 尤其是综合题较多 要注意知识之间的内在联系 选修1 选修1在新课标中有6个部分 而考试说明中只要求4个部分 从近5年高考来看 要求似乎比较低 在可能的情况下 最好亲手做一做 来不及的情况下 要观看实验录像并收集有关实验的题目进行训练 核心内容是微生物的利用 从生物材料中提取某些特定的成分 植物的组织培养 选修3 选修3包括了基因工程 细胞工程 胚胎工程 蛋白质工程 生态工程 还有生物技术的安全性和伦理问题 这部分知识大多是在必修知识基础上的延伸 拓展和应用 所以要结合必修知识复习 比如在复习限制酶与dna连接酶时 可与必修本中有关dna结构的知识紧密联系 在复习目的基因检测时 可与必修本中dna指导蛋白质合成的过程联系 在复习pcr扩增技术时 可联系必修本中的dna复制的内容 总之第一轮复习要全面阅读教材 查漏补缺 彻底扫除知识结构中理解上的障碍 在这一基础之上 对各章节知识进行梳理和归纳 使知识系统化 网络化 同时配以单元训练 提升应用能力 这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍 为全面而准确地记忆打下可靠的基础 不论平时多么熟悉课本 都不能省略全面阅读教材这一环节 因为 以前的知识往往是零碎的不成系统的 全盘的通读有助于整体掌握知识 全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角 懂得的东西未必理解的深刻 带着疑问去通读 有助于深刻领会课本内容 三 一轮复习的策略 1 应该记忆掌握哪些知识内容记忆掌握教材知识 通过教材知识去分析解决各种实际问题 例 哪些细胞结构在代谢过程中有水反应或生成 有哪些大分子物质通过核孔进出细胞核 2 掌握核心概念从概念的条件 内涵 使用范围上来掌握概念 例 dna 基因 染色体 同源染色体 姐妹染色体等 3 建立起章节知识体系 生态系统部分 四 一轮复习技巧 1 从局部到整体 帮助学生建立起完整的知识体系 例 育种的知识总结 2 注意共性和特异性的结合 即统一性和多样性的结合 理清易于混淆和容易错误的概念 绝大多数细胞器都是具膜结构 但核糖体例外 表明核糖体比其他细胞器要低等 叶绿体和大液泡并不是每个植物细胞都有 光合作用的场所并不一定都是叶绿体 呼吸作用的场所并不定是线粒体 dna的载体不一定就是染色体 3 注意知识的广度和深度之间的关系 告诉学生哪些是一般了解内容 哪些需要拓展深度具有良好知识结构的知识要拓展其深度 一般识记的知识只需要了解即可 各种细胞器之间的分工协作 光合作用和呼吸作用的过程 影响因素和相互联系 遗传定律 神经调节和体液调节 五 一轮复习案例 能量之源 光与光合作用 扣疑讲练背三合一复习法 教学设计思路解决一个难点 叶绿体中c3 c5 h atp的动态变化讲清两个重点 1 捕获光能的色素和结构2 关注生物学史 光合作用的探究历程及光合作用过程提升三种能力 提升实验技能 绿叶中色素的提取与分离提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力 光合作用过程提升曲线题解题能力 光合作用的影响因素及曲线分析 1 过关检测实行 短平快 的练考策略每次练考时间40分钟 增加练考频次 教师及时批改与讲评 六 复习效果的检测 2 重视综合课程期中考试后成立理综备课组 实施综合备课 在五校联考前组织了三次理综的训练 3 重视成绩分析对每一次质量检测进行成绩分析 并针对命题人 备课组长 任课教师 班主任 从试题 学科 班级 学生等角度制作分析表格 引导教师重视成绩 重视结果 4 为了帮助老师的备课及命题 为每个备课组购买两个教育类网站的网卡 5 寒假前 为学生生印发了生物知识汇编以利于学生复习 包括六方面内容 重点知识 必考实验整理 实验设计的解题策略 生物科学家总结 生物学中的特例 教材中易错易混淆辨析 二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节 这是一个由知识的点到知识的线 网的过程 在这一阶段复习过程中 重点是在老师的引导下让学生 点 线 面 层层推进 通过一定的练习把分散在各章节的有联系知识点进行整理 以体现知识间的本质因果关系和整体性 