八年级政治上册 第九课第二框 与人为善课件 新人教版.ppt

与人为善第一课时 说课程序 一 说教材 三 说教法 四 说学法 五 说教学过程 二 说学情 本框在教材中的地位及作用 与人为善 是粤教版八年级思想品德第二单元第三框的内容 第二单元对学生进行相处道德原则的教育 包括诚实守信 平等待人 与人为善三个课题 其中 与人为善 是本单元的集中落脚点 旨在引导学生培养与人为善的品德 既是对前两个课题的总结与升华 同时也为进一步学习第三单元 相处有方 奠定情感基础 教学目标 知识与能力 通过教学使学生理解善良是美好道德的基石 是博大无私的爱心 使学生认识到助人为快乐之本 培养与人为善的品质需要付诸于实际行动 过程与方法 创设评选 善良大使 的活动场景 师生共同参与体验 由此引导学生理解善良的内涵及具体表现 表演情景剧 一只手套 引导学生自主探究主人公的行为和心理感受 从中领会助人的快乐 体味生命的快乐 情感 态度 价值观 培养学生形成对善良 仁爱 理解 宽容等高尚品质的共鸣和认同 使学生学会做一个诚挚而富有善心的人 提高助人为乐的精神境界 教学重点 难点教学重点 善良的内涵及具体表现教学难点 帮助他人 体验生命的快乐 确立依据 善良的内涵及具体表现是基础知识 统领整框 确立依据 本节内容旨在引导学生体会助人的快乐 自觉养成与人为善的品德 从现实上看 当前不少学生表现出明显的自我中心和功利倾向 对善良 仁爱等道德观念产生偏见和抗拒 八年级的学生大多保持着单纯善良的天性 但随着年龄的增长 自我意识的增强 受外界不良信息的影响 表现出明显的自我中心和功利倾向 对善良 仁爱 理解 宽容等道德观念产生偏见和抗拒 二 说学情 三 说教法直观演示法活动探究法讨论教学法 四 说学法引导学生利用各种资源 通过社会调查 资料展示 小品表演 情景探究 合作共享等活动形式获取知识 引领学生主动参与 自主构建知识体系 提高学生的自主探究能力和社会实践能力 第一环节 精心预设 课前延伸 第二环节 情景导入 解读善良 情景体验 感悟善良 第三环节 第四环节 关注生活 发现善良 扮演角色 体味善良 第五环节 升华情感 践行善良 第六环节 五 说教学过程 课前准备 第一目 善良的内涵 善良的具体表现 123 善良的具体表现 4 第二目 帮助他人 体验生命的快乐 第一环节 精心预设 课前延伸 要求学生根据学案 预习教材 思考问题 开展 善行大搜索 活动 组织学生搜集 整合本班善良使者的相关资料 并做好展示与介绍的准备 筹备情景剧剧组 由学生自编自导自演情景剧 一只手套 设计意图 课前准备的布置 是使学生在搜集资料 角色扮演中体验善良 初步理解善良的含义 进行自我教育 第二环节 情境导入 解读善良 评选善良大使 为庆祝新中国成立60周年 弘扬 献出爱心 温暖人间 的宗旨 中国爱心网站举办了 全国善良大使 的网上评选活动 目前只确定了四位候选人 还请南安华侨中学初二年段的全体有识之士极力推荐合适人选并积极参与网上投票评选 设计意图 以评选活动为主线 贯穿教材内容 通过学生主动参与 拉近学生自身与学习内容的距离 激发学生探究新知的兴趣 第三环节 情境体验 感悟善良 活动一 活动二 新闻透视 故事屋 活动一新闻透视 1号候选人三位见义勇为的大学生 思考 三位大学生的所作所为 图的是什么 三位大学生救助的人是他们认识的吗 三位大学生能否推选为 善良大使 设计意图 归纳总结出善良的两个具体表现 善良是无私的 善良之心是博大的 培养学生关注社会的习惯 提升学生分析 解决 归纳问题的能力 活动二故事屋 2号候选人东郭先生 思考 你如何看待东郭先生的行为 东郭先生可以推选为 善良大使 吗 设计意图 借助故事展示导出善良的第三个具体表现 与人为善要是非分明 由此调动学生多方面的感觉器官 激发学生学习的兴趣 第四环节 关注生活 发现善良 活动 善行大搜索3号候选人班级善良使者 设计意图 引导学生将心理感受与行为生成相结合 使学生站在一个崭新的高度上 感悟善良的第四个具体表现 善良要见诸行动 第五环节 扮演角色 体味善良 情景剧场一只手套 4号候选人女老板 分组讨论 作为生意人 女老板不肯卖一只手套 可以理解吗 第1组代表 你认为女老板态度转变的原因是什么 第2组代表 你觉得女老板亏了没有 第3组代表 女老板可以推选为善良大使吗 第4组代表 设计意图 情景剧形式活泼 易被学生接受 使学生较快投入到情境中去 体验角色的内心世界 自觉体会帮助他人的快乐 再次强化难点 表彰善良大使 1号候选人 5号候选人 4号候选人 3号候选人 第六环节 升华情感 践行善良 爱心放送 课外实践 请同学们以 我也来当善良使者 为题 就学校即将到来的 1222 爱心捐助日 制定爱心行动方案 1号候选人 3号候选人 4号候选人 5号候选人 全体同学 设计意图 本环节的设置旨在让学生从个人感性的道德认识向理性的道德实践提升 达到以理导行 内化思想品德的目的 让学生在日常生活中真正地做到与人为善 与人为善第一课时 善