14年新改版五年级Unit-4-Going-Outing--说课稿.doc

Unit 4 Going Outing 第一课时 说课稿 我说课的内容是小学英语五年级下册 PEP Unit 4 Going Outing的第二个课时，包括Vacabulary、Target两部分。一、 教材分析1.教学内容本课主要学习有关一般现在时“坐什么交通工具去某地”的表述，主要句型有：How do you go to?I usually本册Unit 2Vacation Plan已经学习过有关将来时“坐什么交通工具去某地”的表述。本课时的大部表示交通工具的词组在以前的学习中都已出现过。如：Subway、a car、a taxi、a bike。2.教学目标。（1）知识能力目标通过本课的学习,能听懂、会说、会读“never、usually、take a bus 、take a taxi ”等生词,能用一般现在时够询问别人乘坐什么交通工具去某地。如：How do you go to?I usually，会用Do you usuall?语句询问并作出肯定或否定回答。（2）过程与方法目标培养学生注意观察的习惯。激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。培养学生的合作交流能力，逐渐形成主动学习的意识。（3）情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。3.教学重、难点。How do you go to?I usuallyDo you usuall?作出肯定或否定回答。(三)教具准备依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、竞赛板、卡片、多媒体等多种教具设计教学。四、说教学过程教学有法，教无定法，但根据五年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。1Warmingup(1)师生共唱歌曲What are you going to do ?，以歌激情。(2)导入：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。设计意图通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习作铺垫。2.新课呈现（Presentation）(1) 出示有关交通工具等图片，引出新词。(2) 反复操练生词，确保学生听懂，读会生词。(3) 以四人小组为单位操练生词，教师巡视，及时给提出问题的小组解答。(4) 检查操练结果，随机抽查四人小组，朗读新词。3.学习新句型(1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I usually ride my bike.”并在黑板上写下新句型。教师再重复刚刚的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school?教师帮助学生说出完整的句子：“I usually by.”并将相应的短语写在黑板上。（2）教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：take a plane/take a ship/take the subway/take a car等，呈现和练习这些短语。提醒学生take a plane与by plane等，take 是指动作，by指是方式，而且两词组结构不同，所以用法也不同，如不能说I can by plane.（4）四人小组操练句型How do you go to school? I usually (5)“快速反应”游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：“I go to school by bike.”(6)学习新句型：Do you usually take a taxi to school? 作出肯定或否定回答:Yes,I do./No,I never take a taxi to school.(7) 教师请学生说一些地点，比如school,Beijing,the USA,Hunan,Australia,Canada等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，如一人问：“How do you go to the USA?”另一学生给出答案：“I go by plane./I take a plane to the USA.”（8） 学生听录音，跟读Target部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。（9）听力练习听录音，完成书本Practice1的练习内容。目的是进一步检测和反馈学生本节课所学内容。（10） Sing a chant. 再现本节课学习的重点内容，活跃课堂气氛，让学生在愉快中结束课堂。4.布置作业 学生回家调查父母及其他家庭成员的上班方式，填好调查卷。My _goes to work_, My _goes to work _, My _goes to school_,等五、说板书根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。附板书：Unit 4 Going Outing.How