安徽省中考物理 试题研究与复习备考课件.ppt

安徽省中考物理学科试题研究与复习备考 一 安徽省近年中考物理命题特点和试卷分析二 2014年安徽省中考考试纲要解读三 2014年安徽省中考复习备考建议 从近年来全国各省 市的中考命题情况看 各地在贯彻落实新课程中考方面有许多不同的做法 一般的情况是在传统的中考基础上 逐步渗透新教材的内容表现形式 某些地方 考试形式和内容的变化则更大 课改以来全国中考试命题几个趋势 试题注意联系社会和学生生活实际 引导学生关注国内外重大热点问题和科技前沿问题 试题注重考查学生综合运用所学知识与方法分析和解决问题的能力 各学科都探索编制开放性试题 阅读理解题 归纳猜想题 画图设计题 实验探究题 推理应用题等 课改以来全国中考试命题几个趋势 体现三个维度的要求 在考察基础知识与技能的同时 注意过程与方法 情感态度与价值观方面的考查 多数试卷中含有80 以上的实验方面的考题 设计科学探究方面的问题 鼓励教学过程中积极开展科学探究活动 越来越多的地方正在开始进行理科实验操作的考查或考试 很多地区开始实施中考网上阅卷 课改以来全国中考变化 考试形式和内容的变化要大一些 比如 题型上出现了 探究与实验题 综合实践题 考试要求上出现了 写小论文 收集信息 等 较为极端的情况 就是所谓的 贴标签 式的考察方法 如某试卷整个试卷上插图约占一半的版面 题形有 请你来动手作图吧 请你来解答下列实验问题 请你来回答身边的物理问题 你来经历一次小宇和小丽的探究过程吧 现在看看你解决实际问题的本领 让你来当一次工程技术人员 自己设计一个探究方案 等 部分地区中考命题情况 对于后者 标准组是有明确的反对态度的 其反对的观点是 这种试卷和试题形式不一定违背 标准 的精神 但从 中考必须有利于基础教育课程改革的实施 有利于促进教育教学领域的改革 即注重中考的对教学的导向功能层面来讲 这种试卷和试题形式是不可取的 相应的日常物理课的教学将变得肤浅甚至无法实施 这些新的提法完全可以用基本题形予以涵盖 部分地区中考命题情况 着眼于学生的发展 着眼于科学学习的实质 着眼于物理学习的真正价值 但对这些问题的认识是随着社会和时代的发展而有所变化的 标准 上对大问题的阐述和物理问题的定位 是当前阶段的最新 最准确的认识 我们的任务就应该是把 标准 关于知识的要求 实验的要求 科学探究的要求通过中考试题反映出来 给一线教师提供一种准确理解 标准 和落实 标准 要求的正确形式 即所谓的正确导向作用 同时 试卷也应具有甄别和选拔功能 具备可评判性 对新课程与中考的正确认识 毕业学业考试本身是课程的一部分 是对初中两年物理学习的一种评价 更为重要的是其结果被作为高中招生的基本依据 当然 中考成绩也成为对教师教学水平进行评价的重要依据之一 毕业学业考试如何考 关系到课程改革的有效性及以后课程教学改革深化的方向 对新课程与中考的正确认识 教育部初中毕业理科科目学业考试命题指导 初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试 考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据 也是高中阶段学校招生的重要依据之一 初中毕业学业考试应有利于全面 准确地反映初中毕业生的学业水平 有利于引导新课程的实施 全面落实课程标准所设定的目标 有利于学生和教师的发展 有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生 初中毕业学业考试 中考 的性质 命题原则与要求 1 要注重对基础知识 基本技能的考查 杜绝超过课程标准要求的拔高 应灵活多样地考查基础知识和基本技能 引导教学促进学生的有意义学习 2 要注意从实际中选取素材 考查学生在实际情境中提取信息 分析和处理问题的能力 引导教学联系学生生活实际和社会实际 关注科学技术的发展 3 要注意对科学探究能力的考查 引导教学注重探究过程和方法 注重培养学生科学地认识事物 分析现象和把握规律的能力 4 试题内容应科学 正确 