《我爱故乡的杨梅》说课稿.doc

我爱故乡的杨梅说课稿 【教学说明】 我爱故乡的杨梅是小学语文第六册第四单元中的一篇课文课文描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱表达作者热爱故乡的思想感情课文虽然短小但层次清楚语言优美简洁、朴实亲切作者通过由整体到部分、由表及里的顺序及“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行观察采用了细腻的描写手法进行叙述使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉 这篇课文安排在第四单元该单元的重点训练项目是“以读为本读出情感体会情感”根据大纲要求和本组的训练重点和本课的内容特点我制订教学目标以及重点、难点如下： （一）知识目标 1、理解课文内容了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱体会作者热爱故乡的思想感情 2、了解课文的写作特点能用一两段话写一种家乡的特产 3、学会本课生字新词 4、有感情地朗读课文背诵课文 （二）思想目标 激发学生热爱故乡的思想感情 （三）能力目标 培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力 【学习重点】 理解、体会杨梅的可爱学习作者观察事物的方法 【学习难点】 从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情 【学具准备】 带一种家乡特产来 【课时划分】 两课时 【设计特色】 以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习以读为主线以读促理解以读体会情感以读表达情感 【教学过程】 （一）激趣导入 1、让学生一边看CAI课件一边朗读第1、2自然段 【通过课件直观演示跟读这种方式可以激发学生的学习兴趣加深学生对课文的记忆和理解同时体会作者用拟人的手法把杨梅当作人来写表达了作者对杨梅的喜爱之情】 （二）自学46自然段分组讨论提出问题共同探究 1、自读课文46自然段说说你最喜欢的是杨梅果的个方面（教师倾听反馈了解学生对课文的了解程度） 2、学生自由选择喜欢的段落认真阅读用画、圈、批、注等手段质疑问难提出问题解决问题不懂的再提出来 3、教师对学生提出的问题进行引导、归纳： 这段话写了杨梅果的什么特点 作者是如何写具体的呢 表达了作者怎样的思想感情 4、分小组学习共同探究 全日制义务教育语文课程标准中提到“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”在本课的教学中我注意让学生自读、自学、质疑、问难然后学生之间、师生之间共同探究解决问题培养学生的自学能力 探究性教学充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现方法让学生自主寻找思路让学生自主探究问题让学生自主解决学生作为探究性教学的主人根据教师提供的条件明确探究的目标思考探究的问题掌握探究的方法学生的探究能力必将不断提高这就为学生终身的发展打下了扎实的基础 （三）小组汇报学习情况 1、组长指名朗读第四自然段 2、组长汇报这段话写了杨梅果的个方面 3、作者怎样把这些特点写具体的呢（教师相机板书） 对比两段话 A：杨梅圆的遍身生着小刺 B：杨梅圆圆的和桂圆一样大小遍身生着小刺等杨梅渐渐长熟刺也渐渐软了平了摘一颗放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺使人感到细腻柔软 你喜欢段话为什么 A生：和桂圆一样大小让人清楚的知道杨梅的大小 B生：等杨梅渐渐长熟刺也渐渐软了平了这里写出了刺的变化过程 C生：摘一颗放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺使人感到细腻柔软写出了作者把杨梅果放进嘴里时对刺的感受 这一步的设计是比较法来欣赏词句让学生在比较中明白“如何写具体”有了比较学生才能体会到作者细腻的描写手法同时让学生明白要观察入微才能描写细致才能表达真挚的情感 （四）感情朗读 表达了作者怎样的思想感情 听录音范读仿读 学生感情朗读进行朗读比赛 读得好的配乐进行朗读 这篇文章语言文字非常优美、精练简洁在教学中我让学生反复诵读通过仿读、比赛读、配乐读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情诵读是学习本课的学习方法之一 （五）学法总结： 1、分组自读合作探究 2、写了杨梅的什么特点 3、怎样把这种特点去写具体的 4、感情朗读 总结了学法让学生自学后两段有法可循这样调动了学生学习的积极性充分发挥了学生的主体作用让学生在自主、合作中探究性地学习 （六）学生自学“颜色、味道”两方面 1、自学其他两个方面由各组进行汇报（不完整的或是有说错的让学生进行互相纠正） 2、学生汇报教师板书引导学生抓住关键词 汇报第五自然段（杨梅的颜色先写颜色的变化接着写了变黑的原因最后写了果肉汁水的颜色） 汇报第六自然段（味道方面先写了味道的变化又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸） （七）学生介绍完后提问：你还可以从些方面来介绍杨梅 学生1：可以从保健功能方面来介绍 学生2：从经济价值方面来介绍 学生3：从生命力旺盛方面进行介绍 这一步的设计意在培养学生的创新意识大语文学习观的意识让学生在联系自己熟悉的生活进行创新活动这样学生就能跳出教材的约束进入广阔的社会来进行学习 （八）指导写作 1、为什么作者能把我爱故乡的杨梅写得这样具体生动、感人呢（让学生自由说） A生：因为作者喜爱故乡的杨梅 B生：因为作者仔细观察 C生：作者能按顺序抓住杨梅的特点 D生：写得很因为是作者的经历 教师引导、归纳：作者通过细致观察抓住了杨梅的特点从颜色、味道、样子等方面描写杨梅抒发作者热爱家乡喜欢杨梅的感情 2、练说 介绍自己最喜欢的一种家乡特产 展示自己带的家乡特产 认真观察 说一说（说得具体讲出自己的感情） 小组内互相介绍互相评议互相补充 推荐小组内介绍发的同学上来介绍其他同学互相点评 这里我设计了阶梯式的仿写练习让学生先积累运用了本课的好词好句及写作方法然后再要求学生进行写作使学生在写作中不知不觉中迁移了所学知识提高学生的写作水平 （九）课外实践 1、喜欢文学的你摘抄本文的的好词好句 2、喜欢画画的你画出你心中江南的杨梅 3、喜欢朗读的你可以配乐朗读 4、喜欢背诵的你背诵自己喜欢的段落 5、喜欢上网的你遨游Internet搜索杨梅的资料用Powerpoint做一份电子简报 课外实践活动采取了分层教学让学生充分发挥自己的特长兴趣盎然地完成作业在本课例中多处体现了分层教学如学习杨梅的形状、颜色、味道时我让演算自由选择自己喜欢的段落进行学习；在背诵中学生也可以选择