学校近三年教学质量情况分析.doc

学校近三年教学质量情况分析各位老师：大家好！今天在这里举行学校20132014年度教学质量表彰大会，受学校安排，让我在这里对学校教学质量情况进行一个简单的分析。我想，该分析的，上期放假时我已经分析了，该说的难听的话，我也说了。那么今天说些什么呢？我想来想去，决定对这三年来学校教学质量情况进行盘点，也许从中能发现点什么。一、近三年教学质量奖惩金额情况1、20112012年度，发放奖金4690元，其中有2310元是县三六年级人才奖，罚金2045元、2、20122013年度，发放奖金9069元，罚金3025元。3、20132014年度，发放奖13286元，罚金1005元，奖金还不包括王校长上期末发放的三六年级人才奖。从上面的数据可以看出，三年来学校发放出的奖金一年比一年多，罚金一年比一年少，从这个层面来说，学校近三年教学质量在逐年提高。尽管20122013年度三六年级全县综合汉区倒数，也不可否认我们在进步。二、县名次奖情况1、20112012年度，学校县名次奖的是前25名，全乡最高名次是曹国寿老师的三年级县29名，因而无一人获县名次奖，县名次惩只惩后5名，全乡只有一位老师名列其中，罚金40元。2、20122013年度，学校县名次奖提到前30名，全乡有6人次获奖，最高名次第17名；县名次惩后10名，全乡有8位教师在册。3、20132014年度，学校县名次奖有10人次，最高名次第4名；县名次惩有3人次，其中有一人因倒数名次上升5位及以上不惩。从上述数据也可以看出 我们乡名次在逐年提升，进入前30名的教师越来越多，而靠后名次的人数却是越来越少了。我想，只要我们老师尽心了，教学成绩就能提高了，还在县后10名也就不可能了。三、升位降位情况1、20112012年度，全乡一年级没有定基数，没有设立升位降位。二到五年级40个单科，有14个单科升位，5个单位稳位，21个单科降位。降位比升位多。2、20122013年度，全乡25个班共50个单科，有19个单位升位，6个单科稳位，25个单科降位。3、20132014年度，全乡26个班共52个单科，有29个单科升位，7个单科稳位，16个单科降位。从三年的升降位情况分析，升位在逐年增加，当然升位增加到一定数量后，就会出现反向的下降，这也是情理之中的事情，如20132014年度中就有7人下降1位。刘永斌老师、徐绍平校长很高的成绩也只是稳位。多说两句，升位是不可能永远升的，因此升位奖惩中，有必要在今后定一个前几名的稳位奖励在才公平。四、人才奖情况1、20112012年度，全乡发放人才奖3120元，其中包括了三六年级县人才奖2310元。除去这部分只有810元。2、20122013年度，全乡发放人才奖2220元，无县人才奖。3、20132014年度，全乡发放人才奖4130元，不包括王校长上期发放的三六年级人才奖，且今年县人才奖情况还未下发。从上面数据，大家不难看出，优等学生的人数在逐年增加，只有优生人数的不断增加，优生率才会提高，教学成绩也才能有高分。从这个层面讲，人才奖的金额以后还会相对提高，人才多了，多有几个火箭班学生出现，至少也能让某些上面的领导知道的学生有起色。四、教学成绩情况1、20112012年度，教学成绩在90分以上的无1个单科，教学成绩在80以上有4个单科，全乡最高成绩86.06；教学成绩在40分以下的有9个单科，最低成绩30分。2、20122013年度，教学成绩在90分以上的1个单科，教学成绩在80分以上的有5个单科，全乡最高教学成绩94.11；教学成绩在40分以下的有7个单科，最低成绩34.48。3、20132014年度，教学成绩在90分以上的6个单科，教学成绩在80分以上的有4个单科，合计12个单科，全乡最高成绩99.02；教学成绩在40分以下的有2个单科，且为同一人取得，全乡最低成绩30.14。三年的成绩也看出，学校的成绩在不断提高，也说明绝大多数教师在努力。五、结论与寄语：1、学校的教学成绩在逐年提高，发出去的奖金也在逐年增加，只要全体教师继续努力，只要用心教学，我们的成绩还会继续提升，是有希望的。2、个别老师成绩低下，拖了全乡成绩提升的后腿。试想一想，全乡某个单科成绩在30分，平均分只有25分左右，没有及格学生，更谈不上优生，全乡一评比，怎么可能在县上排个好名次？因此，要提高教学质量，必须从整体上提升，每位教师都不能落后。成绩低的老师也应该想一想如何提高自己的质量。3、要提高全乡教学质量，从长远考虑，就必须把好学前班质量关，因此把学前班纳入教学质量奖惩势在必行。只要我们把每一个学前班都抓好了，一年级就有希望，长期发展，就有希望，进入汉区乡镇前茅不是不可能的。4、要把的教学质量提升起来，靠大家老师的努力工作，说白了，就是做好教学五认真工作。教学五认真，对于备课，大多数人都是抄教案应付检查，要求再严都没有多大效果，因此我们检查重点放在作业批改和单元检测上。希望各位教师作业批改的量要大，单元检测一定要按时检测、及时批改、评讲并收回存留待查。低年级听写作业一定有每课、每单元听写，要求要严格，批改要细致。只有把教学五认真落到实处，教学质量的提高都有可能，也才不是空谈。新的教学质量奖惩方案我们正在酝酿中，按照徐校长的建议，明年还要加大奖惩的力度，成绩好的可以拿得更高，我们的方案将遵循这一原则制定。我想，如果我们预计每人每年拿到1000元的教学质量奖金，学校一年也就需要拿出5万多元发教学质量奖，学校再难也是能办到的。按这个标准制定新的教学质