我与课改同成长演讲稿.doc

在课改中成长 课改如同狂风暴雨，在我还没有准备好迎接它的时候，迎头向我袭来，使我受到了强烈的冲击。正是这种冲击，击醒了我，让我清醒地认识到：这次课改的力度是空前的，绝不是毛毛细雨，润物无声;绝不是春风轻拂，杨柳飘飘。它自上而下，似狂风，一阵紧似一阵；似海涛，一浪紧逼一浪。在这样凌厉的气势面前，我感到了沉重的压力，但没有自己置身度 外，而是勇敢地迎接了挑战经过几年多的大胆、刻苦实践，课堂终于变样了！可以说爆发了青春的活力。课改使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式主动、探究、合作。我力求学生能主动提出问题，参与学习目标的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。分组学习中鼓励学生积极的相互支持、配合，承担个人的责任，小组成员之间要沟通，解决冲突。课堂里多了学生的自主探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累 我也由传统的知识传授者成为学生学习的参与者，引导者和合作者，在课堂上不再是固守“一言堂”的传统，而是想方设法为学生搭建交互学习的平台，不再是“教教材”，而是“用教材”了。以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新课程强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归，这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去寻找适合自己的学习方式，这挑战对我说，是不言而喻的，给我留下了发挥无限智慧和创造力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。因此，现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的经验，在教学中不断丰富和生成新的内容。面对这些变化，我必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。除此之外，实施新课程，我还需要充电，要成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。新教材的知识面加宽了，我自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对我们教师提出的一道难题。但我还是相信，随着课程改革的不断深入开展，我的教育教学观念、意识和方式方法将得以不断发展，逐渐成熟，最终成为合格的课程改革实施者。 使用新教材以来，我觉得新教材的一个显著特点是难度降低了，但知识面宽了，这对教师的教学机智及教学艺术提出了更高的要求，我们只有不断地为自己充电，拓展各学科的知识，才能满足课改的需要。不知道各位老师们是否已经意识到，我们的课程改革表面上是改变教材，而实质上是改造与课程利益相关的每一位成员的教育教学理念。我们每一个人都必须积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中去，使新课程成为自己生命的一部分。只有这样，我们才能与课改共同成长。回首望望课改以来留下的串串足迹，欣喜之中夹杂着不少困惑。我们都在尽力地把课改理念转化为行动，然而，在实际教学中，我们经常遇到令人想象不到的种种具体问题和困难，该向谁学习与求助呢？如今，人们是用什么标准来评价一堂课，评价一个老师呢？课改正在进行着，而我们面临的问题还很多很多，它将有待于我们每一位教师一起去探索、解决。我相信，只要我们坚