使构建出来的知识体系得以综合和深化 有序构建知识板块体系 专题 是提升灵活运用所学知识 方法解决问题能力的过程 它既是对单元教学成果的巩固 又是对学科内知识的综合深化 一 二轮复习的定位 我们的做法 二轮复习 新课程要求学生建构知识体系 而构建知识体系离不开具体的过程和方法 知识网络要牢固 必须有一定的过程和方法及例题做架子来支撑 形成专题 概念图法列表法辐射法分支法 二轮备考策略 二 二轮复习的一些要求 以核心知识 核心概念为中心建立知识体系 概念图法 重难点知识的专题突破 实验的总结和实验理论的提升 解题方法 读题 解题 答题 注意通过概念图的形式将知识系统化 基因对性状的控制 高等动物生命活动的调节 遗传的物质基础 生物的进化 种群和群落 总之 构建知识结构的方法多种多样 关键是找到相互联系 发散自己的思维 从多个维度联系相关的知识 同一知识点可以连接在不同的知识结构中 成为不同知识结构中的联络点 这样知识网络就从平面结构转向立体结构 复习过程中还可以随时补充进新内容 使知识网的联系更加广泛 更加优化 考试时 什么样的综合应用题都不害怕了 更重要的是 大家不能去背教辅上已有的知识框架 应该自己去总结 在过程中提高能力 熟练知识之间的联系 实在没要时间 可以合作进行 三 二轮复习目标 构建网络 学会总结 大专题与小专题结合 大专题以教材章节为框架 建立本专题知识网络 强调重点内容 常考内容 易错内容 小专题以知识为焦点 跨章联想归纳 掌握知识之间的联系 达到理解应用水平 遇到试题就可以迅速提取有关信息 大专题包括 知识框架 指导学生 学会构建 典型例题 应包括本专题的所有题型 易错知识解析专题举例 重点专题 1 细胞的结构与代谢 2 遗传和进化 3 生物实验 教材实验是教材中规定学生必须掌握的分组实验 演示实验 生物科学史上经典实验 高考命题往往是在教材实验的基础上进行重组与改造 创设新情境 提出新问题 考查创新意识 对教材中常规实验的考查一般为 对实验原理 实验材料和实验试剂的分析和解释 对实验步骤及实验顺序的分析和解释 对实验设计中对照实验的分析和解释 对实验结果的分析和解释 基本实验操作仪器的使用 如显微镜 实验专题复习 实验复习策略 一轮复习 详细复习每个实验 包括分组实验 演示实验 生物科学史上经典实验 对每个实验都从以下方面明确 实验目的 实验原理 材料用具 实验技术 实验变量 对照方法 实验步骤 实验现象 实验结论 注意事项 实验迁移拓展 二轮复习主要进行归类总结 找共性 晰差别 学方法 精练题 录像 把实验与探究贯穿于整个复习过程的始终 考纲要求的实验 1 观察dna和rna在细胞中的分布 2 检测生物组织中的还原糖 脂肪和蛋白质 3 用显微镜观察多种多样的细胞 4 观察线粒体和叶绿体 5 通过模拟实验探究膜的透性 6 观察植物细胞的质壁分离和复原 7 探究影响酶活性的因素 8 叶绿体色素的提取和分离 9 探究酵母菌的呼吸方式 10 观察细胞的有丝分裂 11 模拟探究细胞表面积与体积的关系 12 观察细胞的减数分裂 13 低温诱导染色体加倍 14 调查常见的人类遗传病 15 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 16 模拟尿糖的检测 17 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 18 土壤中动物类群丰富度的研究 19 探究水族箱 或鱼缸 中群落的演替 必修1 必修2 必修3 选修1 20 dna的粗提取与鉴定 其他实验 1 体验制备细胞膜的方法2 尝试制作真核细胞的三维结构模型3 比较过氧化氢在不同条件下的分解4 探究环境因素对光合作用强度的影响5 制作dna分子双螺旋结构模型6 模拟植物或动物性状分离的杂交实验7 设计并制作生态系统 生物科学史上的经典实验 体验制备细胞膜的方法 必一p40 分泌蛋白合成 运输 分泌 必一p48 探究膜的透性 必一p60 对细胞核功能的探索 必一p52 对生物膜结构的探索历程 必一p65 关于酶本质的探索 必一p81 光合作用的探究历程 必一p101 孟德尔遗传实验的科学方法 必二p2 11 基因位于染色体上的实验证据 必二p28 人类对遗传物质的探索过程 必二p42 