表述应清晰无误 试卷的题量要适中 试卷结构要科学 合理 难易程度要适当 试卷形式要规范 命题原则与要求 考查内容 1 初中毕业理科学业考试应根据课程标准的要求 考查各学科课程中基本的 核心的内容 并注意学科内各部分内容的合理分布 2 对科学探究的考查 应以课程标准所设定的基本要求为依据 避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向 考查内容 3 实验能力作为进行科学探究所需的重要能力 在理科学业考试中应得到足够的重视 实验能力既包括实验操作能力 也包括实验方案设计 实验数据分析处理等方面的能力 4 情感态度与价值观方面的目标 可渗透在科学知识和技能的考查中落实 要避免贴标签和形式化 考试形式 理科学业考试的形式以闭卷笔答为主 考试时间 试卷题量要适当 提倡在有一定研究基础的情况下 积极探索多样化的考查形式 例如 通过学生亲手操作的实验考试考查学生的某些科学实验能力 组卷原则与试卷结构 试卷的组成必须以新课程理念为指导 遵循考试测量学的基本要求 在广泛调查 深入了解当地教学实际的基础上 努力做到 有利于学生学习水平的展示 有利于用等级呈现考试成绩 有利于控制试卷的测量误差 有利于引导社会树立新的学习成就观 人才观 引导实施优质的义务教育 考试成绩的表达与呈现 初中毕业理科 学业考试的成绩应以等级方式呈现 合格标准根据理科各相关学科的课程标准的基本要求确定 学业考试的等级数和等级标准由各地根据考试结果 并结合当地实际情况确定 一 安徽省近年中考物理命题特点和试卷分析 试题是否能体现课程的正确的价值取向 是否符合教育教学规律 对于推进课程的健康发展 具有重要作用 厘清命题脉络 反思试题得失 无论是对中考命题者 还是对一线的教学和复习 都是一项有着现实意义而且必须要做的工作 安徽省近年初中毕业学业考试物理学科试卷以课程标准为依据 以考试纲要为指导 保持 厚重 平实 的基本特色 全卷突出考查观察和信息利用能力 思维能力 评估能力和解决问题的能力 更突出对学生学习过程的评价 尤其注重了后续物理学习能力的培养 初高中物理学习内容的衔接 注重理论联系实际 关心科技发展 物理与生活密切联系 小到日常生活 饮食起居 大到高科技的前沿知识 符合新课标要求的 从生活走向物理 从物理走向社会 联系生活实际 科技发展 社会热点问题 相关学科 关注宽广的人文背景 对学生而言 解答试题过程不仅是初中阶段的最后一次 最重要的一次考试 更像是他们初中阶段的最后一堂物理课 在有效引导促进课堂教学方式的变革的同时 也兼顾到了毕业水平考试的达标功能和初中升学考试的选拔功能 总体特点 理 味十足 举重若轻 一 以课程标准为依据 以考试纲要为指导 试卷体例格式等总体结构稳定 在继承的基础上稳中求新 稳中求进 整卷知识点考查覆盖面较广 重难点突出 命题以课程标准为依据 考查的知识均与课程标准一致 试题紧扣各年安徽省初中毕业学业考试纲要 所有的考查内容均为纲要中明确的考试内容 每道试题都根据课程标准和纲要的要求 进行了合理的情境创设和问题设置 体现了试题的科学性和规范性 1 题型与分值 1 题型与分值 以2013年为例 2013的安徽物理中考和往年的中考试题一样 分四大项23小题 其中填空题10题 每题1 2个填空 共计13小空26分 选择题7小题21分 实验题三题共20分 计算与推导题三题23分 其中文字量约2800字左右 阅读量适中 且语言表达清晰准确到位 有助于学生对试题信息的提取 插图22幅 可以有效的帮助学生对题意的理解 图文并茂 布局合理美观 2013年中考填空题中没有出现作图 2 内容比例 二 重视对基本知识的考查 强调物理学科对科学素养的培养目标 试卷系统考查初中物理中重要的基础知识和基本技能 注重考查学生基本科学素养 近几年我省试卷中考查的基本概念包括路程 响度 惯性 晶体的融化 凝华等 考查的规律包括光的反射和折射规律 右手螺旋定则 串并联电路的规律 动滑轮的省力规律 欧姆定律的应用 投影仪 电动机 发电机的工作原理等 考查的计算包括并联电阻的公式 电路的计算 