山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学九年级语文上册 25 武陵说课课件 新人教版.ppt_第1页
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人教版语文九年级上册第六单元 教材分析 1 2 3 教学模式 教学设计 教学反思 廊坊四中 4 九年级上册六单元 武陵春 词言情 词五首 陈涉世家 唐雎不辱使命 生活场景 出师表 举止神情 廊坊四中 史传文学 隆中对 自然景色 教材分析 课程标准 指出 欣赏文学作品 有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 对作品中感人的情境和形象 能说出自己的体验 品味作品中富有表现力的语言 熟读成诵理解情感把握手法 品味语言深入意境 教材分析 廊坊四中 教学目标 有感情地背诵全词品味语言 理解词人情感把握词人表达情感的方法 廊坊四中 熟读成诵感知文意 品赏语言探究写法 深入领悟拓展延伸 回顾目标课堂小结 单元导入明确目标 教学模式 廊坊四中 第二环节 熟读成诵感知文意 第三环节 品赏语言探究写法 第四环节 深入领悟拓展延伸 第五环节 回顾目标课堂小结 第一环节 单元导入明确目标 教学设计 廊坊四中 第一环节 单元导入明确目标 教学设计 设计意图 明确课文在单元的位置及作用 使所学内容有序化 结构化 廊坊四中 第一环节 单元导入明确目标 教学设计 设计意图 通过展示目标使学生了解学习任务及要求 学习有的放矢 廊坊四中 第二环节 熟读成诵感知文意 教学设计 廊坊四中 第三环节 品赏语言探究写法 教学设计 设计意图 落实 和谐教学理念 此环节是学习目标的具化与实施 引领学生在亲近文本的过程中参悟文学的意趣 廊坊四中 第三环节 品赏语言探究写法 教学设计 设计意图 通过分析 倦梳头 泪先流 等关键语 理解词人从外部动作神态入手摹写内心意绪的手法 廊坊四中 第三环节 品赏语言探究写法 教学设计 设计意图 引导学生想象 风住 之前之后 词人面对风雨摧花而无计可施的情景 学生将会体会到词作寓情于景浑然天成的手法及丰富的字外味 声外韵 画外意 廊坊四中 第三环节 品赏语言探究写法 教学设计 设计意图 通过揣摩 闻说 只恐 也拟 所反映出来的欲罢不能 辗转反侧的心理活动 体察词人的满腹忧愁 理解词作虽区区49个字却情感充沛 起伏跌宕的特点 廊坊四中 第三环节 品赏语言探究写法 教学设计 设计意图 联系有关愁的比喻句 运用联类比照的方法 领悟词作以夸张的比喻自铸新词而不着痕迹 承 轻舟 而自然妥帖 廊坊四中 第四环节 深入领悟拓展延伸 教学设计 设计意图 此环节延伸课堂教学 拉近古人与今人的距离 使学生感悟到课本中的古诗词凝聚了中华民族的人文精髓 进而主动拓展诗词阅读的空间 廊坊四中 第五环节 回顾目标课堂小结 教学设计 设计意图 梳理内容 回顾目标 引导学生思考知识与方法的适用
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