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文档简介
资治通鉴 资治通鉴 是司马光主持编纂的一部编年体通史 记载了从战国到五代共1362年间的史事 资 提供 治 治理国家 通 全部 鉴 鉴戒 本书编撰的目的是供封建统治阶级从历代 治乱兴亡 中取得鉴戒 宋神宗认为此书 鉴于往事 有资于治道 读书百遍 其义自见 初 权 谓吕蒙 曰 卿 今 当 涂 掌事 不可 不学 蒙 辞以军中多务 权曰 孤 岂欲卿 治经 为博士邪 但当 涉 猎 见 往事耳 卿 言多务 孰若孤 孤 常读书 自以为 大有所益 蒙 乃始就学 及 鲁肃过寻阳 与蒙 论议 大惊曰 卿 今者才略 非复 吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即 更 刮目相待 大兄 何见事之晚乎 肃 遂 拜蒙母 结友 而别 读准 即要读得正确 m ng q ng d ng t y sh j g ng su 1 初 权 谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 不可不学 坚决 严肃 充满期望 读好 即要读出感情 2 权曰 孤岂欲卿治经为博士邪 邪 可译为 吗 反问句 强调并不是要吕蒙研究儒家经典 当专掌经学传授的学官 而是有别的目的 读出责备 不悦的语气 要求根据对话内容和人物身份推测 孙权对吕蒙说话的口吻是什么 请在横线上填一个你认为恰当的词语 3 但当涉猎 见往事耳 4 卿言多务 孰若孤 耳 限制语气 可译为 罢了 读出语重心长的语气 反问句 委婉批评吕蒙辞以多务的理由 要重读强调 5 孤常读书 自以为大有所益 现身说法 言辞恳切 谆谆告诫 7 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 乎 感叹语气 可译为 啊 或 呢 要读出指责中带有自豪的语气 6 大惊曰 卿今者才略 非复吴下阿蒙 感叹句 要读出惊讶 赞叹的语气 分角色朗读课文 体会人物形象 孙权 鲁肃 吕蒙 理解文意 1 参考注释 疏通课文 作出批注 划出读不懂的句子 2 质疑 共同讨论 疏通文意 初 权谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 不可不学 蒙辞以军中多务 权曰 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 当初 对 说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 谁 以 之 为 蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳 与蒙论议 大惊曰 卿今者才略 非复吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 肃遂拜蒙母 结友而别 于是 开始 和 讨论 议事 非常 十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 重点词 谓 卿 辞 孤 邪 涉猎 见 耳 孰 谁益 就 及 过 今者 非复 更 乎 对 说 告诉 推托 古代君对臣或朋友之间的爱称 相当于 你 古时王侯的自称 通耶 吗 表示反问语气 粗略地阅读 了解 罢了 表示限止语气 何如 比 怎样 收效 好处 从事 到了 的时候 现在 不再是 重新 啊 表示感叹语气 到 蒙辞以军中多务 注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象 应理解为 蒙以军中多务 以 拿 用 介词 孰若孤 哪一个比得上我 处理的事务多 呢 品析文章 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 孙权劝学 是一个著名的劝学故事 题目中最关键的词是 劝 请找出孙权 劝 吕蒙学习的语句 找一找 孙权劝学 力陈必要 当涂掌事 不可不学 提出目标 但当涉猎 见往事耳 现身说法 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 吕蒙就学 先 后 辞 军中多务 就 学有小成 鲁肃赞学 今者才略 非复吴下阿蒙 板书 恳切 关心 无法推辞 惊叹 佩服 自得 自豪 通过对课文的学习 孙权 吕蒙 鲁肃给你带来哪些启示 课堂探索 孙权 交代吕蒙的身份 说明学习的必要性 用限制性的语气 克服吕蒙的畏难心理 现身说法 指出其可行性 善劝 学做 孙权 有同学沉迷于玩网络游戏 打篮球有同学上课不敢发言 总担心别人会取笑她 他 有同学 本文注重以对话表现人物 对话言简意丰 生动传神 富于情味 仅寥寥数语 就使人感受到人物各自说话时的口吻 神态和心理 鲁肃之所以主动与吕蒙 结友 是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交 表明鲁肃敬才 爱才 二人情投意合 因为情况是在不断变化 人也在不断变化 不能拿老眼光看待人 要用发展的眼光看待人和事 孤常读书 自以为大有所益 1 本文是怎样表现人物性格的 2 孙权如何以现身说法 劝吕蒙学习 3 为什么 士别三日 即更刮目相待 4 鲁肃为什么与吕蒙 结友 小组讨论 提问 吕蒙读后发生了什么样的变化 通过谁的所见所语来写 卿今者才略 非复吴下阿蒙 通过鲁肃所见所语来写 侧面描写 练习 1 文章主要采用什么描写 对话 2 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么 劝学 3 孙权给吕蒙提的读书目标是 涉猎 见往事耳 4 表现孙权对下属吕蒙爱护 器重和希望的一句话是 卿今当 涂掌事 不可不学 吴下阿蒙 两个成浯的含义 用新的眼光来看待 也作 刮目相看 刮 擦 摩 刮目 擦眼 待 相看待 刮目相待 三国时吴国名将吕蒙 特指原来不
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