压强公式的应用 浮力的计算 电功和电功率的计算 机械功的计算 电路的综合计算等 实验部分考查天平的使用 动能大小跟哪些因素有关的实验原理 伏安法测电功率 凸透镜成像 机械效率等实验 1 基础知识的考查 初中属于义务教育阶段 这就要求学科命题要控制难度 体现基础性 基础题 送分题 简单题 基础题 记忆题 背诵题 例下列选项中不属于力的三要素的是 a 力的大小b 力的方向c 力臂d 力的作用点 评析 此题基本未对教材的表述作什么改变 是一种直截了当的记忆类试题 实际上 将考基础变成了考记忆 1 基础知识的考查 例简述力的三要素 评析 本题直接提问课本上的内容 学生只要照书回答就能得分 设计此类试题时 要着重考查学生理解 运用科学概念和规律的情况 避免这类 答案直接抄书 和 直接背诵记忆 的试题 1 基础知识的考查 怪圈 考记忆性试题降低难度 教学上题海战术和学习上死记硬背 加重学生的课业负担 学生应变能力变低 用考记忆的题目 送分 以降低难度 1 基础知识的考查 例如图所示 图所示的方法更有利于拧紧或拧松螺丝帽 从力的作用效果的影响因素分析 该现象表明力的作用效果跟 有关 1 基础知识的考查 例航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼 下述活动中可采用的是 a 举哑铃b 在跑步机上跑步c 用弹簧拉力器健身d 引体向上 1 基础知识的考查 考基础知识不等于考简单的机械记忆 不提倡对教材上的内容进行简单呈现和机械组合 用灵活多样的方式呈现而不是直接照搬教材中文字 同样可以考查基础知识 呈现形式 设问方式等必须与时俱进 1 基础知识的考查 安徽 2012年 12 以下描述的各力中 两物体必须接触才能发生作用的是 评析 力是物体对物体的作用 物体间力的作用是相互的 知道引力 磁力的产生不需要接触是本题的关键 较容易 得分率高 1 基础知识的考查 安徽 2012年 9 1 如图a所示 用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极和电流方向 请在图中标出导线中的电流方向和螺线管的n s极 2 如图b所示 利用动滑轮来提升一个物体 拉力f竖直向上 动滑轮其实就是一个变形的杠杆 请在图中标出它的支点o 并画出f的力臂l 1 基础知识的考查 安徽 2010年 7 如图所示 把漆包线密绕在一圆柱形纸筒上 就成为一个螺线管 把线两端的漆刮掉 通过滑动变阻器与电源相连 闭合开关 就有电流通过密绕的线圈 请在图上标出此时螺线管的n s极 第7题图 评析 此题叙述了制作螺线管的过程 在一个全新实验的实际操作情境中考察右手螺旋定则 1 基础知识的考查 安徽 2011年 9 在原子内部 核外电子绕原子核运动会形成一种环形电流 该环形电流产生的磁场使物质微粒 原子 的两侧相当于两个磁极 若图中箭头表示的是电子绕原子核运动的方向 则环形电流的左侧应为 选填 n 或 s 极 第9题图 评析 此题通过 分子环流 考察右手螺旋定则 呈现方式 与时俱进 考生必须还要知道 分子环流模型 电流方向与电子运动方向相反 1 基础知识的考查 例 根据如图所示自制电磁铁中的电流方向标出其n极 右手螺旋定则还会不会考 会怎样考 1 基础知识的考查 安徽 2013年 16 下列各图中 箭头表示电流方向 则通电螺线管周围的小磁针静止时 指向正解的是 评析 本题考查右手螺旋定则 通电螺线管磁场与条形磁铁磁场相似 小磁针n极指向与磁场方向关系 不仅回归课本 而且以选择题的形式呈现出现干扰项后 使看似传统的题目又具有了生命力 实际上 其它三个错误选项也都有人选择 区分度较大 说明对基础知识掌握不牢固 一些同学受到了错误项的干扰 1 基础知识的考查 右手螺旋定则还会不会考 会怎样考 把握精神 杜绝猜题 例 19世纪20年代 以塞贝克为代表的科学家已经认识到 温度差会引起电流 安培考虑到地球自转造成了太阳照射后地球正面与背面的温度差 于是提出如下假设 地球磁场是由绕地球的环形电流引起的 若规定地磁场n极与s极在地球表面的连线称为 磁子午线 如图所示 