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这个办法好优秀说课稿 一、说教材 这个办法好是小语教材北师大版第十五单元的一篇主体课文本文讲述了少年毛泽东与小伙伴们上山干活时指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事说明做什么事都应当少花力气干出成绩的道理 本文生字较多第一类生字（要求掌握）7个第二类生字（只认不写）14个再加上是低年级学生基于这两个特点尽量把识字与阅读结合起来以识字为主阅读为辅以多种游戏的形式让枯燥的识字教学“活”起来 二、学生分析 1、一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强但持久性较差因此在教学中需要花样新、多让他们自主学习为他们提供展示自己的机会 2、生字教学时学生只会抓简单的字进行说明学习对较难的字不大爱理所以在教学中我需对较难的字给以适当的点拨让学生跟着老师一起去感悟 三、学习目标及重难点 针对本课生字特点我拟定了以下几个学习目标：1、情感目标：喜欢学习汉字有主动识字的愿望2、知识目标：认字14个写字7个对本课第一类生字会认、会写、会用3、能力目标：能正确规范地书写本课第一类生字 四、教法学法 在生字教学时我尊重汉语言文字的特点采取会认、会写、会用、分进合击的理念在相互不受干扰又能促进四者的相互作用下我让学生在语言环境下通过组词、造句去理解生字使其加深、拓展字义的理解因此我决定让学生自己去观察、去感悟、去理解发挥学生的想象提高他们的能力 五、说教学设计 一堂课的成败关键在于孩子是否对这堂课感兴趣所以我以生字为主体以多种游戏活动的形式让学生在活动中学在愉跃中学 1、引入课堂 一开课我便出示一张毛泽东画像“孩子们你们认识他?他是谁”看着画像孩子便一下兴奋起来抓住契机：“今天我们就来学习他少年时的故事 2、整体感知 在学生还没有学生字的前提下他们不能完整读完一篇课文就以听录音的形式让学生整体感知课文 3、认读第二类生字 “老师想考考你们你们听得怎样记得怎样”出示词语卡片让全班试读抽会读的学生当小老师教一教全班再读 4、学习第一类生字 XX年课标明确指出：“要求学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望”所以在本堂课让学生自己找记字方法参加各种游戏来完成教学如：“找朋友（先出示生字让学生找拼音）”“变、变、变、小魔术（一个生字组词再用这个词说一句话）”“摘苹果（在教具苹果背面写一个生字让学生读再用这个字组一个词谁会这个苹果就奖给谁）在教学中我尽量使用学生喜欢听的语言、亲切的语气和他们说话让他们爱学、想学如：“今天的课堂真热闹生字朋友也来了看”“你们怎样记住这些生字的呢老师也想向你们学一学”“看老师给你们变一个魔术变、变、变”这样教学孩子们积极性很高学习兴趣较浓能较好的掌握本课知识同时又能提高他们的理解能力、表演能力、表达能力和自信心 5、写字教学 生字不但要会认还要会写“看一看我会写”出示写有生字及笔顺的田字格让学生自己观察
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