【学练考】2018-2019学年高中历史 第三单元 近代西方资本主义政体的建立精编课件 岳麓版必修1.ppt

第8课英国的制度创新第9课北美大陆上的新体制第10课欧洲大陆的政体改革第11课综合探究 伏尔泰对英国政体的评论 略 单元总结提升 目录 第三单元近代西方资本主义政体的建立 第三单元近代西方资本主义政体的建立 第8课英国的制度创新 第8课英国的制度创新 第8课 课标展示 1 了解 权利法案 的制定和责任内阁制形成的史实 2 理解英国资产阶级君主立宪制的特点 课标展示 第8课 三维目标 知识与技能 1 熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络 记忆重要历史人物 重要政治文件的名称及主要内容 2 认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征 3 了解英国代议制形成的历史原因和经济原因 4 正确分析英国代议制在其政治发展中的积极作用 三维目标 第8课 三维目标 过程与方法 1 通过对 权利法案 的内容的分析 了解 权利法案 的意义和影响 通过内容分析其实质 掌握透过现象看本质的能力 分析问题解决问题的能力 2 通过对比明朝的内阁制和英国的责任内阁制的异同 掌握横向和纵向的对比历史现象 深入比较历史现象反映的本质 从中获得对历史的完整的认识的能力 第8课 三维目标 情感 态度与价值观 通过从 大宪章 到 权利法案 再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习 认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的 这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用 明白经济基础才是上层建筑的根本 第8课 重点难点 重点 了解英国责任内阁制形成的过程及其特点 难点 理解英国君主立宪制的特点 重点难点 第8课 教学建议 本课综合运用讲授式 讨论式 提问式等教学方式 让学生系统接受知识 通过学生在课堂上讲述材料内容 提高学生收集资料 综合归纳能力和文字表达能力 同时利用问题讨论方法 发展学生想象力和发散性思维 培养学生综合概括能力和分析历史问题能力 教学建议 第8课 新课导入 导入一 情景 2015年2月23日农历正月初五晚 唐宁街10号张灯结彩 祥龙盘绕 充满了浓郁的中国元素 英国首相卡梅伦连续第三次在此举办春节招待会 英国文化大臣贾维德等政界 工商 文化 教育等各界人士和中资企业 华人华侨代表约150人参加 驻英国大使刘晓明应邀出席 招待会开始前 刘晓明大使与卡梅伦首相进行了亲切友好交谈 刘大使赞赏卡梅伦首相致力于发展中英关系 积极评价首相不久前向中国公众发表热情洋溢的春节贺辞 希望双方抓住机遇 共同推动中英关系在 新课导入 第8课 新课导入 2015年这个 大年 迈上新台阶 卡梅伦首相表示 他高度重视发展英中关系 今年是双边关系的 黄金年 英方期待两国各领域合作取得更多积极成果 思考 卡梅伦怎样才能当上英国首相 第8课 新课导入 导入二 教师 1997年7月1日 中国政府收回香港 在交接仪式上 查尔斯王子代表英国出席了会议 此时此刻 同学们在欢呼香港回归的同时 一定想知道英国是发达的资本主义国家 为什么还有王子 英国是现代西方的资本主义强国之一 同学们知道现在是谁在统治着英国吗 由学生回答 英女王伊丽莎白二世和首相卡梅伦 教师 为什么英国是由女王和首相共同掌权 英国究竟实行的是什么政治制度 其实英国的这种政治制度在近代已经确立 并沿用至今 这一节课我们就来共同学习第8课 英国的制度创新 让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立发展完善的 知识点一从 大宪章 到 权利法案 自主梳理 1 大宪章 的签署 13世纪初 大贵族联合起来 迫使英王签署了 的 大宪章 以后逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度 