幼儿园大班科学活动《纸宝宝站起来了》案例与反思(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动纸宝宝站起来了案例与反思(四篇)目录：幼儿园大班科学活动纸宝宝站起来了案例与反思一幼儿园大班科学活动：彩泥顶起来了二幼儿园大班科学活动：球顶起来了三幼儿园大班科学活动：站起来四- 1 -幼儿园大班科学活动纸宝宝站起来了案例与反思一活动设计背景：纸是在日常生活中常见的一种物品，幼儿平时都接触过，也比较熟悉和喜欢，便幼儿对纸的认识仅仅是一些感性的经验，扁扁的绝版如何通过幼儿的帮助站起来，如何通过幼儿的帮助变成漂亮的模型针对这一情况我设计了这节教育活动，目的是让幼儿在玩的过程中体会帮助别人的快乐，也为幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间以激发幼儿对纸探索的欲望。活动目标1、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发幼儿对纸探索的欲望。2、 发展幼儿动手操作能力，反复实践能力和语言表达能力。3、 体能探索成功的乐趣。教学重点、难点幼儿能自主的探索出纸宝宝站立的方法。活动准备1、各种纸片若干、积木、发圈、夹子、双面胶、固体胶等辅助工具。2、 展台一个、纸制楼房模型一个。活动过程1、故事导入：出示纸宝宝不高兴的表情，告诉小朋友纸宝宝是因为自己不能站起来，所以不高兴，请小朋友帮助它站起来。2、 幼儿首次探索：幼儿依靠辅助工具帮助纸宝宝站起来。3、 幼儿第二次探索：幼儿讨论后，不依靠辅助工具让纸宝宝自己站起来。4、 幼儿第三次探索：出次楼房请幼儿观察、拆卸后，请幼儿自己用双面胶和固体胶自己做出纸宝宝站立的模型。5、 参观作品，幼儿自己讲解，相互分享。6、 小结：请小朋友把纸宝宝站立的奥秘告诉别的小朋友和自己的爸爸、妈妈，还可以和爸爸妈妈一起做出更多的让纸宝宝站立的漂亮的模型。教学反思本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标基本达到。活动设计层次清楚，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂氛围很活跃，孩子们一直都非常快乐。第一次探索中，我刻意介绍了辅助工具，但我感觉介绍得有点多，反而让孩子感觉有点茫然。我觉得应该简单介绍(或带过)辅助工具的介绍。可能这个一环节收到的效果可能会好一些。第二次探索中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有很多孩子都做到了。不过我们如果在这时能制作有立体感的动画。效果一定会更好，更能激发幼儿想帮助纸宝宝的愿望。第三次探索中，我以魔术方式出示了楼房，孩子们都很激动，也很新奇。通过观察和孩子们自己的拆卸，孩子们知道了这些普通的纸都可以做成漂亮的模型，很好的激发了幼儿的探索欲望。孩子们做出来的模型也大大出乎我的意料。他们做出了很多我没有想到的，我想如果我做的模型能再丰富一些，孩子们一定可以做出更多更好的模型。3 / 13幼儿园大班科学活动：彩泥顶起来了二活动目标 ： 1在操作活动中发现“三脚架”具有稳定性。2在制作“三脚架”中能发现问题并乐意解决问题。 3喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。 重点及难点： 通过操作和记录，发现、总结“最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体” 的科学规律。 活动准备： 1学具：棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管；球类有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；线有金丝线、牛筋、毛茛、松紧带等。 2教具：大记录纸一张、PPT。幼儿记录用的铅笔和记录纸。 3音乐、字卡“三脚架” 活动过程： 一、试一试 用几根彩棒能把橡皮泥顶起来 1师：“今天叶老师给小朋友带来两样东西，是什么？”（彩棒和橡皮泥） 2教师顶球，激发幼儿兴趣。“我想把彩球顶起来，怎么都不行。请小朋友来帮帮忙好吗？” 3幼儿操作记录，教师指导。 “请小朋友分别用不同根数彩棒去试一试，看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上，并把操作结果记录在表格上。（出示记录纸）上面一行是你用了彩棒根数，你觉得可以用1根彩棒可以将彩球牢牢的撑在桌子上，你就在上面写上“1，再试一试，如果成功了可以画上自己喜欢的符号，可以打“”也可以画笑脸。试一次，记一个，这样小朋友就不会漏记了。看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上）（放音乐） 你的彩棒的根数根根根根根彩 泥 顶 起 来 了幼儿实验的结果 4展示记录纸 5师：“你是用几根彩棒把橡泥顶起来的？”分别请幼儿试一试。 （ 还有什么不同的意见？你是怎么橡泥顶起来的？) 二、寻找最方便最稳固的方法三根彩棒去把球顶起来。 1请小朋友观察演示桌上不同将球顶起来的方法，问“小朋友真棒，用了不同的方法把球顶起来。看了这些方法后，你喜欢哪种方法？为什么？（引导幼儿发现用最少根数的是最科学、最方便的） 2幼儿一起尝试用三根彩棒顶起球的方法。（放音乐） 3小结：都成功了吗?你们都用了又方便又稳固有科学的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撑在桌子上。其实我们只要把彩棒围绕一个中心，然后将彩棒下面分分开，围成一个三角形，就可以撑起东西了。