则安培假设中的电流方向应该是 a 由西向东垂直磁子午线b 由东向西垂直磁子午线c 由南向北沿磁子午线d 由北向南沿磁子午线 1 基础知识的考查 按照一般教育心理学的分类 技能可分为操作技能和智力技能 由于实际操作技能很难通过纸笔型的考试进行测评 因此 通过纸笔型考试的命题来考查基本技能 主要指的是考查基本的智力技能和语言表述出来的操作技能 2 基本技能的考查 例下面是小宇将所学的部分知识进行归纳总结的情况 其中有错误的是 2 基本技能的考查 下面是小宇将所学的图甲是水流形成图 我们对电流成因的 图乙 认识是通过分析图甲中水流的成因来了解的 这种方法在物理学中称为 a 比较法b 类比法c 等效法d 控制变量法 2 基本技能的考查 例下面是四位同学对所学部分物理知识总结的连线情况 其中完全正确的是 a b c d 研究内容与用到的方法 2 基本技能的考查 评析 以上两题中反应的问题仅仅是学习过程中的一种办法 或者是一种可行的总结 或者是一种学习习惯 总之 与 标准 中关于 过程与方法 的目标没什么本质关系 至于控制变量法 等效法等等仅仅是物理学中约定俗成的一种说法而已 2 基本技能的考查 考科学方法不等于考其名称和操作程序 脱离具体情境的情况下让学生来指认方法是毫无意义的 科学方法贵在运用 不能将 方法 剥离出来 当成抽象的名词或机械的程序来学习和考查 2 基本技能的考查 安徽 2012年 19 图为探究 物体动能的大小跟哪些因素有关 的实验装置 实验步骤如下 让同一钢球从光滑斜面上不同的高度由静止滚下后撞击木块 观察木块移动的距离 让不同质量的钢球从光滑斜面上相同的高度由静止滚下撞击木块 观察木块移动的距离 请回答下列问题 1 步骤 是为了研究动能大小与 的关系 2 步骤 是为了研究动能大小与 的关系 3 该实验中斜面的作用是为了控制钢球 的大小 木块的作用是为了比较钢球 的大小 2 基本技能的考查 智力技能 评析 明确本实验中研究动能大小的决定因素时 巧妙考察了 控制变量法 和 转换法 的思想 解答本题要分析清楚以下几点 1 让同一小球从不同的高度由静止滚下 高度不同 小球到达水平面速度不同 所以同一小球从不同高度滚下 是为了在质量相同时 改变速度 来探究动能和速度的关系 2 不同质量的小球从同一高度静止滚下 为了获得相同的速度 所以不同质量的小球在同一高度由静止滚下 是为了在速度相同时 改变质量 来探究动能跟质量的关系 3 斜面的作用是为了使小球从相同的高度由静止滚下获得相同的速度 或从不同的高度由静止滚下获得不同的速度 斜面是为了控制钢球的速度大小 4 小球推动木块运动越远 小球的动能越大 用木块运动的距离来反映小球的动能大小 本题标准差达2 661 说明学生得分差异较大 2 基本技能的考查 智力技能 安徽 2013年 13 在研究液面下深度为h处的液体压强时 可以设想这里有一个水平面放置的 平面 这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力 如图所示 设 平面 的面积为s 液体的密度为 用压强公式就能求出该处的压强 若减小所选 平面 的面积s 该处的液体压强将如何变化a 增大b 减小c 不变d 无法判断 2 基本技能的考查 智力技能 评析 理想液柱模型是物理学中重要的思维模型 本题考查静止液体内部压强与面积无关 命题者巧妙地绕过了课标实验稿不得用公式p gh进行计算的要求 学生在考场中要经历实际的思考和推导 安徽 2013年 3 小明在一次测量体温时 体温计的示数如图所示 则他的体温为 评析 本题考查温度计读数 体温计是初中物理 日常生活中基本的测量工具 使用前要观察它的量程和分度值 难度不大 学生得分率较高 但是也有部分得高分学生失误了 2 基本技能的考查 操作技能 安徽 2012年 2 如图所示 某同学测量一片树叶的长度 读数为 cm 评析 刻度尺是初中物理中基本的测量工具 使用前要观察它的量程和分度值 特别注意 刻度尺读数时视线与刻度垂直 估读到分度值的下一位 有些学生没有估读造成失分 2 基本技能的考查 操作技能 安徽 