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第一课 神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱200 年 月 日星期课标要求提示与建议对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的作用。 演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。教 学 目 标【情感态度价值观】【基础知识】识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币【能力过程】重点货币的本质；货币的基本职能； 难点纸币课时教具导入新课教学过程一、揭开货币的神秘面纱（板书）1、货币的本质（板书）（1）、商品和货币的紧密联系。（板书）讨论思考P4探究活动问题（1）引导学生探究思考：购买商品需要货币，但货币的出现要比商品晚得多（2）、物物交换的困难和一般等价物的产生为了深刻体会货币产生的必要性，请同学们思考讨论思考课本P探究活动的问题看名词点击：商品的价值。使用价值（有用性）和价值是商品的两个基本属性。缺一不可。（3）、货币的含义及本质表现其他一切商品的价值含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品本质：一般等价物充当商品交换的媒介（）人们为什么要交换自己的劳动产品，又为什么能够交换？因为商品有使用价值和价值2、货币的基本职能（板书）从货币的本质：一般等价物的含义（表现其他一切商品的价值和充当各种商品交换的媒介）可以看出货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段。(1)、价值尺度（板书）价值尺度的含义价格的含义（书P图1）这些就是价格。通过一定数量的货币表现出来的商品价值就是价格，价格是货币执行价值尺度这个职能的表现。货币执行价值尺度职能时不需要现实的货币价格并不需要拿真正的货币放在旁边，（注意：只要观念上的货币）就好像价格标签。因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换。(2)、流通手段（板书）布 棉花 菜 衣服 这中间的转换媒介就是货币。货币充当商品交换媒介职能就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。公式就是：商品 货币 商品商品流通对商品生产者的启示所以生产者要使自己的商品卖出去，并且卖出好价钱，就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。3、纸币的含义（板书）()、纸币的发行。（板书）纸币的发行要遵循货币的流通规律(回顾P相关链接1)否则会出现通货膨胀或通货紧缩。看P名词点击。这两者产生原因主要是纸币发行量和实际需要量不符或是社会总供给和社会总需求不符造成的，结果对经济都不利。理解商品的含义还要注意交换之前、之中、之后是不是商品对三个问题的讨论，使学生理解从物物交换到媒体交换的必然性课堂讨论P探究活动问题（1）使学生明确生产者能否把商品卖出去关系到自身的生死存亡。之后再课堂小结我们懂得了货币的本质以及其职能，也知道了纸币，我们应该正确认识和对待货币。反思第一课 神奇的货币二、信用工具和外汇200 年 月 日星期教 学 目 标【情感态度价值观】通过对人民币牌价的分析和是否升值的讨论，加强学生的爱国情怀教育【基础知识】2、通过教学使学生理解信用工具的用途和使用，人民币外汇牌价。3、通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析问题。运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。【能力过程】重点支票、汇票、信用卡作为信用工具的使用和作用难点外汇的含义；汇率课时教具导入新课探究一：谁来说说刷卡消费的好处呢？你在超市、百货商店里的刷卡消费使用的卡有哪些？（银行）（购物、消费、存取现金、转帐）（二）当取款时发生吞卡时你应该怎么做？（请按步骤说明，看谁说得又对又快）（三）如果你的银行信用卡遗失了，应该怎么办？教学过程二、信用工具和外汇、信用工具、信用卡：含义：银行资信状况良好的客户信用凭证使用：探究二：、支票：、外汇和汇率（板书）探究三：（课件播放“美元、日元、欧元”及“人民币外汇牌价”）（一）如果你到欧洲旅游，在那里能用人民币购物、付费吗？（二）2004年4月9日，美元对人民币的汇率是多少？日元的汇率是多少？（三）2004年4月9日，美元的买入价是821.4800，2004年9月6日，美元的买入价是826.4300，美元的汇率是升了还是降了？（1）、外汇的含义：用外币表示的国际间结算的支付手段（板书）（2）、汇率的含义及其变动 （板书）用100单位外币可以兑换成更多的人民币叫外汇汇率，用100单位人民币可以兑换成更多外币的叫本币汇率汇率的变动表外币本币外币本币外汇汇率本币汇率更多不变贬值升值跌落升高更少不变升值贬值升高跌落不变更多升值贬值升高跌落不变更少贬值升值跌落升高附：人民币外汇牌价表货币汇买价汇卖价欧元996.5900999.5800美元826.4300828.9100港元105.9600106.2800日元7.46717.5045英镑1466.83001471.2400澳元570.8600573.7200加拿大元635.2500637.1600瑞士法郎649.8000653.0600教师解说有关“人民币外汇牌价”知识，引导学生分析外汇、汇率、人民币外汇牌价包含的经济意义，让学生思考、理解：（）、保持人民币币值稳定的含义（板书）（）、保持人民币币值稳定的意义（板书）表格内划线部分叫学生填写，让学生进一步明确汇率变动的含义。填完表格后让学生仔细观察，从其中的变化可以得出什么结论？即：本币币值与本币汇率，外币币值与外汇汇率成正比；本币币值（汇率）与外币币值（汇率）成反比。