2 英国资产阶级革命 1 原因 国王詹姆士一世和查理一世都标榜 宣称议会的权力来自国王 资产阶级和新贵族日益强大 在议会中捍卫自己的权利 课前梳理 限制王权 君权神授 第8课 课堂导学 2 过程 1640年 英国爆发革命 1688年 议会邀请荷兰执政威廉及其妻玛丽继承英国王位 这是一场不流血的政变 史称 3 权利法案 1 颁布 1689年 威廉接受由议会拟定好的 权利法案 2 内容 权利法案 确立了 限制了国王的权力 3 意义 英国建立了 制政体 此后 英国实行议会和国王集体统治 统治方式由人治转向法治 进入了长期稳定发展的时期 光荣革命 第8课 课堂导学 议会主权 君主立宪 合作探究 探究点 英国政体的本质特征材料安妮女王没有子嗣 她去世后王位就要复归詹姆士二世及其世系 光荣革命 的成果将要功亏一篑 因此 1701年英国通过法律规定 安妮去世后王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手中 同时规定 国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效 思考 上述材料中的规定的目的是什么 据此你认为英国政体的本质特征是什么 答案 目的是维护资产阶级革命成果 防止国王独断专行 特征 议会权力高于王权 第8课 课堂导学 拓展提升 英国君主立宪制的三个特点 1 国王 统而不治 国王是国家元首 联合王国武装部队总司令和国教世袭领袖 但是国王没有实权 只是最高权力的象征 2 议会主权至上 国家的权力中心在议会 议会是国家的最高立法机关和最高权力机关 3 内阁对议会负责 内阁掌握行政权 法律上赋予国王的权力都由内阁和议会行使 内阁必须从议会中产生 通常由议会中的多数党或政党联盟组阁 并对议会负责 君主只履行任命手续 第8课 课堂导学 知识点二责任内阁制的形成 自主梳理 1 形成 1 光荣革命 后 国王逐渐退出内阁 成为 的国家元首 2 内阁承担实际行政职责 其权力和重要性也随之加强 3 1721年 罗伯特 沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相 2 发展 19世纪中期 议会选举变成两大政党之间的权力角逐 上台组阁 统而不治 多数党 第8课 课堂导学 3 特点 1 内阁全体成员对政府事务集体负责 并与首相在政治上共进退 2 如果议会通过了对政府的不信任案 内阁就要下台 或者宣布解散议会 重新进行选举 4 君主立宪制的特点 1 英国的君主立宪制以 为基础 以责任内阁制为核心 2 英国国王是国家元首 但平常仅扮演仪式性的角色 实际最高行政首长是首相 3 内阁名义上对国王负责 实际上是对议会负责 代议制 第8课 课堂导学 4 首相由议会 的领袖担任 掌握行政权和立法创议权 事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者 5 完善 1 背景 随着工业革命深入发展 新兴工业资产阶级力量迅速壮大 2 内容 通过1832年 法案 工业资产阶级取得更多席位 3 作用 确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展 多数党 第8课 课堂导学 议会改革 合作探究 探究点 责任内阁制的特点材料一首相的职权虽然绝大部分没有法律正式规定 但根据惯例拥有非常广泛的权力 主要有 任免内阁成员和其他非阁员大臣 领导内阁 应克复等 西方民主史 材料二以首相为首的内阁必须接受议会的监督 因此 首相有责任回答议会的质询 向议会报告政府的工作 应克复等 西方民主史 第8课 课堂导学 思考 材料一体现了首相的职能是什么 材料二反映了内阁与议会有何关系 答案 材料一体现了首相是政府最高行政首长 材料二反映了首相及内阁要对议会负责 第8课 课堂导学 第8课 课堂导学 第8课 总结归纳 总结归纳 第8课 当堂集训 当堂集训 1 1215年的 大宪章 是英国宪法的组成部分之一 尽管它产生于专制时代 但有人认为 现代民主的根源仍然在 大宪章 