六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》配套教案冀教版.docx

世界儿童和平条约教学目标：知识与技能：学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子；了解世界儿童和平条约的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗读课文。过程与方法：根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。情感态度与价值观：把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。教学重点：文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。教学难点：通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。教学方法：1联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。2通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。1板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。2学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。3教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。课件出示“条约”的解释。二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。1指名读课文，纠音。2以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。1自读第一小节，体会儿童对和平的向往。（1）自读，说说自己读懂了什么。（2）教师引导学生结合“疾病”、“破坏”、“憎恨”、“饥饿”和社会现实理解“这一切”的意思。（3）教师播放战乱的图片（课件出示），指导朗读。2阅读第二小节，联想和平的美好画面。（1）指名读第二小节，思考：和平的世界是怎样一番景象？我们是怎么做的？（2）教师引导学生抓住“足够的食品”、“遍地的彩虹”、“不朽的生命”等词语理解和平的美好。（3）指导读句子，体会和平给予我们的幸福。（4）拓展联想，仿写句子（课件出示）：（谁）给予我们（什么），我们将（怎样）。3阅读第三小节，鼓励学生共创和平。（1）齐读，思考：在我们拥有和平的权益时，又能够为和平做些什么呢？（2）学生换位体验：成人丢掉的“恐惧”和“悲伤”指什么？（3）再读，唱响和平口号。四、拓展延伸。联系课文内容，学生说一说课文表达了各国儿童怎样的美好愿望。第二课时一、回顾全文，体会情感。1学生交流通过上节课的学习，自己有什么收获。2教师引入新课：我们今天用朗读和书写的方式来表达对世界儿童和平条约的倡行。二、小组合作诵读，小组评比。1小组内分工合作读诗，教师引导学生抓住关键词句读出感情，每个学生的分工要明确。（课件出示诵读提示和评选要点。）2诵读评议，小组展示，以情感的表达、感情的充沛为评选重点。3全班投票评选优秀朗诵小组。三、誊写条约，书法展示。1教师公布书法展示要求（课件出示）：可以誊写本条约；可以根据条约的形式，联系自己的实际生活，制定指导自己行为的条约；可以把自己的感受用小诗的形式写下来。在此范围内注意书写规范流畅。2学生撰写作品。3展示部分学生作