引入进出口问题，联系保持人民币币值稳定的意义（这样学生才能理解保持人民币币值稳定的意义）课堂小结板书设计反思第二课 多变的价格一、影响价格的因素200 年 月 日星期课标要求归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。提示建议撰文：“街头广告面面观”。讨论：“货真价实”“物美价廉”“物以稀为贵”的涵义。教 学 目 标【情感态度价值观】【基础知识】理解：供求关系对价格变动的影响；商品价格与价值的关系；商品价值量与劳动生产率的关系重点供求和价格的关系；商品价格与价值的关系；价值规律的基本内容和表现形式难点社会必要劳动时间；商品价值量与劳动生产率的关系课时二课时教具多媒体， 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。导入新课让学生举例和思考：通过不同品牌的商品的不同价格和同一品牌商品在不同的时期的不同价格，你发现了什么？（学生发言） 总结：从中，我们发现不同的商品有不同的价格，即使时同一种商品在不同的时期价格都有所不同，也就是说，价格不是一成不变的，它会产生多种多样的变化，有时高，有时低，为什么？到底是什么在影响着价格的变化？教学过程一、 影响价格的因素（板书）1、供求影响价格（板书）我们打开课本P13探究活动,这里有4个镜头，我们通过它们来思考一下是什么在影响着价格的变化。（学生思考，回答）1、下雨露天菜场蔬菜降价，苹果遭雹灾减少，价格高于往年。2、冬季皮衣卖出好价钱，夏季打折出售；同一种西瓜刚上市每斤卖到几元，大量上市后只卖几角。3、羽绒服在东北卖出高价，在海南降价也少有人买；沿海地区海鲜价格便宜，内陆省份得付出高价。4、石油输出国组织宣布减产原油，世界油价上涨；SARS得到控制，消毒液和相关药品价格下回落。生产供给、需求总结：是的，时间、气候、地域、生产都会影响价格的变化。还有宗教也会影响（比如信仰回教的人是不吃猪肉的）。我们看到前面这些因素它们实际上是影响了商品的供求关系来影响商品的价格的。（1）、间接影响因素（板书）。气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等通过供求影响价格。因素现象供求影响气候因素雹灾苹果减产供应减少气候因素禽流感期间需求减少鸡肉、鸭肉价格狂跌季节因素西瓜刚上市供应少、需求大地域因素供应少、需求大海鲜价格贵得离谱生产因素供应少、需求大各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供给或者需求来实现的。（2）、直接影响因素：供给、需求 结果： （板书）供求关系商品缺余购买者销售者俗语价格涨跌供不应求商品短缺争相购买趁机提价“物以稀为贵”价格涨高商品过剩持币待购竞相出售“货多不值钱”价格跌落（可以适当再解释一下，同时让学生看P14名词点击，加深理解）、价值决定价格（价格的决定因素）（板书）（1）、价值与价格的关系：价值是价格的基础；价格是价值的货币表现（板书）是的，商品的价格说到底是由价值决定的，供求只是在影响商品的价格。我们在第一节课时学了价值的概念，有哪位同学能回忆什么是价值，什么是价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现这是价值和价格的关系。（）、商品的价值量及其决定（板书）商品的价值量不能由个别劳动时间决定，只能由社会必要劳动时间决定社会必要劳动时间的含义（商品的价值量与社会必要劳动时间成正比）总之，社会必要劳动时间决定商品的价值量，所需社会必要劳动时间多，商品的价值量大；所需社会必要劳动时间少，商品价值量小。社会必要劳动时间和商品的价值量是正比例的关系。分析：一样大，因为商品的价值量由社会必要劳动时间决定。（）、个别劳动时间与社会必要时间相比，对商品生产者的意义（板书）既然商品的价值量由社会必要劳动时间决定，那么，个别劳动时间与社会必要时间相比，对商品生产者就有了不同的意义。我们先忽略其它条件，考虑个别生产时间对生产者的影响。（幻灯片）三种情况对比对生产者的影响个别劳动时间社会必要劳动时间10小时 10小时不亏不赚个别生产时间 社会必要劳动时间12小时 10小时亏本,不利地位个别生产时间 社会必要劳动时间8小时 10小时赚钱，有利地位第二课时（）、劳动生产率（板书）什么是劳动生产率呢？（学生回答）劳动生产率就是劳动者的生产效率。和劳动时间一样，它也有社会劳动生产率和个别劳动生产率之分，我们看下表：（幻灯片）劳动生产率（1）单位时间内生产的产品数量。（2）生产单位商品所耗费的时间。个别劳动生产率个别生产者生产某种商品的生产率社会劳动生产率社会某一部门、某一行业生产某种商品的生产率。劳动生产率和价值量的关系是本课的重点和难点，下面我们以生产衣服为例，概括出它们之间的关系。在这之前，我们先了解一个概念价值总量。价值总量就是某生产者在一定时间内生产的商品的价值量的总和，价值总量商品的数量单位商品价值量劳动生产率社会必要劳动时间商品的价值量单位时间生产的商品数量同一劳动在同一时间生产的价值总量假设：社会劳动生产率一定8小时16元1件16116元4小时8元2件8216元8小时16元2件16232元（引导学生思考，填写划线部分,并让学生根据图表总结出下面几种关系：） 商品价值量和社会劳动生产率的关系：社会劳动生产率越高，单位商品的价值量越低，反之，社会劳动生产率越低，单位商品的价值量越高。两者是反比的关系。 商品价值量和个别劳动生产率的关系：商品价值量由社会必要劳动时间决定，与个别劳动生产率无关 商品价值总量和个别劳动生产率的关系：两者是正比的关系。下面我们用一个图表来表示这些复杂的关系，（幻灯片）无关正比社会必要劳动时间反 比社会劳动生产率反比无关商品价值总量商品价值量个别劳动时间反比无关反 比个别劳动生产率正比无关（）、价值规律的基本内容和表现形式。（板书）、价值规律的基本内容、价值规律的表现形式（等价交换是怎样贯彻的？）买方市场卖者竞争我们上节课讲到供求会影响价格，那我们来看下面的图：（幻灯片）价格价值卖方市场从一个较长的时间来看，价格上涨的部分和下降的部分是可以相互抵消的，商品的价格总的来说是和它的价值相符合的。