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文档简介

课题: 29. 呼风唤雨的世纪教学目标：知识与能力：认识5个生字。会写12个生字。指导“程、潜、哲”的字音； 指导“赖、幻、改”的字形；区别“幻和幼”的字形。正确读写“依赖、程度、因特网”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过联系上下文理解课文的学习过程，学习作者仔细观察、生动描写的方法。情感态度价值观：激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文的方法学习课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境） 1当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3根据学生回答，教师小结，出示课题。三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）预习任务：1、会认本课生字。2、会读本课课文。3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。自主、合作、探究：1、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。5、研习课文：1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）我来闯关：1、听写生字、词语。2、课文的中心句是 （ ）。3、读了这篇课文，给我的感受是 _二、一字开花（扩词）（分）改（）（）（）（）（）耕（）（）（）（）（）驾（）（）（）（）（）三、选择恰当的词语填空（分） 发明发现、地质工作者在塔里木盆地（）了大油田。、指南针、火药、造纸和印刷术是我国（）的。 改变改观、由于天气的原因，学校（）了开运动会的计划。、我们学校狠抓学校基本建设，面貌大为（）。五、板书设计： 呼风唤雨的世纪过去 用千里眼 顺风耳 寄托愿望回顾历程 科学创造神话 美化生活展望未来 科技创造奇迹 改善生活六、课后反思： 通过教学，学生能够了解对比、举例子的
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