里 这是因为 A 它开创了西方议会制度的最早模式B 它确立了自由和平等原则 成为现代民主制度的基础C 它第一次规定了王在法下并受到法律制约的原则D 它标志着英国君主已走向虚位制 C 解析 本题考查学生描述和阐释事物的能力 大宪章 提出了限制王权的举措 第一次明确了王权受法律制约的原则 A B D三项均不符合题意 故选C项 第8课 当堂集训 2 有学者认为 光荣革命 不是一次微不足道的政变 也不是一次以建立 平衡宪法 为归宿的政治妥协 而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点 这里的 转折点 指的是 A 通过 权利法案 结束了国王的权力B 国家权力的重心由国王转移至议会C 议会与国王在国家权力上实现了平衡D 英国君主立宪制确立B 解析 光荣革命 是英国资产阶级革命完成的标志 它使国家权力的重心开始由国王转移至议会 第8课 当堂集训 3 有人说 17世纪末的英国国王开始被套上 紧箍咒 这里的 紧箍咒 主要是指 A 光荣革命 的胜利B 权利法案 的颁布C 责任内阁制的形成D 进行议会改革B 解析 题干内容的主要含义是国王的权力开始受到限制 A项体现不出国王的权力受到了限制 C D两项不符合 17世纪末 这一时间条件 第8课 当堂集训 4 在香港回归时 英国王储查尔斯代表英国参加了政权交接仪式 这说明 A 英国王室仍然行使外交权力B 英国王室的政治地位有所提高C 英国王室可以替代内阁和首相D 英国王室在对外交往中代表英国D 解析 在君主立宪制下 英王及其王室仍是国家的代表 平常扮演仪式性的角色 第8课 当堂集训 5 大贵族的所有利益已经在下院得到很好的代理 工业和商业的利益却几乎全无代表 英国的这种情形得到根本改变是在 A 君主立宪制开始形成时期B 责任内阁制形成时期C 1832年议会改革时期D 19世纪70年代的 内阁专横 时期C 解析 本题考查学生对材料的分析能力 题干材料显示 在旧有的议会选举制度之下 英国工业资产阶级没能获得参政权 联系所学知识可知 1832年英国议会改革扩大了民主范围 上述情况发生了根本改变 故选C项 第8课 当堂集训 第9课北美大陆上的新体制 第9课北美大陆上的新体制 第9课 课标展示 1 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构 2 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 课标展示 第9课 三维目标 知识与技能 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 过程与方法 1 搜集资料 探究内战中林肯是怎样维护联邦统一的 2 通过相关历史资料的阅读 探究联邦宪法制定的背景 受启蒙思想影响等问题 情感 态度与价值观 通过美国内战的结果 认识国家统一与稳定的重要性 认识政府管理的科学化对社会正常运行的作用 三维目标 第9课 重点难点 重点 1787年宪法的内容 美国的联邦制和两党制 难点 通过比较美国总统制与英国君主立宪制的异同点来理解资产阶级民主政治的多样性 重点难点 第9课 教学建议 1 充分发挥学生的主动性 注重对学生的启发和引导 通过 提出问题 探究问题 解决问题 的模式完成教学目标 2 发挥课件的作用 通过展示图片 分析材料等方式了解历史 分析问题 进行探究 3 创设情境 感受和体验历史 加强对历史知识的理解 4 引导学生讨论 沟通 在交流与合作中相互提高 教学建议 第9课 新课导入 导入一 情景 新课导入 第9课 新课导入 一个多世纪以来 耸立在自由岛上的自由女神铜像已成为美利坚民族和美法人民友谊的象征 永远诠释着美国人民争取民主 向往自由的崇高理想 自由女神像基石上铭刻的犹太女诗人爱玛 拉扎露丝的十四行诗 新巨人 中的诗句 自由女神像底座的十四行诗诗句欢迎你 那些疲乏了的和贫困的 挤在一起渴望自由呼吸的大众 那熙熙攘攘的被遗弃了的 可怜的人们 把这些无家可归的 第9课 新课导入 饱受颠沛的人们一起交给我 我高举起自由的灯火 思考 