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字？(引导幼儿为这样的架子起名字)(孩子的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能与它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三脚架”或“三角架”的，这使得“三脚架”这个名字的出现也很自然。) 三、介绍各种“三脚架” 1“我们生活中还有好多三角架。我们一起来看看吧。（播放PPT） 2用课件演示各种三脚架。 四、做一做三脚架，把各种球顶起来 1“这些三脚架真神奇。你们想自己动手做个三脚架吗？现在老师给你们提供各种各样的棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管，和金丝线、牛筋、松紧带，想办法做一个三脚架将乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球顶起来。”“有信心吗？” 2幼儿操作再次尝试，教师指导。（放音乐） “你成功了吗？你在做三角架的过程中你遇到了什么问题，你是怎么解决的？” 3展示三脚架 小结：“今天小朋友都自己做了三脚架，回家我们再找找用其他材料来做有用的三角架，好吗？”6 / 13幼儿园大班科学活动：球顶起来了三活动目标 ： 1在操作活动中发现“三脚架”具有稳定性。2在制作“三脚架”中能发现问题并乐意解决问题。 3喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。 重点及难点： 通过操作和记录，发现、总结“最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体” 的科学规律。 活动准备： 1学具：棒子有ppr管、筷子、铅笔、吸管；球类有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；线有金丝线、牛筋、毛茛、松紧带等。 2教具：大记录纸一张、ppt。幼儿记录用的铅笔和记录纸。 3音乐、字卡“三脚架” 活动过程： 一、试一试 用几根彩棒能把橡皮泥顶起来 1师：“今天叶老师给小朋友带来两样东西，是什么？”（彩棒和橡皮泥） 2教师顶球，激发幼儿兴趣。“我想把彩球顶起来，怎么都不行。请小朋友来帮帮忙好吗？” 3幼儿操作记录，教师指导。 “请小朋友分别用不同根数彩棒去试一试，看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上，并把操作结果记录在表格上。（出示记录纸）上面一行是你用了彩棒根数，你觉得可以用1根彩棒可以将彩球牢牢的撑在桌子上，你就在上面写上“1，再试一试，如果成功了可以画上自己喜欢的符号，可以打“”也可以画笑脸。试一次，记一个，这样小朋友就不会漏记了。看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上）（放音乐） 你的彩棒的根数根根根根根彩 泥 顶 起 来 了幼儿实验的结果 4展示记录纸 5师：“你是用几根彩棒把橡泥顶起来的？”分别请幼儿试一试。 （ 还有什么不同的意见？你是怎么橡泥顶起来的？) 二、寻找最方便最稳固的方法三根彩棒去把球顶起来。 1请小朋友观察演示桌上不同将球顶起来的方法，问“小朋友真棒，用了不同的方法把球顶起来。看了这些方法后，你喜欢哪种方法？为什么？（引导幼儿发现用最少根数的是最科学、最方便的） 2幼儿一起尝试用三根彩棒顶起球的方法。（放音乐） 3小结：都成功了吗?你们都用了又方便又稳固有科学的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撑在桌子上。其实我们只要把彩棒围绕一个中心，然后将彩棒下面分分开，围成一个三角形，就可以撑起东西了。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字？(引导幼儿为这样的架子起名字)(孩子的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能与它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三脚架”或“三角架”的，这使得“三脚架”这个名字的出现也很自然。) 三、介绍各种“三脚架” 1“我们生活中还有好多三角架。我们一起来看看吧。（播放ppt） 2用演示各种三脚架。 四、做一做三脚架，把各种球顶起来 1“这些三脚架真神奇。你们想自己动手做个三脚架吗？现在老师给你们提供各种各样的棒子有ppr管、筷子、铅笔、吸管，和金丝线、牛筋、松紧带，想办法做一个三脚架将乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球顶起来。”“有信心吗？” 9 / 13幼儿园大班科学活动：站起来四设计意图:一次,班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架,这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问:“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“站起来”的物体。于是,我想到可以收集生活中的各种材料,让幼儿设法使物体“站起来”,以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考,并感受到科学并不遥远,科学就在身边。这个活动有三个大环节:第一环节,以轻松的“站起来”游戏导人,丰富幼儿的体验。第二环节,尝试使物体“站起来”,其中又分两个小环节:(1)操作与交流方法;(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。