价值规律所要求的等价交换指的就是这种情况，它不是发生在每次交换中，但始终作为一种趋势存在。同时，我们要清楚一点：商品价格是由价值决定的，供求只是影响价格的重要因素，不能决定价格。总结：生产这些东西所耗费的时间也比较多，价值量大，价格高。 它的价格不围绕价值上下波动是因为价格围绕价值上下波动有一个条件：价格波动会影响供求，价格上涨会促进生产的扩大。但这些稀有的东西的数量不会因为价格的上涨而增加，也就是说，价格再上涨也不会促进这些商品的扩大生产、增加供应量，这样就不能反过来抑制它们价格的上涨。在这里能够抑制它们价格涨落的因素就只有人们的购买力。我们要注意到，这是商品交换的特殊现象。我们不能因为存在某些特殊现象就否定价值规律的存在。课堂小结反思第二课 多变的价格二、价格变动的影响200 年 月 日星期教 学 目 标【情感态度价值观】【基础知识】【能力过程】重点难点价格变动对人们生活和生产的影响。课时一课时教具教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。导入新课我们已经学习了决定价格的因素是价值，也知道价格会受到供求的影响，那价格的变化会给我们带来怎样的影响呢？这些现象说明了什么呢？(学生回答)教学过程二、 价格变动的影响（板书）1、对人们生活的影响（板书） 价格上涨（1）、价格变动会引起需求量的变化 （板书） 价格下降 思考现实生活中“买涨不买落” 的现象 生活必须品消费者对既定的商品的需求，除了受到该商品价格的影响外，还受到什么其他因素的影响？请同学们快速阅读课本找出答案。 替代品（3）、相关商品的价格变动对需求量的影响 （板书） 互补品互补品是另外一种影响因素，请同学们找出它的概念并分析它与替代品的不同，并且思考P18的探究活动一。（学生思考，回答）替代品是满足消费者同一需要而不用同时使用的商品；互补品是共同满足需要，而且必须同时使用的两种商品，缺一种都不行。书本的题目说明汽车销量的增加导致汽油销量的增加，油价的上涨导致汽车销量的下降，因为两者是互补品。也就是说，一种商品价格的上升不仅使该商品的需求量减少，也使它的互补品的需求量减少；相反，一种商品价格的下降、需求量增加，引起它的互补品的需求量增加。看书本p18探究活动二的两道思考题，思考为什么回造成这种结果？（1）、调节生产（板书）要求生产者树立市场意识，关注市场供求变化，多生产供不应求的商品。要求生产者要树立效率意识、忧患意识，要有创新精神，加大对企业的科研投入力度，增强自主创新能力，开发具有自主知识产权的核心技术和具有自主知识产权的知名品牌要求生产者要树立市场意识和品牌意识课堂小结我们这节课学习了有关价格的影响问题，知道了价格变动对消费者和生产者产生的影响，这些都是我们要重点把握的问题，同时我们也要能判断替代品和互补品。反思第三课 多彩的消费一、消费及其类型200 年 月 日星期课标要求描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。提示与建议消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。教 学 目 标【情感态度价值观】通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。a【基础知识】1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。【能力过程】1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。重点1、 影响消费的因素；2、贷款消费难点1、 收入与消费的关系；2、贷款消费课时教具教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动导入新课学生活动：通过教师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。教学过程一、消费及其类型（板书）、影响消费的因素（板书）然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？学生活动：积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师总结：生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。其中主要的是：（1）、居民的收入（板书）教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。（2）消费品价格（板书）教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？ 教师活动：用多媒体展示2004年8月份有关物价调查情况分析：统计数字表明，2004年18月，广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5%，涨幅较今年前7个月提高0. 2个百分点。其中，8月份食品类价格比7月上升1%，主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致。而今年上半年，广州市食品类价格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，猪肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副产品升19.6%，鲜蛋升20.5%，淡水鱼和鲜菜均升10.0%，上升面之广、升幅之大均创近年来新高。学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解：还要受物价水平影响教师活动：针对学生的见解作点评、总结：首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。