高考生物大一轮复习 实验专题 土壤微生物的分解作用课件 苏教版.ppt

土壤微生物的分解作用 1 土壤中存在种类 数目繁多的细菌 真菌等微生物 它们在生态系统中的成分为 1 实验原理 分解者 2 分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物 其分解速率与环境中的 等生态因子有关 温度 水分 教材实验归纳 2 实验流程 微生物对落叶有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 蒸馏水 不变蓝 产生砖红色沉淀 微生物 不做任何处理 微生物 小于 同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂 形成腐殖质 他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用 不同生态系统的土壤微生物分解能力不同 并设计了实验进行验证 高考实验对接 1 实验设计首先要遵循的是 原则和 原则 2 以带有同种落叶的土壤为实验材料 均分为a和b两组 实验时a组不做处理 自然状态 b组用塑料袋包好 放在60 的恒温箱中灭菌1小时 b组处理的目的是 3 上述实验的自变量是 因变量是 无关变量是 至少写出两点 4 如果同学们的猜测是正确的 若干天后 2 中b组的落叶 5 如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料 分别模拟原生态系统的无机环境条件进行c组和d组的实验 定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量 请根据预期结果在图中绘出相应的曲线 分步研析 同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂 形成腐殖质 他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用 不同生态系统的土壤微生物分解能力不同 并设计了实验进行验证 1 实验设计首先要遵循的是 原则和 原则 2 以带有同种落叶的土壤为实验材料 均分为a和b两组 实验时a组不做处理 自然状态 b组用塑料袋包好 放在60 的恒温箱中灭菌1小时 b组处理的目的是 3 上述实验的自变量是 因变量是 无关变量是 至少写出两点 4 如果同学们的猜测是正确的 若干天后 2 中b组的落叶 5 如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料 分别模拟原生态系统的无机环境条件进行c组和d组的实验 定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量 请根据预期结果在图中绘出相应的曲线 研析 本题考查实验探究分析能力 具体分析如下 审 提取信息 信息 落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用 信息 不同生态系统的土壤微生物分解能力不同 信息 a组不做处理 b组在60 的恒温箱中灭菌1小时 信息 如果同学们的猜测是正确的 信息 用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料 析 解读信息 解读 土壤中的微生物对植物落叶具有分解作用 解读 土壤中微生物的分解能力受到各种生态因素的影响 解读 实验设置了空白对照 遵循对照原则和单一变量原则 解读 不同生态系统 微生物数量 活性不同 对落叶的分解能力不同 判 研判设问 答 解题规范 设问 2 答成 杀死土壤中的微生物 或 杀死土壤中的细菌 真菌 也得分 只答 排除土壤对实验的影响 不得分 设问 4 答成 腐烂得快 a组落叶腐烂得慢 也得分 若答成 腐烂 不得分 设问 5 曲线起点相同且d组曲线低于c组即可得分 若两曲线起点不同则不得分 设问 1 实验设计应遵循对照原则和单一变量原则等 设问 2 a b两组形成对照 b组60 恒温箱中灭菌1小时 目的是杀死土壤中的微生物 设问 3 实验中人为控制的因素是自变量 随自变量变化的因素是因变量 除自变量外其他影响实验结果的因素是无关变量 设问 4 实验结果预测是在信息 前提下完成的 土壤中的微生物对落叶具有分解能力 a组中存在微生物 b组不存在微生物 因此a组落叶被分解的程度大于b组 设问 5 环境条件不同 生活的微生物种类 数目不同 其活性也不同 热带雨林土壤中生存的微生物种类 数量多 活性高 对落叶的分解能力强 1 单一变量对照 2 杀死土壤中的微生物 同时避