2012年 18 如某同学利用天平测物体的质量 测量前 他将天平放在水平桌面上 此时标尺的指针和横梁上的游码位置如图所示 为了调节天平衡梁平衡 正确的操作步骤是 1 2 评析 试题创设情境 将学生带回具体的实验室操作的某个细节场景中 犹如学生亲自在操作 学生用语言表述接下来的操作 这是近几年来安徽中考物理实验操作惯用的考查方式 2 基本技能的考查 操作技能 三 关注科学探究的考查 纠正以 做实验题 来代替实验教学的错误做法 试卷保持对实验知识的考查 注重以不同的方式考查学生的实验能力 试题的呈现方式尽量具有生活化气息或营造真实场景 关注细节 答题过程充满了实践性特征 能较好地考查学生的动手能力和实验能力 这在一定程度上把那些靠背试题来做试题的学生区分出来 有利于纠正用 做实验题 的方法来进行实验教学的错误倾向 避免让学生直接复述教科书上的探究过程 不能将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查 在中考这样大规模 高利害的考试情况下考查一个完整探究过程非常困难 选择探究过程的某个部分 对某一方面的探究能力进行考查更现实可行 滑动摩擦力在研究相关物体运动情况时起着重要作用 通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关 也与接触面之间的压力有关 有些同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面的大小有关 请你从以下器材中选出部分器材 设计一个实验对此猜想进行检验 器材 a 斜面b 带钩的正方体木块c 带钩的正方体木块d 表面平整的长木板e 几条毛巾f 直尺g 弹簧秤h 硬纸板 1 你所需要的实验器材 2 简述主要的实验步骤 我省中考命题对科学探究的考查也经历了一个长期探索的过程 评析 由于对科学探究本身的理解不深入 试题反映出较明显的形式主义 具体表现在 1 考查限于实验题型2 考查限于已经学过的知识3 考查局限于实验操作层面有些试题可能起不到真正考查学生的科学探究能力的效果 但从教学导向上讲还是有意义的 我想随着新课程的进一步实施 我们对科学探究的理解和体会也将日渐深入 安徽 2009年 18 如下左图 探究光的反射规律时 在平面镜的上方垂直放置一块光屏 光屏由可以绕on折转的e f两块板组成 让一束光贴着光屏左侧的e板沿ao方向射到o点 在右侧f板上能看到反射光线ob 实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径 这是因为光在光屏上发生了 填 镜面 或 漫 反射 若将f板向后折转一定的角度 则在f板上 填 能 或 不能 看到反射光 此时反射光线和入射光线 填 在 或 不在 同一平面内 评析 设问方式的改变使 老题 焕发出新的 活力 1 关注实验探究细节 安徽 2013年 18 某同学在做凸透镜成像的实验时 所用凸透镜的焦距为10cm 老师要求他观察物距等于5cm时烛焰所成的像 实验时 他将点燃的蜡烛移到物距为5cm处 如图 移动光屏 发现光屏上只有光斑 图中未画出 1 下列关于光斑的说法正确的是 选填 a b 或 c a 光斑是烛焰所成的实像b 光斑是烛焰所成的虚像c 光斑是烛焰发出的光折射到光屏上形成的 2 为了观察物距等于5cm时烛焰的成像特点 请你写出接下来的操作步骤 评析 题干叙述的是实验的真实场景片段 只有亲历真实实验室实验的学生才能应答自如 1 关注实验探究细节 安徽 2013年 12 图示为研究二力平衡条件的实验装置 下列关于这个实验的叙述错误的是a 为了减小摩擦 应选用尽量光滑的水平桌面b 为使实验效果明显 应选用质量较大的小车c 调整两边的托盘所放的钩码数量 可以改变力的大小d 将小车扭转一个角度 是为了改变力的作用线的位置 评析 本题考查力的平衡条件的实验 重点考查实验器材的选择 实验方法与过程 涉及摩擦力与接触面光滑程度关系 惯性与质量关系 重力与质量关系 力的三要素等 整体答题效果较好 1 关注实验探究细节 安徽 2012年 