教师活动：是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：2、类型（板书）教师活动：引导学生看教材P，提出问题：我们的生活消费有那些类型？并举例说明学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论教师点拨、总结：消费类型有不同的划分（1）按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费（板书）。租赁来消费（板书）学生活动：看漫画，再次激发思考与讨论的兴趣，积回答问题。教师点拨：随着经济的发展，应该发挥贷款消费在经济发展中的作用。贷款消费（板书）（3）按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。（板书）其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐增加。3、消费结构（板书）教师活动：引导学生看书，指出（1）消费结构的含义：就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。（板书）教师活动：引导学生分析个人及家庭消费状况的变化，说明对消费结构的理解，并总结消费结构的变化特点。学生活动：积极讨论，踊跃发言教师活动：多媒体展示近几年社会的消费现状，例：假日旅游消费、电子产品消费、汽车消费等。引导学生通过微观的和宏观的消费结构变化，理解：教师点拨：刚才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，这也就是我们要学的（3）恩格尔系数：（板书）影响消费的客观因素课堂小结板书设计反思第三课 多彩的消费二、树立正确的消费观200 年 月 日星期教 学 目 标【情感态度价值观】1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。【基础知识】1、识记四种消费心理的含义。2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。3、理解四大消费原则的内涵。4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。重点做理智的消费者，树立正确的消费观。难点适度消费课时教具 2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？ 教学过程二、树立正确的消费观（板书）1、消费心里面面观（板书）学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题（1）从众心理引发的消费（板书）（2） 求异心理引发的消费（板书）学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。（3）攀比心理引发的消费（板书）（4）求实心理引发的消费（板书）学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解教师总结：这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。2、做理智的消费者。（板书）（1）、量入为出，适度消费（板书）学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。（2）避免盲从，理性消费（板书）教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？ 我们在消费中应该注意什么问题？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解教师活动：针对学生的见解作点评、总结：首先，在消费中注意避免盲目从众。（板书）其次，要尽量避免情绪化消费。（板书）它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。（板书）学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解教师活动：针对学生的见解作点评、总结：（3）保护环境，绿色消费（板书）针对录像情况，大家辩论：我们还应该不应该坚持艰苦奋斗？艰苦奋斗是不是已经过时了？学生活动：根据自己的观点自动分为辩、反两方，对上述问题展开激烈争论。再次激发了学生的热情与兴趣。教师活动：针对学生的辩论作点评、总结：（4）勤俭节约、艰苦奋斗（板书）影响消费的主观因素课堂小结本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。板书设计 反思200 年 月 日星期教 学 目 标【情感态度价值观】【基础知识】重点难点课时1教具多媒体、小品道具导入新课教学过程知识铺路（采用以问题解决为主的教学模式，学生自由回答，教师总结。）路径1：货币的起源：货币是商品交换长期发展的产物。路径2：货币的本质：货币是充当一般等价物的商品。合作探究（采用以学生探讨为主的活动教学模式，使学生参与活动中自主、探究、协作学习）4、乐羊子妻劝夫捐金5、海客剖身藏珠6、居里夫人不以镭致富教师总结小品表演中奖之后”（师）百富榜中前十名的富豪，仅四人上了“慈善家榜”。你怎样看待这种现象？假如你有条件会不会做慈善事业？（学生讨论）略课堂小结板书设计反思第四课 生产与经济制度一、 发展生产，满足消费200 年 月 日星期课标要求提示与建议汇集事例：勾画各种所有制经济存在形式的轮廓和特征，进而讨论其作用和特点。设计展板：用当前经济建设中的实例和资料，展示公有制经济的主体地位。教 学 目 标【情感态度价值观】【基础知识】1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。2、理解我国大力发展生产力的意义。3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。【能力目标】通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。