46 dna双螺旋结构模型的构建过程 必二p47 促胰液素的发现 必三p23 生长素的发现过程 必三p46 注重教材中的科学方法同位素标记法假说演绎法 教材中有4个例子 类比推理法探究性实验预实验抽样调查法 同位素标记法 提出假说 演绎推理 验证假说 dna分子的复制特点 2 子代dna可能的情况及如何设计实验验证这种现象 3 通过实验进行验证 归类总结 学生归纳整理 点击1 点击2 一些小专题 利用 小专题复习法 不断吃透教材 夯实基础利用多种形式进行 小专题复习 提高考生知识运用能力利用 小专题复习法 进行实验复习 强化多种能力利用 小专题复习法 关注科技社会热点 学以致用 小专题举例 水专题蛋白质专题如何提高农作物产量 衍射法 抓住一个核心知识 概念 原理 图解 实例 围绕这个核心 进行多角度联系 形成由点到面的知识结构 即知识网 例如 光合作用a 吸收什么光 恩格尔曼实验 自己设计实验 缺镁与叶绿素形成b 光照强度 光照时间 曲线坐标图 总光合量 净光合量 数学计算c 二氧化碳浓度 设计实验 曲线图 农业大棚内用干冰d 叶绿体的结构 光反应 暗反应过程 它们的联系e 光能 电能 活跃化学能 稳定化学能f 夏季中午 阴天下雨时c3 c5的变化 农业生产上提高光合效率的各项措施g 光合作用和呼吸作用的区别与联系h 化能合成作用 小专题建立的五种方法 基因知识体系 串联法 以某一生理过程或现象为主线 把相关的知识串联起来 形成知识链 例如 由染色体所串联的知识内容 a 化学组成b 染色体与染色质的关系c 染色体与dna的数量关系d 姐妹染色单体e 有丝分裂中染色体的行为f 减数分裂中染色体的行为g 同源染色体 非同源染色体 h 受精作用中染色体行为i 染色体与基因的关系j 染色体与遗传定律k 常染色体 性染色体l 染色体变异 染色体遗传病m 染色体组 二倍体 单倍体 多倍体 归类比较法 例如 杂交育种 分离 自由组合 诱变育种多倍体育种单倍体育种基因工程育种细胞工程育种 育种 列表法 例如 非膜结构 膜结构 单膜结构 双膜结构 图解法 如反射弧 突触结构模式图 例 03年考题 已知背根含有传入神经 腹根含有传出神经 分别验证背根具有传入功能 腹根具有传出功能 向中段 外周段 1 把教材中有联系的 相似的图形进行分析比较 寻找它们之间的区别和联系 让图形成为知识比较和发散的载体 对插图进行深入剖析 挖掘出图中所包含的内涵和外延 促进知识的综合和深化 2 对教材中一些图形进行改造 或由复杂变简单 或由立体变平面 或由单一变综合 或由小变大等 以促进知识的内化 3 将教材中的有关文字描述以示意图的形式再现 4 动态地理解教材中插图所表示的内容 明确图中所表示的知识具有连续性和完整性 加深对知识的理解和掌握 5 加强对这类题型解题练习 快速的从图中获得所需信息 揣摩出题者的意图 从题干中获得帮助理解图形的信息 从选项推断图形给出的信息 08宁夏28 16分 回答下列 题 将长势相同 数量相等的甲 乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内 在光照 温度等相同且适宜的条件下培养 定时测定玻璃罩内的co2含量 结果如图 据图回答 1 0 25min期间 影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是含量 2 乙植株比甲植株固定co2的能力 3 0 15min期间植株释放o2速率的变化趋势是 4 30 45min期间两个玻璃罩内co2含量相对稳定的原因是 a代表出生量 b代表死亡量可以与生态平衡 种群的基本特征等相结合 图解法即 以图绎文 属于信息转换法的一种 可以准确快速获取题干信息 理清解题思路 提高解题效率 在一个dna分子中 腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54 其中一条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分别占碱基总数的22 和28 则由该链转录的信使rna中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占碱基总数的 