美国为什么会成为向往自由的人们驶向梦想的地方 第9课 新课导入 导入二 啊 船长 我的船长 可怕的航程已结束这船历尽风险 如今已胜利返航港口在望 钟声在响 人们在欢呼美利坚合众国诞生后 开国元勋们建立起崭新的国家体制 实践了三权分立的理论 而后继者以林肯为代表的 船长 们率领人们不惜一切去追求自由 民主与统一 美国到底是一个怎样的国家呢 让我们走近美国 用多媒体放映幻灯片 美国简介 美国国旗 国歌 国徽 第9课 课堂导学 知识点一联邦宪法的制定 自主梳理 1 背景 1 1776年 英属北美13个殖民地宣布独立 结成松散的邦联 美利坚合众国诞生了 2 1783年独立战争胜利结束 面对新形势下的问题 邦联政府显得软弱无力 3 美国的政治领袖们意识到 只有建立强有力的中央政府才能保护国家的利益与主权 课堂导学 2 制定 1787年5 9月 由华盛顿主持的制宪会议在 秘密举行 代表们经过反复讨论 制定了1787年宪法 合作探究 探究点 联邦宪法制定的背景材料1787年 制宪会议的核心人物麦迪逊说 如果人都是天使 就不需要任何政府了 如果是天使统治人 就不需要对政府有外来的或内在的控制了 思考 根据材料中的这段话 你可以得出什么结论 答案 必须要废除邦联体制 在美国建立一个强有力的中央政府 必须对权力采取制约 实现权力的制衡 费城 第9课 课堂导学 知识点二1787年宪法 自主梳理 1 内容 1 规定美国实行 政体 联邦政府拥有一系列主权权力 联邦法律是全国的最高法律 2 依据 的原则 将国家权力分为立法权 行政权 司法权三部分 分别由国会 总统和最高法院行使 又互相制约 3 坚持 原则 规定总统和议会议员都由选举产生 联邦制 三权分立 人民主权 第9课 课堂导学 2 意义 1 美国成为一个实行联邦制的总统制共和国 2 它创立的联邦制共和政体 至今行之有效 保证了美国的长治久安 促进了美国社会经济的发展 第9课 课堂导学 合作探究 探究点 美国1787年宪法的内容材料美国前总统克林顿访问中国西安时 一个小姑娘问他 总统先生 全美国人民都归你管吗 克林顿想了一下回答 不 应该说全美国人民都管着我 思考 你认为应该如何理解克林顿的回答 答案 克林顿的回答一语道出了近代以来美国民主制度的特点 美国实行三权分立的民主共和政体 总统由选民间接选举产生 对选民负责 所以说是美国人民管着总统 而不是总统管着美国人民 第9课 课堂导学 拓展提升 美国1787年宪法的四个特点 1 宪法规定美国是一个实行联邦制的总统制共和国 总统是国家元首 政府首脑 武装部队总司令 拥有极其广泛的权力 2 体现了联邦制 中央集权 的原则 联邦政府拥有政治 经济 军事和外交大权 联邦法律是全国的最高法律 联邦政府有权强制各州实施联邦法律 第9课 课堂导学 3 体现了三权分立的原则 立法权 行政权 司法权三权分立 互相制约 4 体现了人民主权 民主 的原则 总统和议会议员都由选举产生 第9课 课堂导学 知识点三维护联邦统一的斗争 自主梳理 1 背景 1 1787年联邦宪法颁布后 美国建立了联邦制国家 州 取代邦联 成为基本的地方机构 2 州权主义在美国根深蒂固 3 1861年 南部11个 公开退出联邦 发动叛乱 2 斗争 1 内战一开始 林肯总统就提出了 为联邦统一而战 的口号 蓄奴州 第9课 课堂导学 2 内战结束后 美国国会通过宪法第13条和第14条修正案 废除 进一步肯定了联邦法律的至上性 从而维护了国家的统一 3 意义 1 美国再也没有出现过严重的政治分裂 2 统一与稳定 成为美国社会经济迅速发展的一个重要政治前提 奴隶制 第9课 课堂导学 合作探究 探究点 林肯进行内战的最高宗旨材料1862年8月 林肯在给朋友的一封信中写道 我在这场斗争 南北战争 中的最高目标是拯救联邦 而既不是保全奴隶制 也不是摧毁奴隶制 如果我能拯救联邦而不解放任何一个奴隶 我愿意这样做 思考 从材料中可以看出 林肯进行内战的最高宗旨是什么 答案 拯救联邦 维护联邦统一 第9课 课堂导学 知识点四两党制 自主梳理 1 形成 华盛顿之后 