安徽省安庆市安庆教研室高考化学二轮专题 中学化学命题技术研讨会资料课件.ppt

中学化学命题技术 一 命题意义1 命题的意义命题的意义可以概括为 没有命题 测试就无法进行 没有科学 合理和高质量的命题 测试的质量就难以保证 测试就无法达到预期的目的 教育教学就难以得到健康的发展 2 命题的依据命题的依据是考试大纲 考试大纲是依据课程标准和教材及教学实情而编制的 主要在中考和高考及模考中使用 我们平时的期中期末只依据考试范围 考试大纲的作用制定考试大纲的作用主要有四个 1 指导和约束考试的命题 保持历届同类型的考试试题的稳定性和连贯性 2 指导考生的复习和备考 使考生的复习和备考也有章可循 有法可依 增强复习和备考的针对性和实效性 减少盲目性 3 发挥考试对教学的反馈作用和指导作用 促进教学质量的提高 4 保证对考试进行法制化的管理 监督和评价考试 促进考试质量的提高考试大纲的内容 1 考试的目的和性质 考试的宗旨 考生的资格等 2 考试的内容 范围和要求 3 考试的方式和方法 4 有关应试注意事项 二 命题原则1 适纲性原则2 适度性原则3 整体性原则4 规范性原则5 导向性原则6 创新性原则7 科学性原则8 有效性原则9 针对性原则10 严谨性原则11 试题 背景 的公平性12 化学美的原则 三 基本命题方法1 用成题用成题是指选用某些现成的题目作为试题 2 改题改题是指以一个现成的题目为基础 经过修改成为一个适用的试题 3 编题 原创 编题是指根据命题要求编制新颖的试题 是命题的主要手段 功底与功夫 四 不同题型的特点 命题方法及注意事项1 选择题 1 在题干中 要把题设 已知条件 陈述清楚 力求精练 一定要明确 绝不含糊 2 每一个选择项的表述必须明确清楚 3 在选择题的命题中 务必努力防止诸如下列的一些常见失误 已知条件过剩 所给选项无一正确可调动选项顺序调节难度 2 填空题填空题的一般形式是给出若干个条件 要求推断出一个结论 或者计算出一个结果 也有的是给一个命题补充条件或结论 使之成为正确的 完整的命题 它的特点是只要求结果而不要求过程 填空题命题的关键是材料的取舍和空位的设置 以及陈述方式的处理 力求做到 1 取材合理 涉及的内容不宜多 考查中心突出 鲜明 集中 2 合理安排填空位置 发问明确 指导语贴切 不会产生歧义 不会引发误解 3 陈述简洁 精炼 规范 3 解答题解答题是要求完整地写出解题过程的试题 化学 平时训练有 高考题没有 姑且将探究题算作解答题 1 不要人为编造烦琐题 切忌庞杂堆砌 着重点应放在立意上 2 科学性问题 3 编制解答题 务求立意清新 综合自然 4 认真比较各种不同解法 不仅要注意繁简之间的差别 还要充分留意不同解法在考查功能上是否有本质区别 并鉴别其合理与否 5 试题的修改 往往是围绕着两个方面进行的 一个方面是内容 另一个方面是难度 6 编制解答题 要注意格调明朗清爽 给人以朴实流畅的美感 切忌罗嗦 7 分步设问规律 在一个大前提 已知条件 下 提出若干问题 让考生解答 这是化学解答题的一种常见的命题形式 可分成两大类 第一类 所提的若干问是并列的 彼此独立 互不关联 第二类 所提的若干问是递进的 彼此间存在层次上的联系 后一问的解答 依赖于前一问的结果 五 试题评价1 频数分布表频数分布表是一种反映数据分布情况的统计表 所谓频数是指一群数据在各个数值 或区间 上所出现的数据的个数 也称为次数 2 频数直方图频数分布表可以制作频数直方图 3 算术平均数一组数值的总和除以数据的总频数所得的商称为算术平均数 简称平均数 4 方差一组数据中 各数离均差的平方和的算术平均数称为这组数据的方差 又叫均方差或变异数 用符号s2或 2表示s2 5 标准差方差的算术平方根称为标准差 标准差是反映全体考生分数之间的离散程度和差异情况 它与平均分一起使用 决定了某次考试分数分布情况 值越大 表示部分考生离平均分的 差距越大 也就是分数分布较广 值越小 则分数分布较窄或说 集中在平均分附近 6 难度难度是指试卷 题 的难易程度 一般用试卷 题 的得分率或答对率 p 表示 所以难度事实上是容易度 p值在0 1之间 数值越大 说明试卷 题 越容易 有关考试难度水平估计一览表难度公式难度与分数分布一般情况下 测验的平均难度接近0 50时 分数趋于正态分布 否则分数分布将出现偏态 就整个测验而言 当平均难度为0 5且题目组间的相关为零的情况下 分数呈正态分布 而难度值越小 则题目越难 低分段人数必然较多 难度值越大 题目越容易 分数将大部分集中在高分区 这样 在分数的分布上 就会呈现出两种不同的偏向 前者为正偏态 后者为负偏态 最易容易适中题较难难很难难度0 950 850 700 500 300 10章节考试20 40 30 10 高考30 30 20 20 竞赛20 30 30 20 7 区分度区分度是试题对不同考生的知识 能力水平的鉴别程度 如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对 得高分 而水平低的考生答错 得低分 它的区分能力就很强 题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低 一般认为 区分度的数值达到了0 3 便可以接受 达到了0 3以上为好的题目 在0 4以上为优秀题目 低于0 3的题目 区分能力差 8 信度信度是衡量测验分数一致性或可靠性的一个指标 即用一个或一组测验对同一被试群体施测多次 所得结果的一致性的程度 以及测验分数所反映被试真实水平 即真