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松鼠说课稿一 教材各位老师大家好，我今天要说的课题是北师大版教材三年级下册的松鼠第二课时。这是一篇描写小动物的文章，课文从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在第一课时，我安排的是扫清文字障碍，读通课文，整体感知课文内容，明白本篇课文是从四个方面在描写松鼠的可爱。义务教育小学语文新课程标准对中段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和我班学生的实际情况，我拟定了以下的教学目标：1理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。2借助教材内容，学习有情趣地表达。3. 继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。4.正确、流利、有感情地朗读课文。其中我将品读课文、练习表达作为本课地教学重点，而学习松鼠活动、搭窝的特点和体会松鼠的机灵是教学的难点。二、教法在教学方法上我采用情境教学、朗读教学和练习相结合。教学以“情”为纽带，以教师之情去拨动学生心灵的情弦。尽力把我的情感传递给学生，唤起学生内在的情感，引领学生走进文本，与文中的角色做零距离的接触。教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。 松鼠一课是以平铺式安排的。我在每一个自然段的教学中都设计了小练习，对学生进行词、句、段的训练，以突出本课的教学重点。 学习第二自然段围绕松鼠的机灵进行理解。读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机灵？学习第三自然段围绕松鼠怎样搭窝进行学习。这段中给大家介绍了松鼠的什么活动?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?学习第四自然段抓住松鼠的生活习性进行阅读。这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱?三、学法教学中我注重引导学生探究，让学生自主发现。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种自我体验、一种感悟，让孩子们通过阅读、交流、讨论去发现更多的内容。此外，还对学生进行朗读、想象等的学法指导。四、教学思路上课一开始，我通过猜谜语的形式和观看图片让松鼠走进了孩子们的心里。学生畅谈对松鼠的印象，表达对松鼠的喜爱。在教学松鼠外形这个自然段时，我设计了“读记说读”的教学环节。初读第一自然段后，让学生记住你认为非常关键的词语，接着以竞赛的形式说出松鼠各部位的特点，最后指导学生有感情地朗读，进一步从文字中感受松鼠外形的美丽。这样的教学设计不仅体现“活”，更重要的是十分有趣，孩子们能在趣中学，同时还能起到师生互动，生生互动的作用。教学松鼠搭窝这个片段时，我借“这样就”这个句式，让学生在熟读这个自然段的基础上，去发现松鼠搭窝背后的秘密。充分给学生读的时间，充分给学生发现的机会。从而激发了学生学习的兴趣。在充满童趣的回答中，我们不仅看到学生对松鼠机灵的感悟，也让我们看到儿童灵性的迸发
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