两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分 2 发展 1 19世纪中期 主要代表南方种植园主 主要代表北方工业集团和西部农场主 2 南北战争后 各自的基础都发生了变化 民主党 第9课 课堂导学 共和党 3 特点 1 在美国的政治生活中 政治选举是两党激烈争夺的战场 2 政治选举都受两党操纵 合作探究 探究点 如何认识美国的两党制材料阅读下列两幅漫画 第9课 课堂导学 思考 谈谈你如何认识美国的两党制 答案 美国两党之间存在着激烈的竞争 但是两党代表的阶级利益相同 都代表资产阶级的利益 所以不会导致美国政局的动荡 第9课 课堂导学 拓展提升 美国总统制共和制和英国君主立宪制的异同 1 相同点 都是资产阶级民主制度 同属于资本主义国家的代议制度 本质均为分权制衡的近代国家政治体制 2 不同点 第9课 课堂导学 第9课 课堂导学 第9课 总结归纳 总结归纳 第9课 当堂集训 1 独立后的美国用联邦制代替邦联制的目的是 A 扩大各州州长的权力B 加强中央政府的权力C 调和大州与小州的矛盾D 割断与英国的联系B 解析 本题考查学生对基础知识的理解能力 结合所学可知 1787年宪法规定美国实行联邦制 是为了解决邦联制下中央政府软弱无力的局面 以维护国家统一 故选B项 当堂集训 第9课 当堂集训 2 下图是美国中央权力结构示意图 该图所呈现的原则有 专制集权 三权分立 制约与平衡 轮番而治A B C D 第9课 当堂集训 C 解析 图片体现的是美国政治体制中的三权分立 体现了权力的制约与平衡 正确 美国的总统制共和制是民主政体 近代民主政治不等于轮番而治 排除 3 从世界史的观点来看 美国革命之所以重要 并不是因为它创造了一个独立的国家 而是因为它创造了一个新的 不同类型的国家 对 新的 不同类型 的正确理解是 A 开创了政党政治的先河B 最早建立责任制内阁政府C 确立了总统制共和制D 开创了政府首脑选举制度C 解析 本题考查学生阅读材料 根据材料规定的角度思考问题的能力 美国革命创造的 新的 不同类型 的政体是总统制共和制 故选C项 第9课 当堂集训 4 美国1787年宪法规定 州政府与联邦政府各自享有专属权力 同时也分享了部分权力 如发动战争与维持和平是联邦政府的专属权力 而教育和家庭法律则专属于州政府 赋税是共享权力 上述内容主要体现了 A 分权原则B 法治思想C 集权原则D 民主思想A 解析 州政府与联邦政府各自享有专属权力 体现了分权原则 其他各项与材料不符 第9课 当堂集训 5 下图是一幅政治讽刺漫画 标题为 别争了 我们都一样 以下选项与作者观点相一致的是 A 党派精神是政府最危险的敌人 B 两党只是同一个钱币的正反两面 C 如果非同一个政党一起就不能进天堂 我宁愿永不进天堂 D 在共和党选区 我是民主党人 在民主党选区 我是共和党人 第9课 当堂集训 B 解析 从 别争了 我们都一样 的标题可以看出 二者虽然属于不同的党派 但代表的阶级利益是一样的 即二者是资产阶级政党的不同派别 B项与作者观点相一致 漫画并没有否定政党的存在和竞争 所以A C D三项表述不符合题意 第9课 当堂集训 第10课欧洲大陆的政体改革 第10课欧洲大陆的政体改革 第10课 课标展示 1 知道法兰西第三共和国宪法和 德意志帝国宪法 的主要内容 2 比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同 课标展示 第10课 三维目标 知识与技能 学生能够知道 法兰西第三共和国宪法 德意志帝国宪法 的主要内容 能够说出法国共和制和德国君主立宪制的异同 提高认识和分析历史问题的能力 理解法国1875年宪法和德国1871年宪法所确立的资产阶级代议制在西方政治发展中的作用 三维目标 第10课 三维目标 过程与方法 通过对相关材料的补充 学生能够了解法兰西共和之路的艰难 根据 法兰西第三共和国宪法 德意志帝国宪法 的主要内容 比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同 提高比较 概括和阐释历史问题的能力 第10课 