重点发展生产力的意义难点生产与消费的关系课时教具学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。导入新课学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。教学过程一、发展生产，满足消费（板书）1、生产与消费的关系（板书）教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。A、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。（1）生产决定消费。（板书）生产决定消费的对象；（板书）生产决定消费的质量和水平；（板书）生产为消费创造动力。（板书） 如果这个世界上没有电脑、没有MP3的出现，也就是说电脑和MP3都没有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买MP3的渴望吗？（没有）这也就说明了生产决定着消费的动力。从刚才的学习中我们知道，没有生产也就没有我们的消费，现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢？（提问）消费是生产的目的；（板书）消费引导生产的调整和升级；（板书）消费对生产具有调节作用，例如前面练习中讲到的“海尔洗菜机”。刚才我们提到了空调，大家在使用空调中有没有发现什么问题呢？当我们长时间开着空调而门窗又关着的话，会怎么样啊？（空气不流通，因此很闷）对了，同学们说得很好，最近的一个调查也是这么显示的。（展示课件，空调换气装置调查案例）消费是生产的动力；（板书） 正是因为汽车消费热点的出现，带动了汽车产业的蓬勃发展，也就是说消费是生产的动力。因此，我们得出了课本34页的一个结论：一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。其实，我们现在的住房消费热点的出现，也带动了我国房地产业的快速发展。消费为生产创造出新的劳动力。（板书）（3）社会再生产的四个环节（板书）四个环节之间的关系：2、大力发展生产力（板书）（1）理论原因：（板书）（2）现实原因：（板书）（3）发展生产力的意义。（板书）教师活动：引导学生阅读教材彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。（4）怎样发展我国的社会生产力（板书）教师活动：引导学生讨论。学生活动：思考讨论，发表见解。教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；要大力实施科教兴国战略和人才强国战略；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。课堂小结反思第四课 生产与经济制度二、我国的基本经济制度200 年 月 日星期教 学 目 标【情感态度价值观】【基础知识】1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用【能力过程】重点公有制的主体地位难点国有经济的主导作用课时教具导入新课教学过程一、我国的基本经济制度（板书）教师活动：多媒体展示下列材料：提出问题：上述材料说明什么问题？学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局面。2、公有制为主体（板书）学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论（1）国有经济及其地位作用。（板书）学生活动：阅读课本，得出结论（2）集体经济及其地位作用。（板书）学生活动：结合生活实际，积极讨论教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的？学生活动：思考与讨论，积极回答问题。教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。（3）混合所有制经济及其地位作用。（板书）教师活动：引导学生分析教材波导手机的材料，并思考提出的两个问题。学生活动：积极讨论，踊跃发言教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，混合所有制经济还会有更大发展。（4）公有制经济的实现形式。（板书）学生活动：阅读课本，积极讨论（5）公有制主体地位的表现。（板书）学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解3、多种所有制经济共同发展（板书）学生活动：积极思考，回答问题（1）个体经济（板书）教师活动：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。 引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？ 学生活动：积极思考，回答问题（2）私营经济（板书）教师活动：私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。 引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？ 教师引导：私营经济与个体经济相比较，有什么区别？学生回答：私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。教师引导：除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？学生活动：积极思考，回答问题教师点拨：个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇用劳动为基础。（3）外资经济（板书）（4）非公有制经济的地位（板书）是社会主义市场经济的重要组成部分。教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？