心理健康课《学会感恩》说课稿范文.doc

心理健康课学会感恩说课稿范文 尊敬的各位领导各位老师： 大家好！我叫闫美玲来自金茵小学今天我主要说说学会感恩这节课 一、设计背景： “乌鸦反哺羔羊跪乳”“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”自古以来人类感恩的美德一直在延续然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊长辈的呵护、父母的溺爱使他们形成了“以自我为中心”的心理状态还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩只知索取的“冷漠一代”我们身边这些现象比比皆是：在家里吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹或时不时给父母脸色等等不知感恩父母为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知重新构筑健全的人格激发学生爱的情感所以我设计了学会感恩这节课 二、教学设计： （一）教学目标： （为了达到预设的效果我设计了以下三个教学目标） 1、引导学生学会感恩能够体会父母对他们的关爱唤醒孩子们麻木的心灵感受亲情的温暖培养感恩意识 2、引导学生在自主反思合作交流体验感悟的学习中认识到做人要有一颗感恩的心 3、通过体验活动激发学生情感升华学会感恩以充满爱的心态去对待周围的人和事 （二）教学重难点： 重点：培养感恩意识学会感恩 难点：在生活中学会感恩 （三）时间安排：一课时 （四）教学环节： 1、故事导入渗透话题 2、倾诉心声感受亲情 3、感悟亲情学会感恩 4、创设情境体验亲情 5、拓展延伸情感升华 6、行前站做一做 三、教学方法： 根据小学生的心理特点以及本节课具体的内容我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学充分调动学生的积极性、参与性和情感性体现学生的主体性原则 四、教学过程 （一）故事导入渗透话题 小学生的思维具有形象性的特点因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力启发他们思考根据这一特点我采用了故事导入法上课我先给学生讲了这样一个故事：有两个人同时去见上帝问上天堂的路走上帝见两人饥饿难忍就给他们一人一份食物一个人接过食物甚是感激连声说：“谢谢谢谢！”而另一个人接过食物却无动于衷好像别人就应该给他似的于是上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂另一个人则拒之门外被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句谢谢”上帝说：“不是忘了没有感恩的心就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人就不知爱别人且也得不到别人的爱”那个人还是不服：“那少说一句谢谢差别也不能这么大呀”上帝说：“这没有办法因为上天堂的路是用感恩的心铺成的上天堂的门也只能用感恩的心才能打开”讲完后我设计了这样一个问题引发学生思考：“上帝为什么让那个说谢谢的人进了天堂另一个人则拒之门外呢”这正是这节心理课要讨论的要点让学生带着这个问题讨论交流引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心再让学生说一说自己对感恩的理解初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情 （二）倾诉心声感受亲情： 在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母因为父母给了我们生命让我们享受到了人世间的亲情和幸福亲情是一切情感的基础只有爱父母才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界才能永驻真爱形成质朴健全的人格所以在这个环节中我选择了父母作为切入点找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）这些图片是孩子们生活的缩影可以帮助他们打开记忆的大门一下过去和父母相处的日子学生一边看我一边叙述：“同学们是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界从我们呱呱坠地到哑哑学语又到上学读书这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰同学们在这漫长的成长过程中父母为我们付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的养大你想想生日时父母的祝福想想生活中父母的关怀一下和爸爸在一起的欢乐时刻想想父母对我们的期望再一下和父母在一起的幸福时刻此时此刻你最想对父母说些什么呢”引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和学习的事例说一说爸爸妈妈对自己的爱让大家一起来分享心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流它为学生提供一个说心里话宣泄情绪的机会和场所课堂上我为尽量学生提供足够的时间让每一个学生都参与说出他们的心声在感知、倾诉、明理之后再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价让学生发现自己的不足感受父母对自己的爱懂得用实际行动关爱父母 （三）感悟亲情学会感恩： 教学中我们经常运用正面事例来教育和引导学生但是反面事例运用好了更能给学生以警戒和启迪所以这个环节我从生活中选取了一个典型的反面事例（出示）小学生的情绪很容易激动看了这则报道可能会说出一些偏激的话“小良真是太没良心了！我真想揍他一顿！”面对这些情绪化的孩子我会及时引导他们：“小良确实太让人生气了但是我们揍他一顿能解决问题假如小良就站在你的面前你会说”引导学生从另一个角度去思考问题理智地面对现实学会冷静地处理问题帮助小良改过自新从小良身上汲取教训然后我再引导学生换位思考：“假如你是小良你会做呢”让学生在角色转换中体会到父母心灵深处对自己的期望感悟亲情从而学会感恩 接下来我准备了一个亲情小测试（出示）让学生从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱更应该懂得回报父母的爱我及时捕捉教育时机创设了这样的情境（出示）：“请闭上眼睛想像假如劳累了一天的父母就在你的面前此刻你最想为父母做些什么呢”目的主要是引导学生在生活中用 为您服务 为您服务实际行动来表达对父母的爱唤回学生爱的良知把亲情回报付诸于行动学会表达感恩之情 （四）创设情境体验亲情： 心理健康课上无论多么精彩、多么生动的讲授都无法替代学生亲身的体验只有体验才会让学生有不同程度的感悟所以我设计了这个环节创设情境让学生置身其中调动学生积极的情感体验（出示）我先让同学们选一个最舒服的姿势然后闭上眼睛想像此刻我们正坐在一架宽敞明亮的飞机里耳边回响着美妙的音乐望着窗外蓝蓝的天空白白的云朵飞机下方是一片汪洋大海景色是那么迷人空气是那么清新心情是那么的愉快我们陶醉其中突然飞机剧烈的抖动甚至还发出刺耳的鸣叫这时扬声器里传来机长的声音：“各位乘客请注意！飞机发生故障无法排除五分钟之后将坠入大海请在五分钟之内写下您最后的遗言！”遇到这样突如起来的事件也许会有同学大哭起来也许会有同学不愿接受这个现实我会这样引导他们：“同学们我知道你们不愿意离开你们的父母但你们必须接受现实只有五分钟的时间此刻你最想对爸爸妈妈说些什么呢把它写下来吧”也许他们会写出平时想说却没有对父母说出的心理话；也许会写出自己以前的任性不懂事；也许他们想再听听妈妈的唠叨看看爸爸严厉的目光此刻他们会感到妈妈的唠叨声是那么动听父亲严厉的目光是那么亲切写完后我这样引导：“同学们飞机将要坠入大海了如果你想让父母听到你的心声就大声的念出来了吧！”学生念完后可能已经是泪流满面、泣不成声了我再次引导：“同学们飞机就要坠入大海了让我们一起大声喊一声爸爸妈妈我爱你！来表达我们的感激之情！”通过“写遗言念遗言”使学生的情绪得到了很好的宣泄这样既营造了一种良好的课堂氛围又能增强学生的心灵体验从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些观念进而调整自己的心态和行为我相信孩子们经历了这样一次“生死离别”之后对感恩会有更深的体会相信他们在以后的生活中对父母会多一份的理解和关怀做一个懂父母爱父母的人 （五）拓展延伸情感升华： 为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上我设计了这样的过渡语：“同学们生活中我们应该感恩的太多了除了我们的父母还有教我们知识的老师和我们朝夕相处的同学以及赐予我们万物的大自然等等同学们如果你对他们有感恩之心感激之请就尽快的表达出来吧！”（出示）我感谢（老师、同学、社会、大自然）我相信学生们兴致一定会很高一定会说出很多感谢的话他们可能会感谢老师给予他们知识感谢同学给予他们帮助会感谢阳光给予他们温暖感谢医生给予他们健康这时孩子们每一句感谢的话都是一颗颗纯真的心我相信一颗颗感恩的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田而且将生根、发芽 为了引导学生在生活中学会感恩培养正确的感恩观我又选择了这首诗（出示）让我们怀着一颗感恩的心去看待周围所有的人感恩伤害你的人是他们磨练了你的意志感恩鼓励你的人是他们让你信心十足感恩授予你知识的人是他们照亮了你前进的道路感恩哺育你的人是他们让你丰衣足食感恩帮助你的人是他们给了你再生的希望感恩嘲笑你的人是他们激发了你的自尊通过配乐朗诵创设情景烘托气氛激发了学生读诗的热情目的是引导学生做一个胸怀宽广的人这样才能对社会对他人长存感恩之情 精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华更是对学生寄予的无限期望与启迪所以最后我设计了这样的结束语：“同学们让我们怀着一颗感恩的心去生活这样做并不难只要我们有这份心我们终会发现如果