11 如图 某同学将冰块放于空易拉罐中并加入适量的盐 用筷子搅拌大约半分钟 用温度计测得罐中冰与盐水混合物的温度低于0 他又发现易拉罐的底部有白霜生成 对于这一实验和现象的分析 正确的是a 盐使冰的熔点低于0 白霜的生成是凝华现象b 盐使冰的熔点高于0 白霜的生成是凝华现象c 盐使冰的熔点低于0 白霜的生成是凝固现象d 盐使冰的熔点高于0 白霜的生成是凝固现象 评析 本题取材生活 生动又富有生活情趣 主要考查学生对晶体熔点与杂质是否有关的了解 以及凝华现象 对生活中常见的物态变化要有所认识 冰与盐混合后 冰的熔点降低 物质由气态直接变成固态是凝华 2 生活中的物理现象 四 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 和 科学 技术 社会 的理念 试题的情境创设力求从生活和实际的素材入手 紧跟时代节拍 关注社会热点话题 关注时政要闻 但具有鲜明的安徽特色 1 文字阅读量严格控制 切实减轻学生负担 2 试题注意问题情境 精选优选背景素材 3 安徽省省内 家乡 素材罕见 4 巧妙回避各版本教科书中原有内容 5 从传统试题中挖掘灵感和素材 试题素材的选择 从日常生活中发现素材 从科普 文学 新闻中发掘素材 在生活中与各行各业 广告 的交往中捕获素材 从实际问题中挖掘综合性试题的素材 从技术产品中挖掘科学知识应用的素材 注意在新教材上挖掘素材 以新的视角设问 利用已有试题 加以改编 高中情境 以初中知识能力水平呈现 初高中衔接 安徽 2004年 10 图示为长在枝条上苹果 请在图中画出苹果受力的示意图 1 试题的呈现应有具体的问题情境 评析 不论是画力的示意图 还是力的图示 都是很重要的 因为它们本身就是分析问题或表达问题的一种方式 而不是一个知识点 且这种方式具有基础性和工具性 试题来源于生活 又具有趣味性 1 试题的呈现应有具体的问题情境 安徽 2012年 22 某同学家的电子式电能表上个月月初 月末的表盘如图所示 表盘上 1600imp kw h 表示每用电1kw h指示灯闪烁1600次 根据表盘信息 回答下列问题 1 该同学家上个月共用电多少kw h 若当地电价为0 6元 kw h 应缴纳多少电费 2 该同学家同时使用的用电器总功率不得超过多少 3 若只让一只标有 220v1210w 的电水壶烧水3min 电能表的指示灯闪烁了80次 设电水壶的电阻不变 该同学家的实际电压是多大 1 试题的呈现应有具体的问题情境 评析 本题考查对电能表各参数的理解以及电功率和电能的计算 关键是对电能表各参数的正确理解以及公式及其变形的灵活运用 还要知道各物理量单位的换算 特别是公式p 以及其公式变形在电学计算中经常用到 本题难度系数为0 541 反应出题目总体较难 特别是第三小题得分不高 标准差高达3 282 说明该题能拉开学生得分的差距 1 试题的呈现应有具体的问题情境 安徽 2012年 1 2011年11月3日 神舟八号 无人飞船与 天宫一号 目标飞行器成功实现对接 图为对接示意图 对接时二者的速度相等 这时以 神舟八号 飞船为参照物 天宫一号 是 选填 运动 或 静止 的 2 关注社会热点 评析 本题主要考查对运动和静止的相对性的理解和掌握 研究同一物体的运动状态 如果选择不同的参照物 得出的结论可以不同 但都是正确的结论 难度不大 学生得分率较高 安徽 2013年 9 2013年5月 象征 和平 友爱和快乐 的巨大黄鸭在香港与游客见面 图为大黄鸭浮在海面上的情景 它的质量约为600kg 海水的密度取1 0x103kg m3 它浸在水中的体积约为 m3 2 关注社会热点 评析 本题从社会热点新闻主角 大黄鸭 考查了初中物理中的 浮力 的基本知识 利用漂浮条件计算浮力大小 阿基米德原理 f浮 液gv排 再计算体积 安徽 2013年 6 如图 能说明发电机工作原理的是图 选填 甲 或 乙 3 源于课本 与教材联系紧密 安徽 2013年 11 下列各图描述的实验中 用来说明声音的传播需要介质的是 3 源于课本 与教材联系紧密 安徽 2012年 3 成语 