高中语文 六月,我们看海去课件 苏教版必修1.ppt

六月 我们看海去 一 读准字音1 给下列单音字注音迂回 赤裸 抚摸 答案 y lu f 2 给下列多音字注音尽管 捡拾 尽力 拾级而上 絮絮叨叨 叨扰 答案 j n j nsh sh d o t o 尽 拾 叨 二 写准字形ti o 望叮n n 幼zh ti o 选n n 住w i 幄ti o 动泥n n hu i 海答案 眺 挑 跳咛 拧 泞稚 帷 淮 三 用对词语1 旺盛 茂盛 同 都是形容词 表示程度深 异 1 旺盛 着重指生命力强 使用范围较广 可以形容动植物长得有生气 也可以形容人的精力足 欲望强 情绪高 士气足等 2 茂盛 着重指长得多而茁壮 使用范围较窄 一般只形容植物 2 苍茫 渺茫同 都是形容词 形容辽阔的样子 异 1 苍茫 指辽阔无边的意思 一般是形容环境 景色 如苍茫大地 2 渺茫 除了形容辽阔的样子 还可以形容因遥远而模糊不清 如渺茫的歌声 因没有把握 难以预料 如希望渺茫 3 五颜六色 五光十色同 都是形容词 表示颜色多 异 1 五颜六色 形容色彩复杂或花样繁多 引申为各色各样 一般单指颜色繁多 2 五光十色 形容色彩鲜艳 样式繁多 偏重于 光 色 明亮鲜丽 多用于形容发光的东西 4 风风火火 形容急急忙忙 冒冒失失的样子 形容很活跃 有劲头的样子 一试身手 判断下列句子中加点词语运用的正误 在括号中打上 或 1 今年是 雷雨 上演八十周年 八十岁的 雷雨 生命力依旧旺盛 吸引着今天的人们走进剧场观看 吸引着今天的戏剧人去演绎 2 面对生活 从容 镇静 无论结果如何 乐观对待 即使 前途苍茫 道路曲折 依然坚信 路 就在脚下 答案 1 句中以拟人的手法强调 雷雨 生命力强 故 旺盛 一词使用正确 2 这里是指前途没有把握 难以预料 应该用 渺茫 3 灯光映照的沱江五颜六色 江边的酒吧 饭店都开始喧嚣开来 各种音乐交织 各种味道交织 吸引着路边行人的眼睛 鼻子 脚步 4 小巧玲珑的阿姣 说话做事风风火火 从不拖泥带水 答案 3 句中描写的是灯光下的沱江明亮鲜丽 应该用 五光十色 4 这里是指阿姣活跃 有劲头的样子 故 风风火火 一词使用正确 一 作者名片校园诗人潘洗尘简介 潘洗尘 1964年生 1982 1986年就读于哈尔滨师范大学中文系 潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代校园诗人 作品虽不多 但因独有的诗风格外引人注目 作品 饮九月初九的酒 六月 我们看海去 想起1970年的冬天 等 二 背景探寻风华正茂的学子心声 六月 我们看海去 是一首校园诗歌力作 是作者潘洗尘19岁读大学一年级时创作的 是他的处女作 也是他的成名作品 首次发表于1983年的 中国青年报 1983年 那是一个改革开放的时代 给久锢的心灵尤其是风华正茂的莘莘学子带来了一片广阔的天地 六月 我们看海去 恰恰反映了青年学子们的这一特点 富有活力 自信 有探索精神 读了这首诗 我们能在欢快的诗行里看到诗人及那个时代青年的内心世界 心灵之灯 潘洗尘用诗歌记录了自己那一代人飞扬的青春 我们又该怎样书写属于我们独一无二的美好的青春呢 相关知识校园诗派校园诗是20世纪80年代在大学校园内兴起的一场诗潮 当时全国各地的大学校园内都涌现出了一批颇有才华的学生诗人 80年代初在全国范围内 兴起了一个勃勃而有生机 虎虎而有生气的校园诗派 涌现出以长春徐敬亚 武汉高伐林 上海赵丽宏 北京叶延滨 浙江孙武军 云南于坚 安徽蒋维杨 四川周伦佑 湖南骆晓戈 河南易殿选 以及山东韩东 江苏曹剑 哈尔滨潘洗尘为代表的一大批年轻的校园诗人 1 如何理解这首诗的题目的深刻含义 明确 六月 我们看海去 这一诗题 同时也是诗的线索和灵魂 六月 在这里已不再单纯是一个时间概念 而是象征着火热的青春和充满激情的生命 看海去 则象征着青年人对理想的渴望 对未来的探索和对充满挑战的生活的无限憧憬 2 哪些语句能借助 听觉的想象 体会出青春的活力 请找出诗句并简要分析 明确 1 看海去看海去没有驼铃我们也要去远方 小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上 鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年青人喧闹的声响和响亮的歌唱 仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑 小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上 2 我们一群群五颜六色风风火火我们年轻 精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙 像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋 同样借助 听觉的想象 我们感受到了强烈的生命活力 诗歌的节奏把我们引向了对青春情不自禁的赞美 五颜六色 风风火火 欢欢乐乐 匆匆忙忙 教室图书馆 我们和知识苦恋 是典型的青春特征 是青春旺盛生命力的有力见证 3 六月看海去看海去我们看海去 我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感 让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷 捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴 再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往 3 哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信 明确 风撩起我们的长发像一曲 蓝色的多瑙河 飘飘荡荡 我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊 我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊 我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜 长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚 等等 在这些诗句里 我们能感受到一群青春男孩女孩的强烈自信 4 如何理解这首诗的音乐感 明确 这首诗歌有一种强烈的音乐感 这种音乐感源于诗歌的两种节奏 一种节奏是诗歌的押韵和语言的声调 全诗多是省略标点的长句 但读之并不费力 原因就是诗句中有自然而成的韵律感 另一种节奏主要是诗句中有重复与变化相交错的词语来显示 重复与变化 组合成一种情感的旋律 如 六月看海去看海去我们看海去 六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久 5 本诗的语言有何特点 明确 本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远 如 将 长发 的飘荡与 蓝色的多瑙河 的乐曲组接在一起 将 看海去 与 没有驼铃 组接在一起 将 眺望远方 与眺望 六月 组接在一起 等等 使得诗歌自然生出一种韵外之旨 青年人对自己力量的确信 他们不安于现状的探索精神 以及风风火火的神态 躁动不安的内心世界 略带狂妄的激情 都能从诗的语言中感受到 归纳提升 一 脉络梳理憧憬 活力 自信 探索二 主旨归纳这首诗歌以 看海 为线索 反映了青年学生多姿多彩 紧张快乐的生活 诗歌展示了青春生命力的旺盛 年轻人强烈的自信 还向我们传达了青年人的一种探索精神 一种要去接受惊涛骇浪的洗礼 让情感在海水中净化 让思想在风浪中成熟的对青春和生命的渴望 素材 思想角度让青春接受 惊涛骇浪 的洗礼 诗是心灵的音乐 六月是青春的季节 在一群男女青年向大海奔去的脚步声中 我们可以感受到青春的勃勃生机 同时也会发现 诗歌展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛 它还向我们传达了青年人的一种探索精神 一种要去接受惊涛骇浪的洗礼 让思想在风浪中成熟的渴望 运用方向 青春活力 渴望成熟 探索精神 等 运用示例 或许青春的雨季很长 但谁说这不是人生的另一道独特的风景呢 我们在雨季中长大 我们在长大中经历雨季 我们站在希望的顶端遥望远方 在梦想放飞的晴空中 我们要用五彩笔描绘自己的人生 写下自己的生命 我们要收获一生的珍宝 我们可以笑着哭泣 也可以在哭声中欢笑