a a 24 22 b 22 28 c 26 24 d 23 27 解析由于本题中涉及碱基种类和具体数值较多 而且又并非位于同一条核苷酸链上 很容易导致思维上的混乱而造成失分 如果我们能够把整个转录过程以图示的形式表示出来 并在图上标出每条链相应碱基的百分含量 则可起到化抽象为直观的作用 整个过程也一目了然 mrna链上碱基含量自然就不难算出 参考答案为a 用32p标记玉米体细胞 含20条染色体 的dna分子双链 再将这些细胞转入不含32p的培养基中培养 在第二次细胞分裂的中期 后期 一个细胞中的染色体总条数和被32p标记的染色体条数分别是 a a 中期20和20 后期40和20b 中期20和l0 后期40和20c 中期20和20 后期40和10d 中期20和l0 后期40和10 解析 本题考查的知识点是有丝分裂过程中染色体的变化和dna的半保留复制 要求学生对整个分裂过程非常熟悉 由于半保留复制 将造成dna分子的两条核苷酸链在细胞分裂的不同时期呈现出不同的放射性 因此很多学生会因为过程复杂而造成思路混乱 最终导致出错 若我们能指导学生将整个过程以简单的过程图形式展示出来 则完全可避免上述情形 现以两条染色体为例绘图如下 从图中我们可以非常清楚地看出玉米体细胞在两次有丝分裂过程中各个时期细胞的染色体数 dna数及其被32p标记情况 参考答案a 类似的方法同样可以解决2009江苏卷第l5题 人小肠中的葡萄糖被吸收到体内成为肝糖原 此过程中葡萄糖共穿过 b 层膜a 6层膜b 7层膜c 8层膜d 9层膜 解析这种题型也是不少学生比较容易出错的 究其原因主要是学生对人体的基本结构和葡萄糖分子在体内的转移途径不清晰 所以我们只要能明确葡萄糖分子的来源与去向 再弄清整个移动过程中所经历的途径便可 即弄清 它从哪里来 到何处去 又途径哪些地方等 本题我们可将整个过程绘图 从而得出共穿过7层膜 答案为b 习题的辐射功能例 2005北京 用32标记玉米体细胞 含20条染色体 的dna分子双链 再将这些细胞转入不含32的培养基中培养 在第二次细胞分裂的中期 后期 一个细胞中的染色体总条数和被标记的染色体条数分别是a 中期20和20 后期40和10b 中期20和20 后期40和20c 中期20和10 后期40和20d 中期20和10 后期40和10b p p 基础概念 染色体 染色单体 dna基础知识 dna的半保留复制 有丝分裂过程中染色体的变化难点 在有丝分裂过程中dna两条链被标记的变化情况 用图形象的表示过程 第一次复制 第二次复制 被标记的单链 举例 2013届高三第二次练考理综生物试题中的一道选择题 1 通常情况下 下列各选项所描述的变化趋势与图中曲线相符合的有 习题的总结归纳功能 归纳出曲线图专题的解题技巧 1 明确解答曲线图的一般步骤为 看图 解题的基础 四点 二量 一趋势 一看变量 x轴 函数 y轴 表示的意义 二看曲线中的特殊点 起始点 转折点 交叉点 终点 所表示的意义 三看曲线的走向 变化趋势 析图 解题的关键通过联想与图像有关的生物学概念 规律 原理等 并寻求图像中各自变量与函数的关系 由此分析图中为什么会出现这些特殊点 曲线为什么有这种变化趋势 它们说明了什么 以此揭示问题的实质和规律 用图 解题的目的通过剖析图像 运用图中曲线特征 规律 结合相关的生物学知识做进一步的推理分析 并进行 图文 的转化 由此来分析和解决生物学的实际问题 2 能将教材中的有共同规律的知识间关系用图形来表达 这是借助数学方法分析生命现象 既有利于基础知识的检测 又有利于考查学生的能力 内容广 变化多 分为单曲线 双曲线和多曲线等几种类型 1 每类曲线图所代表含义是什么 2 哪些生物学现象可以用它们表示 学生课后整理 学生自主探究 以下几种曲线图的实例 图例1 曲线走势 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 一句话描述 1 酶促反应速率 酶浓度 底物无限 2 物质运输速率 物质浓度 自由扩散 相关变量 单曲线的归纳总结回归教材 一线多能 培养发散思维 图例2 曲线走势 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加 