万籁俱寂 常用来形容夜晚的宁静 从声音的特性分析 这主要是指夜晚声音的很小 4 利用已有试题 加以改编 5 高中情境 以初中知识能力水平呈现 初高中衔接 安徽 2010年 5 高中情境 以初中知识能力水平呈现 初高中衔接 安徽 2013年 20 3 若实验室只提供较小量程的电流表与一个电阻箱r 能读出电阻值的变阻器 并联 减小通过电流表的电流 如图丙所示 老师肯定了他的想法 并指出电流表的内阻ra不为零 可以看成一个小电阻 为了保护电流表 在接入电路前 电阻箱的阻值应该调到最 选填 大 或 小 评析 在一般的实验中 滑动变阻器串联在电路中 所以闭合开关前需要将变阻器的滑片置于阻值最大处 而本题中电阻箱是与电流表并联 为了保护电路 需要将电阻箱的阻值调至最小 出其不意的考查了并联电路电流的知识 安徽 2012年 14 如图 某物体分别沿两条路径从m点运动到n点 第一次先从m到p 再从p到n 第二次直接从m到n 若用线段mn表示物体从m到n时位置的变化 则物体的两次运动a 路程相等 位置的变化相同b 路程不等 位置的变化不同c 路程相等 位置的变化不同d 路程不等 位置的变化相同 评析 位移概念是高中知识 本题通过详细的文字表述尽量降低初中学生的理解梯度 不能简单理解为高中知识下放到初中或是所谓 初高中衔接 5 高中情境 以初中知识能力水平呈现 初高中衔接 安徽 2012年 23 有一种装饰用的小彩灯 它的内部由一个定值电阻与灯丝并联而成 如图a所示 其等效电路如图b 已知灯丝的电阻r1 10 定值电阻r2 1000 1 求这个小彩灯的电阻 保留一位小数 2 若将一个小彩灯接在电压为1 5v的电源两端 求通过灯丝的电流大小 3 若将数十个小彩灯串联后接在220v的电源上 如图c所示 图中只画出3个灯 其他未画出 当其中一个灯的灯丝r1断了 电路中的电流如何变化 其他小彩灯的亮度如何变化 写出你判断依据 5 高中情境 以初中知识能力水平呈现 初高中衔接 评析 本题本题通过建模和转换的思想 引导学生分析一个简单的混联电路 将高中情境 以初中知识能力水平呈现 本题难度系数为0 457 反应出题目总体很难 标准差高达3 687 说明该题能拉开学生得分的差距 能考察出学生的学习分析能力 5 高中情境 以初中知识能力水平呈现 初高中衔接 省教科院物理教研员杨思锋老师 这一部分题目 主要是想对学生在已有知识的基础上 考察他们在高中阶段继续学习理科的一种潜力 而不是作为教学内容的统一要求 一方面需要老师在平时的教学中关注这些 更重要的是学生自身的学习能力的培养 这是考察学生能力的一种尝试 以引导高质量教学的开展 5 高中情境 以初中知识能力水平呈现 初高中衔接 安徽 2013年 4 古诗 花气袭人知骤暖 的意思是 从花的芳香气味变浓可以知道周围的气温突然升高 从物理学的角度分析 这是因为温度越高 6 从传统试题中挖掘灵感和素材 五 体现三维课程目标 引导教学方式和学习方式的变革 新课程倡导 知识与技能 过程与方法 情感 态度 价值观 的三维目标 近几年我省的物理试题坚持强调对 知识与技能 的考查 同时也关注 过程与方法 情感 态度 价值观 目标在试题中的体现 从而很好地促进新课程改革的深入进行 对情感态度与价值观目标的考查 评价学生在情感态度与价值观方面的真实表现 体现情感 态度与价值观目标 试题的内容具有在情感态度与价值观方面的教育功能 例下列家庭用水习惯中 你认为既科学又经济的是 a 洗澡擦香皂时不关上喷头b 洗碗筷时不间断地冲洗c 洗菜 淘米 洗衣的水用来浇花 拖地 冲厕所d 洗手 洗脸 刷牙不随时关闭水龙头 能否可查学生的情感态度与价值观 评析 此题尝试对情感态度与价值观进行考查 但稍加思考就会发现考查仅仅停留在情感选择和价值判断上 而这样作出的答案有可能并非考生自己真实的观点和价值取向 有学习物理的兴趣 有对科学的求知欲 能保持对自然界的好奇 乐于探索自然 能领略自然界的美妙与和谐 对大自然有亲近 热爱 和谐相处的情感 有将科学技术应用于日常生活 社会实践的意识 乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理 乐于参与观察 实验 制作 调查等科学实践活动 有克服困难的信心和决心 尝试分析失败的原因 总结成功的经验 体验战胜困难 解决物理问题时的喜悦 养成实事求是 尊重自然规律的科学态度 不迷信权威 勇于创新 有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识 有将自己的见解与他人交流的意识 敢于提出与别人不同的见解 勇于放弃或修正不正确的观点 初步认识科学技术对社会发展 自然环境及人类生活的影响 有保护环境及可持续发展的意识 能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展做出贡献 有将科学服务于人类的意识 热爱祖国 有振兴中华的使命感与责任感 2011年版 标准 中的 情感 态度 价值观 目标 无疑 在教育中培养学生一种理性的态度是极其重要的 但考试中是不是要考这种态度 或如何考 这些都是需要认真研究的 看来 要通过考试来体现新课程的理念 考查情感态度与价值观 光有热情远远不够 因为 考试 特别是高利害的 具有选拔功能的考试 远不是万能的 把目前既做不好 也做不了的做了 不管主观愿望再好 客观效果也好不到哪里去 如何在试题中渗透情感态度与价值观的教育目标 物理试卷体现情感 态度与价值观目标跟物理教学中体现情感态度价值观 其表现有所不同 应把 标准 中关于情感 态度与价值观目标的7个方面 某些部分 体现在试题的素材上 安徽省 考试纲要 指出 体验性要求是过程和情感领域等课程目标的要求 已经内含在下表中关于水平要求的描述之中 在学业考试中 对于过程和情感领域等课程目标的要求 我们将会努力通过试题提问的角度 学生答题的要求等各个方面 使其在一定程度上体现出来 二 2014年安徽省中考考试纲要解读 一 编写说明 一 编写说明 一 编写说明 一 编写说明 二 考试性质与目标 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 三 考试内容与要求 1 用刻度尺测量长度 用表测量时间2 用弹簧测力计测量力3 用天平测量物体的质量4 用常见温度计测量温度5 用电流表测量电流6 用电压表测量电压7 测量物体运动的速度8 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9 测量固体和液体的密度10 探究浮力大小与哪些因素有关 11 探究杠杆的平衡条件12 探究水沸腾时温度变化的特点13 探究光的反射规律14 究平面镜成像时像与物的关系15 探究凸透镜成像的规律16 连接简单的串联电路和并联电路17 探究电流与电压 电阻的关系18 探究通电螺线管外部磁场的方向19 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件20 测量小灯泡的电功率 2011版 课程标准 附录1 20个学生必做实验 1 长度的测量2 光的反射和折射3 凸透镜成像4 物质密度的测量5 杠杆的平衡条件6 测量滑轮组的机械效率7 物质 晶体 的熔化8 连接串联和并联电路9 电路中电流和电压的测量10 欧姆定律11 伏安法 测电阻12 测量小灯泡的电功率13 电动机的原理14 如何产生感应电流 2014年安徽省中考考纲 基本实验仍然为14个 四 例证性试题 说明 地球表面的大气在不停地运动 使不同高度的大气层密度差异较大 光在穿过大气层的过程中要不断地发生折射 这样一来 我们看上去就会感觉星光在不停地闪烁 本题所描述的现象是较为常见的光现象 但从知识方面进行正确地解释则有一定的难度 四 例证性试题 说明 本题依托滑轮组的工作情景 考查对各力之间的大小关系 功率与速度之间的关系 浮力的计算 液体压强的计算等 四 例证性试题 说明 导体的电阻是导体本身的性质 对于定值电阻 我们可以通过实验测出其电阻值 结合电阻的u i图线处理数据 四 例证性试题 说明 题中的描述是一般测量液体密度的过程 但是 由于食用油对烧杯壁的粘附