三维目标 情感 态度与价值观 认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步 认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性 正确对待历史发展进程 总结历史发展规律 学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用 第10课 重点难点 重点 法兰西第三共和国宪法 和 德意志帝国宪法 的内容 难点 比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同 重点难点 第10课 教学建议 情境再现 探究问题 分析材料 图表法 教学建议 第10课 新课导入 导入一 情景 处死路易十六 新课导入 第10课 新课导入 1793年 法国大革命中 国民议会对是否处死国王路易十六进行了激烈的讨论 结果387票对334票赞成死刑 但有26票赞成票是以给予特赦为先决条件的 条件得不到满足它们将转为反对票 实际对比为361票对360票 如此看来 仅仅一票决定了国王的死刑 改变法国历史的一票 思考 法国大革命前后 法国的政治制度经历了怎样的变化 第10课 新课导入 导入二 这是法国的国旗 法国以蓝白红三色旗为国旗 三色旗曾是法国大革命的象征 三色分别象征自由 平等 博爱 在启蒙精神指引下 法国的仁人志士历经数十年不懈斗争 终于将法国建成一个民主共和国 法国大革命对德意志产生极大的震撼 19世纪中期 普鲁士也开始了完成统一的 第10课 新课导入 战争 统一后的德意志政体发生了什么样的变化 它与法国的共和制有何异同 现在就让我们穿越历史的隧道 看法德两国政治体制的过程 我们这节课就来学习第10课 欧洲大陆的政体改革 第10课 课堂导学 知识点一走向共和的曲折历程 自主梳理 1 背景 1 17 18世纪 法国波旁王朝是欧洲大陆上典型的君主专制国家 2 法国启蒙思想家批判专制和特权 宣扬自由和平等 提倡法治 和三权分立 3 启蒙运动和美国独立战争的影响 课堂导学 人民主权 2 过程 1 1789年爆发革命 建立了君主立宪制 2 1792年 法国废除君主制 建立了共和国 史称法兰西第一共和国 3 此后 法国政局不断震荡 政权频繁更迭 政体反复变换 第10课 课堂导学 合作探究 探究点 法国走向共和的曲折历程材料观察下图 第10课 课堂导学 思考 上图中的 坐标 包含了哪些信息 这些信息反映了什么问题 答案 法国政局动荡 政权更迭频繁 党派林立 执政党变化频繁 政治运动和人民斗争此起彼伏 反映了法国共和制度的确立经历了艰难曲折的历程 第10课 课堂导学 知识点二法兰西第三共和国宪法 自主梳理 1 背景 1870年 共和派宣布废除第二帝国 建立共和国 2 颁布 年 议会通过了法兰西第三共和国宪法 确立了 3 内容 1 参议院及众议院共有创议并制定法律之权 参议院由 产生 众议院由普选产生 1875 第10课 课堂导学 共和制 间接选举 2 行政权由总统和内阁掌握 共和国总统由两院联合组成的议会依绝对多数票选出 总统是国家元首 军队最高统帅 可任命文武官员 提出法案 可在参议院同意的条件下解散 内阁由总统任命 但是对议会负责 4 共和制的巩固 1 共和派和人民群众为维护和发展民主共和制进行了坚持不懈的斗争 在议会选举中 取得胜利 2 议会对1875年宪法的修正和补充 宣布 凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统 堵塞了所有君主派的复辟之路 第10课 课堂导学 众议院 共和派 5 意义 的确立和巩固 使法国社会得到稳定发展 合作探究 探究点 法兰西第三共和国宪法 的特点材料第九条参议院得以组成最高法院 以审理共和国总统或部长的渎职行为及审理危害国家安全案 第十条共和国总统 非得两院同意 不得宣战 法兰西第三共和国宪法 1875年 思考 从上述材料中可获取到法国共和制的哪些信息 答案 法国共和制有代议机构 国民议会 总统由选举产生 权力受到制约 体现出民主共和制的一些特点 