第三环节,寻找生活中“站起来的物体,将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系,感受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启,小步递进,以有效达成目标。目标:1.尝试让物体“站起来”,感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用。2.愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。准备:1.媒体准备:游戏音乐mp3。2.经验准备:幼儿喜欢玩“站起来”的游戏。3.材料准备:剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。过程:一、游戏:站起来师:孩子们,让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来”吧。(随着音乐每小段的自然休止,教师报出数字指令,让幼儿做“站起来”的动作。如教师报数字“3”,孩子们就立即两腿站立并加一只手伏地,或者两手撑地加一条腿站立,另一条腿腾空抬起。)师(小结):大家用了各种动作使自己站起来、站得稳,真棒!(析:在轻松的音乐中,幼儿听着教师的数字指令,参与“站起来”的游戏,为下一环节探索使各种材料“站起来”的方法做好经验方面的铺垫。)二、尝试使物体“站起来”(一)操作与交流1.简单认识材料。师:看到大家玩得那么开心,桌子上那么多材料也想玩“站起来”的游戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们先来认识一下吧。指导要点:(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料,并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用,初步满足幼儿的好奇心。(2)提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。2.探索让各种材料“站起来”的方法。师:想一想、试一试怎样帮助这些材料“站起来”。指导要点:(1)鼓励幼儿在帮助一种材料“站起来”后,再去尝试帮助其他更多材料“站起来”,使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来”后,鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料“站起来”,拓展幼儿思路。3.交流与小结。师:你让什么“站起来”了?你是怎么让它“站起来”的?指导要点:根据幼儿叙述的方法,将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来;有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来;有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。例如:幼:我把书打开,书本就能独自站在桌面上了。师:原来有的物体是可以自己独自站立的。幼:我把两片雪花片插在一起,雪花片就站了起来。师:一片雪花片找到了和它相同的朋友帮忙,互相一插就站起来了,真棒。你还尝试过什么方法也能使雪花片站起来吗?幼:我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子,将雪花片插在纸芯的口子上,雪花片也站起来了。师:你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙,还使用了工具剪刀,使纸芯有了小小的改变,这样也能帮助雪花片站起来。幼:我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起,像照相机架子一样,游戏棒就站了起来。师:你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友扭扭棒来帮忙,结果三根游戏棒一起站了起来。师(小结):有的物体是可以自己站起来的;有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙,站了起来;还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙,站了起来。(析:幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来”,在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来”中,并拓展幼儿思维,鼓励幼儿尝试多种方法。)(二)送物体回家师:请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看,哪些物体是自己“站起来”的,请把它们送到第一个家。哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙“站起来”的,请把它们送到第二个家。哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙“站起来”的,请把它们送到第三个家。师(小结):我们成功地将这些物体送回了家。小科学家们的眼睛真亮!(析:鼓励幼儿按之前总结出的使物体“站起来”的三种方法,将众多作品分别送回三个“家”,了解幼儿是否已理解这种分类方法。)三、发现生活中“站起来”的物体师: