2019-2020年二年级数学上册 5的乘法口诀教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 5的乘法口诀教案 冀教版教学目标1. 掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题。2. 经历5的乘法口诀编制的过程，初步学会乘法口诀的编制方法。3. 培养学生有条理地思考问题的习惯，让学生体验运用口诀的优越性。教学重、难点重点：掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题，体验运用口诀的优越性。难点：在理解和体会加法与乘法关系的基础上，初步学会乘法口诀的编制方法。教学准备课件、卡片等教学过程一、创设情景，引入主题。师：（出示神六升天图片）这是神州六号飞船升入太空的一瞬间，谁能用上周五分钟英语学的一句话来描述一下这幅画面。生：Knowledge is power.师：其实，我们还有一种力量：精神力量，同学们想想：每周一早晨我们全校师生都参加的一项重要活动是什么？生：升国旗。师：谁来给大家说说我国的国旗是什么样子的？生：五星红旗。师：谁知道那五颗星分别代表什么？生：国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级。旗面为红色，象征革命，五角星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联系、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示人民对党的向心之意。整个国旗象征着：在共产党的领导下全国人民大团结。师：同学们发现一面红旗上有五颗星，那2面，3面，4面，5面红旗各有多少颗星呢？今天咱们就来认识5的乘法口诀。师：前面我们已经学习了1-4的乘法口诀，同学们也掌握了一定的编制口诀的方法，这节课咱们来自学5的乘法口诀，你们有没有信心学好？二、自学交流，探究新知。师：以同桌为单位（出示课件），大家看图自学总结5的乘法口诀。生积极总结探讨5的乘法口诀。师：学习五句乘法口诀，引导学生通过讨论理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并回答。师问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？生：5的乘法口诀共有5句。每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差5。一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0。三、巩固提升。525 535= 54553 54 55问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1上下两个题目的结果相同。2下面一题书写起来比上面的题目简单。2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5； 4个5再加上1个5是5个5。）四、小结：我们学习了5的乘法口诀，要牢记5的乘法口诀的特点哦。附送：2019-2020年二年级数学上册 5的乘法口诀教案 北京版教学目标：1.知识与技能：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2.过程与方法：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。3.情感、态度与价值观：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。培养学生好的习惯和与人合作的意识。一、创设情景，导入新课。1.（出示课件“神舟六号”）师：你们知道大屏幕上显示的这是什么吗？（火箭）这是我国刚刚发射成功的神舟六号火箭。（出示五星红旗）你瞧，这是宇航员叔叔在太空中为全世界人民展示的中国国旗。2.大家看国旗上面有几颗星？（5颗）这也就是我们的“五星红旗”。一面国旗有5颗星，（课件再出示一面）那两面红旗有几颗星？（10颗）那3面呢？（15颗）4面呢？师：谁会列算式吗？指名口答，师课件演示：5+5+5+5=20 4*5=？师：那5*5=？ 5乘5等于几呢？（25）你是怎么算的？预测：（1）用加法算：（2）用四五二十算：你是怎么知道的？再出示6*7= ？（生不会算）师：其实老师很快就能算出来，用乘法口诀“六七四十二”（板书）（3）用口诀算：你知道的可真多，乘法还有口诀呢？你能用口诀计算“6*7= ”3.导入课题：师：有了乘法口诀计算起来就很方便了，你们想学这个本领吗？（想）乘法口诀有很多，今天这节课我们就先来研究5的乘法口诀（板书）。二、动手操作，探究新知。1.动手摆火箭模型。（1）师：刚才我们已经看过了神舟六号火箭，制造这样一架火箭需要科学家们多年的心血和汗水。这里有一架神舟六号的小模型（课件出示）。（2）师：摆这个模型需要几根小棒? （根）你们想摆吗？那就赶快拿着小棒摆一个吧？学生摆后，师：摆好的同学用行动（师手势端正）告诉老师你已经摆好了。（你瞧，他坐的这么端正，老师知道他已经摆好了）（3）同学们摆的可真好，你们可以很快地再摆一个吗？2.编的乘法口诀。（1）师生共编“二五一十”。师：同学们，摆一个模型用了根小棒，那两个模型一共用了几根小棒？（生：根）师：你说说你是怎么算的吗？（根据学生回答，板书：5+5=10 2510， 5210）师：“25，52”表示什么意思？（用了2个5根） 10呢？（一共用了10根小棒）师：谁能根据这两道算式编一句象这样的乘法口诀？（师手势指：六七四十二）指名汇报，师板书：二五一十 师：我们一起来读一次，二五一十。师追问：“二五”指什么？（就是，表示两个五相加）“一十”指什么？（就是得数）先指名说，再同桌互说。（2）学生试编“三五十五”。师：摆三个模型要用多少根小棒？（根）同学们再来摆一个，（摆）一共用了几根小棒？算式呢？（指明说，师板书）试着编一句口诀。指名说，师板书：“三五”表示什么意思？ “十五”呢？（3）学生独立编“四五二十”，“五五二十五”。师：刚才我们已经编出了 “二五一十” “三五十五”两句乘法口诀，你还能编出哪些5的乘法口诀呢？有困难的同学也可以用小棒来摆一摆。自己试着编一编。学生编口诀，师参与。指名口头汇报，师板书算式和口诀。二五一十三五十五四五二十 五五二十五（4）师：现在一起把我们编出的几句乘法口诀读一读。读了这些口诀，你有什么想说的吗？引导得出口诀的特点和规律4.熟记口诀。我们已经编出了5的乘法口诀，来看看一共有几句？比一比看谁记得快，给你1分钟的时间，边记边想：有好什么办法很快记住呢？学生经验介绍：指名记得快的学生说说自己是怎么记的。5.背口诀三、课中游戏，巩固口诀。1.用手帮助记忆口诀。（按顺序）（1）师生共同游戏。（2）学生分小组游戏。师：你们自己想玩吗？下面你们同桌一组，合作玩游戏。2.“对口令”游戏。（打乱顺序）师：同学们玩得很开心，现在老师想请一个同学上来当小老师，他出口诀，你们对口诀。四、巩固拓展。1.课件出示：师：你想算哪一题就算哪一题。说出乘法算式，并说出乘法口诀。2.先说指名几个、齐答、接着抢答。2*5= 1*5= 4*5= 3*5= 5*3=师：说说你是用哪句口诀来计算的！3.课件出示：小白兔拔萝卜师：同学们，这图上画的是什么？（小白兔拔萝卜）一起来看看他们碰到什么数学问题了呢？