第10课 课堂导学 共和制 拓展提升 法国政体演变的三大特点 1 法国共和制和帝制的斗争激烈 2 政权在两者之间交替频繁 政局动荡 3 共和派与君主派经过长期斗争 最终确立了共和政体 具有曲折性 第10课 课堂导学 知识点三德意志帝国的体制 自主梳理 1 德意志的统一 1 背景 自14世纪以来 德意志就陷入封建割据状态 法国大革命对德意志产生极大的震撼 德意志爱国人士发出要求统一的呼声 到19世纪中期 成为德意志最强大的邦国之一 2 过程 从1864年到1870年 在首相俾斯麦的筹划下 普鲁士先后进行了三次王朝战争 完成了德国的统一 普鲁士 第10课 课堂导学 2 体制的确立 1871年4月 颁布了 德意志帝国宪法 规定帝国实行联邦制和君主立宪制 3 德意志帝国宪法 的主要内容 1 帝国是一个 永久性联邦 2 普鲁士国王是世袭的联邦主席 并享有 德意志皇帝 的称号 3 首相主持帝国政府 只对 负责而不对议会负责 4 联邦议会和帝国国会是立法机构 行使立法权 皇帝在军事 财政问题上享有否决权 第10课 课堂导学 皇帝 4 体制的特点 1 德意志帝国实际上是一个半专制的君主立宪国家 2 帝国国会具有民主选举的基础 但是帝国国会对帝国政府没有任何监督权 3 普鲁士的专制主义和 传统在帝国中得以延续 5 评价 1 联邦制和君主立宪制的确立是德国历史上的重大进步 巩固了国家的统一 促进了社会和经济的发展 2 帝国的专横统治也引起社会不满 并最终把德国拖进了第一次世界大战的灾难 第10课 课堂导学 军国主义 合作探究 探究点 德意志帝国君主立宪制的特点材料以议会形式粉饰门面 混杂着封建残余 已经受到资产阶级影响 按官僚制度组织起来 并以警察保卫的 军事专制制度的国家 马克思 思考 材料中的 国家 是哪个国家 结合所学知识 谈谈你对这段话的理解 第10课 课堂导学 答案 德国 理解 受到资产阶级影响 是指德意志帝国建立的君主立宪制受到资产阶级 三权分立 学说的影响 代表了资产阶级的要求 以议会形式粉饰门面 是指虽然设有联邦议会和帝国国会 但却徒有虚名 帝国皇帝和首相控制着议会 军事专制 是指统一后的德意志帝国保留了普鲁士的军国主义传统 第10课 课堂导学 拓展提升 德意志帝国君主立宪制和法国共和制的比较 1 相同点 都是资本主义经济发展的产物 实行的都是资产阶级代议制 议会由两院组成 下院 帝国国会和众议院 由普选产生 都行使立法权 第10课 课堂导学 2 不同点 第10课 课堂导学 第10课 总结归纳 总结归纳 第10课 当堂集训 1 和英王查理一世一样 法王路易十六在召开三级会议时也拒绝了资产阶级提出的改革 最终导致革命的爆发 法王和英王拒绝改革的共同原因是 A 维护专制王权B 遏制革命运动爆发C 阻止资本主义发展D 保障王位家族继承A 解析 查理一世和路易十六都是封建统治者 他们所采取的任何措施 其根本出发点都是维护专制王权 当堂集训 第10课 当堂集训 2 共和国总统由两院联合组成的议会依绝对多数票选出 任期7年 可连选连任 这条规定最有可能出自 A 权利法案 B 美国1787年宪法C 法国1875年宪法D 德意志帝国宪法 C 解析 本题考查学生从材料中获取有效信息的能力 题干中给出的法律条文出自法国1875年宪法 3 根据 法兰西第三共和国宪法 的规定 法国总统不能 A 掌握行政权B 是军队最高统帅C 是国家元首D 由民选产生 向选民负责D 解析 本题主要考查法国政体的特点 1875年宪法规定 法国总统由参议院和众议院联合组成的议会选举产生 对议会负责 第10课 当堂集训 4 根据1871年 德意志帝国宪法 的规定 由成年男子选举产生的是 A 皇帝B 宰相C 总统D 帝国国会议员D 解析 本题考查学生对基础知识的识记和再现能力 结合所学可知 德意志帝国宪法 规定皇帝由世袭产生 首相由皇帝任命 德意志帝国无总统一职 故选D项 第10课 当堂集训 5 英国君主立宪制和德意志帝国君主立宪制的相同点有 国王 皇帝 可以世袭 国王 皇帝 为国家元首 内阁首相由议会选举产生 都促进了资本主义经济的发展A B C D C 解析