超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓 两句话描述即可 1 光合作用强度 co 浓度2 光合作用强度 光照强度3 atp产生 o 浓度4 种群数量 时间 自然状态下 5 反应速度 反应物底物6 纯合子比率 杂合子自交代数7 酶促反应速率 底物浓度8 主动转运某物质的数量 o 浓度9 植物细胞吸收矿质元素的速率 o 浓度 相关变量 图例3 曲线走势 在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加 超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 三句话描述即可 1 酶的活性 ph2 酶的活性 温度3 dna析出量 nacl溶液的浓度4 s型增长曲线的种群增长速率 时间5 发生质壁分离及复原的植物细胞中的细胞液浓度 或细胞吸水能力 时间6 植物叶片中干物质积累量 叶面积指数 相关变量 图例4 曲线走势 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 1 杂合子数量 杂合体自交代数2 无氧呼吸 氧气浓度恒温动物耗氧量 环境温度抗利尿激素 饮水量t细胞 hiv病毒 相关变量 生长速度 生长素浓度 四句话描述 例2 以人成熟的红细胞为实验材料可以 a 比较细胞有氧呼吸和无氧呼吸的特点b 诊断21三体综合征和镰刀型细胞贫血症c 探究动物细胞吸水和失水的外界条件d 分析镰刀型细胞贫血症突变基因的碱基序列 归纳出哺乳动物成熟的红细胞的相关知识 1 形态结构2 生理功能包括呼吸方式 葡萄糖进入的方式等3 红细胞作为实验材料 如细胞的吸水和失水 细胞膜的制备 dna的粗提取等 4 来源 造血干细胞5 镰刀型细胞贫血症的原因等 例3 2012年生物高考题第2题 下列关于细胞癌变的叙述 错误的是 d a 癌细胞在条件适宜时可无限增殖b 癌变前后 细胞的形态和结构有明显差异c 病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变d 原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 预防措施 物理因子 化学因子 生物因子 诱变因子 原癌基因与抑癌基因 激活 癌基因 癌细胞 诊断 基因诊断治疗 基因疗法 成分 形态 结构改变 癌的扩散与转移 无限增殖 适应 动物细胞工程 应用 诊断 成分 结构 病理 治疗 化疗 放疗 解释 归纳出细胞癌变的相关知识 按照训练目标划分小专题 学习小组完成 图形图表解题能力训练专题坐标曲线解题能力训练专题数据分析和计算能力训练专题实验设计原则和方法训练专题遗传系谱图鉴别能力训练专题生物学科学方法训练专题 学生自主完成的专题 四 二轮复习应注意的问题 1 避免像新课或一轮一样重复学习每个地方都讲到每个地方都与原来上课一样重复再讲一次 2 避免以题代练特别是将各省市的一模考题拿来训练注意各省之间的高考模式的不同 广东 江苏与其他省市有很大差别 特别是江苏 要结合学生实际 精选训练内容 保证必要的训练量 考试或练习必须限时完成 提高单位时间解题的效率 及时反馈 及时归纳总结 按专题复习的同时定期穿插标准化测试 要善于研究 中等和后进生 的学习特点 做到 因材施教 用好二轮材料的同时不要忘记一轮材料和做过的精典习题 提高训练的有效性 检查落实到每一个学生 特别是对 临界生 和 尖子生 的试卷要认真分析 查找问题 帮助更多的学生在难题上尽可能取得更多的分数 将创新题变常规题 3 加强应试训练 提高应试技巧和心理素质 4 注重知识内容复习的层次性 例1 以细胞为专题 1 细胞的形态 识别不同的细胞 2 结构 功能 细胞壁 成份 功能 膜 质 核 3 分裂 及其中的基因和染色体的变化 4 细胞中的代谢 5 分化和凋亡 6 动物细胞培养及融合 7 植物的组织培养 例 植物的组织培养 外植体 脱分化 去分化 愈伤组织 再分化 形成胚状体或丛芽 人工种皮 胚状体 人工种皮 其成份通常为海藻酸钠 明胶 树脂 琼脂糖等大分子有机物 具有细胞膜结构的功能 能透气 有韧性 耐压 对胚状体无毒害含有胚状体萌发所需要的营养成分可