八年级历史与社会上册 第四单元 第二课第二框政权分立与民族融合课件 人教版.ppt_第1页
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政权分立与民族融合 政权分立与民族融合 公元208年 赤壁之战 火攻 孙刘联军大胜 曹操大败 公元220 222年三国鼎立的局面形成 基础 2 三国鼎立局面对中国历史的发展产生怎样的影响 思考题 1 三国鼎立的局面为什么会形成 亮出你的观点 三国鼎立是历史的进步还是历史的退步 阅读下面两段资料 回答问题 根据这两段材料 说一说江南地区发生了哪些变化 想想其中的原因是什么 1 公元前1世纪的 史记 记载 汉中期以前的江南地域辽阔人烟稀少 老百姓以鱼米为食 那时的生产技术比较落后 百姓没有什么积蓄 但也少有挨饿受冻之人 2 公元6世纪的 宋书 记载 南朝前期江南是繁荣昌盛的地方 民户越来越多 超过了以前任何时期 土地辽阔 物产丰富 百姓勤劳 努力耕种 如果一个郡获大丰收 就可以解决好几个郡的粮食问题 北魏孝文帝 拓拔宏 467 499年 请制作一张孝文帝的简历 魏书 说他 雅好读书 手不释卷 五经之意 览之便讲 学不师授 探其精奥 才藻富瞻 好为文章 诗歌铭颂 任兴而作 有大文笔 马上口授 及其成也 不改一字 即位时只有4岁 由具有汉族血统的冯太后辅政 太后想把她的小儿子立为皇帝 故意苦害文帝 寒天季节给他穿单衣 关在冷屋里 三天不给吃东西 对此文帝也不忌恨 北魏孝文帝 孝文帝改革的措施 改汉姓 穿戴汉族服饰 使用汉语 改旧俗 467 499年 原名拓拔宏 想一想说一说 结合日常生活的所见所闻 谈一谈在你的身边哪些事物是汉族和少数民族相互影响的结果 阅读下列资料 进行姓氏探索 往事越千年东汉末年朝政瘫群雄割据起战乱三国鼎立魏蜀吴或褒亦贬无定论南迁纵是避战乱江南面貌却焕然北魏孝文有遗篇国家一统是本原 课后延伸 如果你是班主任 把本课历史人物找出来 根据他们的性格 表现将他们编在一个班级里 考考你的组织管理能力 这可不是一般人物哦 首先 你要排座 你会怎么安排这个班级呢 考验你的时候到了 你必须考虑到你班的宗旨是什么 奋斗目标是什么 你要让这些历史人物在你的班里各显其能 也可以让他们交叉学习 你不仅要考虑好学生 良民 你也要顾及那些暴君奸臣 如何让他们在你这儿改邪归正 造福于民 让乌云也亮出金边 你还得在这些人中 找各科任课老师及课代表 班干部 这些都是一个班级正常 良性发展的必备条件 怎么样 有难度吗 赶快吧 你请的人已乱做一团了
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