学生活动：积极思考，回答问题教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）4、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展（板书）学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的？学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，折椅制度的实施有什么重要性？教师引导：这要求我们应该怎么做？学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。课堂小结板书设计反思本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。 第五课 企业和劳动者一、公司的经营200 年 月 日星期教 学 目 标新课标基本要求1、识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的意义。2、评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实守信、合法经营的观念，树立正确的择业观。【情感态度价值观】2、使学生深切认识，锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经济生活中的价值。3、增强学生依法设立公司、依法经营等法律意识。【基础知识】【能力过程】课标要求识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。提示与建议依法注册公司的基本条件；破产、兼并与联合等现象反映公司的发展状况。经营表现：正面的事例，如加强管理、降低成本、重视研发、创立品牌等；反面的事例，如假冒伪劣、商业欺诈等课时一课时教具本框教学应该注意加强事例论证，教师可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论导入新课教师活动：通过上课学习，我们知道为了满足人们日益增长的生活消费，必须不断发展生产，完善基本经济制度。而生产主要是通过企业这一国民经济的细胞来进行。而，公司制是现代企业最主要的组织形式，因此，我们这一节就学习经营公司。教学过程一、公司的经营（板书）1、依法设立公司（板书）（1） 企业的含义和作用（板书）在我国，国有企业、集体企业、私营企业和外资企业等共同构成社会主义市场经济的微观基础。其中，国有企业是国民经济的主导。教师引导：无论哪种企业，都有一定的企业组织形式。公司制是现代企业主要的典型的组织形式。请问：什么是公司制？你对公司制有什么认识？它们有什么特点？学生活动：结合课下的调查活动，认真看书、思考并积极讨论，发表见解，指出（4）公司的组织机构（板书）学生活动：认真思考，积极讨论，并得出结论（5）公司的含义与法律特征（板书）公司是依法设立的，全部资本由股东共同出资，并由股份形式构成的，以营利为目的企业法人。成立公司，必须按照法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认。公司的生命是法律赋予的。教师活动：引导学生看教材“名词点击”指出法人与自然人的区别：自然人是以生命为存在特征的个人，而法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织，是社会组织在法律上的人格化。请问：我国的企业为什么要采取公司的形式？我国的国有企业是不是也可以采取公司制？学生活动：结合自己的调查情况，发表自己的观点，最后教师总结当然，除去公司制企业外，我国还存在大量的个人独资企业和合伙企业。即：（6）国有独资公司（板书）请结合自己身边实例，分析不同的企业为什么会出现不同的经营后果？对此，大家有什么看法？ 2、公司的经营与发展（板书）公司的经营就是指公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总称。公司经营的好坏直接关系到公司的命运，公司经营的目的就是利润。（1）公司经营成功的主要因素：经营战略、竞争优势、企业形象（板书）首先，公司要制定正确的经营战略。（板书）所谓企业经营战略，是在分析外部环境和内部条件的基础上，为在竞争中求生存和发展而做出的总体的、长远的谋划与对策。其次，公司要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。（板书）学生活动：思考讨论，发表见解。最后，公司要城信经营，树立良好的信誉与企业形象。（板书）学生活动：思考讨论，发表见解。教师点评：企业的信誉和形象对企业的生存竞争至关重要，是企业的无形资产，是公司经营成败的重要因素。企业的信誉和形象集中体现在产品和服务的质量上。创立名牌产品，实行优质服务，是企业信誉和形象的表现，也是企业开展正当竞争的主要手段。（2）企业的兼并、联合、破产及其意义（板书）引导学生利用事例，说明什么是企业的兼并？其意义是什么？学生活动：结合事例以及自己的调查情况，积极讨论，发表见解。教师总结：课堂小结本节内容讲述的主要知识如下：1、企业的含义和作用2.、公司的含义、法律特征4、公司的经营与发展反思第五课 企业和劳动者二、新时代的劳动者200 年 月 日星期教 学 目 标【情感态度价值观】2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。【基础知识】1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。【能力过程】本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力课标要求提示与建议一定数量劳动者的失业，在经济发展中是难免的。讨论：“有活没人干，有人没活干”的现象，认同“行行出状元”的价值取向。讲演：新型劳动者和创业者应有的素质。重点、 就业是民生之本；、劳动者权利的维护难点树立正确的