高考生物新一轮总复习（考点突破+题型透析+实验探究+学科方法）第一章 第4节 植物生命活动的调节课件 苏教版必修3.ppt

第一章生物个体的稳态 高三生物一轮复习辅导与测试 第4节植物生命活动的调节 首页 尾页 上页 下页 1 植物生长素的发现和作用 2 其他植物激素 3 植物激素的应用 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 一 植物生长素的发现 1 达尔文的实验 1 实验过程及现象 2 实验结论 单侧光照射能使产生某种 影响 当传递到下部时 造成其比生长快 胚芽鞘尖端 伸长区 背光面 向光面 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 2 詹森的实验 1 实验过程及现象 2 实验结论 胚芽鞘尖端产生的影响 可以透过琼脂块 传递到下部 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 3 拜尔的实验 1 实验过程及现象 2 结论 胚芽鞘的变曲生长 是因为尖端产生的影响造成的 在下部分布不均匀 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 4 温特的实验 1 过程及现象 2 结论 造成胚芽鞘弯曲的是一种 并将其命名为生长素 化学物质 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 二 生长素的产生 运输和分布 1 合成部位主要在细嫩的芽 叶和 2 分布部位植物体各器官中都有 相对集中地分布在的部分 3 运输 1 极性运输 从运输到 2 非极性运输 成熟组织中可以通过进行运输 发育中的种子 生长旺盛 形态学的上端 形态学的下端 韧皮部 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 2013 安徽理综 科学家温特做了如下实验 把切下的燕麦尖端放在琼脂块上 几小时后 移去胚芽鞘尖端 将琼脂块切成小块 再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧 结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长 但是 如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块 胚芽鞘则既不生长也不弯曲 该实验证明了 a 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端b 造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质c 生长素的化学本质是吲哚乙酸d 胚芽鞘会弯向光源生长 解析 温特两个实验中的胚芽鞘是否生长 取决于琼脂块上是否放置过胚芽鞘尖端 该实验证明胚芽鞘尖端产生了某种化学物质 这种化学物质扩散到琼脂块 再通过琼脂块进入切去尖端的胚芽鞘一侧 促进胚芽鞘向对侧弯曲生长 该实验不能证明生长素只能进行极性运输和生长素的化学本质 b 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 1 植物的向光性 1 原因分析 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 2 生长与弯曲的确认方法 直立 弯曲 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 易误警示 1 生长素能够促进扦插枝条生根和果实发育的原因是生长素能够改变植物体内的营养物质分配 2 引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有 单侧光 重力 放置的含生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘上的位置 以及用云母片等材料阻断一侧生长素向下运输等 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 1 图为用燕麦胚芽鞘进行的实验 下列判断正确的是 a 是一组对照实验b 向左弯曲生长的是 c 不生长也不弯曲的是 d 单侧光能够对 起作用 解析 含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用 其中的生长素只能进行极性运输 在单侧光照射下琼脂块中生长素不能横向运输 单侧光对 不起作用 无法形成对照 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 1 图为用燕麦胚芽鞘进行的实验 下列判断正确的是 a 是一组对照实验b 向左弯曲生长的是 c 不生长也不弯曲的是 d 单侧光能够对 起作用 解析 组的胚芽鞘的生长情况依次是 直立生长 向右弯曲生长 不生长不弯曲 直立生长 向左弯曲生长 b 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 2 用燕麦胚芽鞘作实验材料 下列实验中 将发生向右弯曲生长的是 解析 胚芽鞘弯曲生长的部位在尖端下面一段 因此 可通过尖端下面一段生长素的分布情况来判断胚芽鞘的生长情况 由于生长素能透过琼脂块 不能透过玻璃片和云母片 故a将直立生长 b向右弯曲生长 c向左弯曲生长 d直立生长 b 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 思维建模 植物向性运动实验的不同处理方法 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 思维建模 植物向性运动实验的不同处理方法 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一生长素的发现及相关的实验设计 思维建模 植物向性运动实验的不同处理方法 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 1 作用特点 即低浓度 高浓度 2 相同浓度的生长素所发挥的作用有较大差异 1 不同 2 植物细胞的不同 具两重性 促进生长 抑制生长 植物器官的种类 成熟情况 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 2012 四川理综 为研究根背光生长与生长素的关系 将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度npa 生长素运输抑制剂 的溶液中 用水平单侧光照射根部 如下图 测得根的弯曲角度及生长速率如下表 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 据此实验的结果 不能得出的结论是 a 根向光一侧的生长速率大于背光一侧b 生长素对水稻根生长的作用具有两重性c 单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响d 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 解析 本题主要考查生长素浓度与植物生长速率的关系等相关知识 本题中没有光照前 后生长素含量的有关数值 故不能得出单侧光对向光侧生长素的合成是否有影响 c项符合题意 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 据此实验的结果 不能得出的结论是 a 根向光一侧的生长速率大于背光一侧b 生长素对水稻根生长的作用具有两重性c 单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响d 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 解析 本题主要考查生长素浓度与植物生长速率的关系等相关知识 本题中没有光照前 后生长素含量的有关数值 故不能得出单侧光对向光侧生长素的合成是否有影响 c项符合题意 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 据此实验的结果 不能得出的结论是 a 根向光一侧的生长速率大于背光一侧b 生长素对水稻根生长的作用具有两重性c 单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响d 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 解析 由于根背光弯曲生长 证明根向光一侧的生长速率大于背光一侧的生长速率 随着生长素浓度的增大 根的生长速率先增后减 且在外源生长素浓度为0 01mg l和0 1mg l时根的生长速率小于不加外源生长素时根的生长速率 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 据此实验的结果 不能得出的结论是 a 根向光一侧的生长速率大于背光一侧b 生长素对水稻根生长的作用具有两重性c 单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响d 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 解析 体现出低浓度生长素促进生长 高浓度生长素抑制生长 即生长素生理作用的两重性 npa可抑制生长素的运输 在npa溶液中培养的水稻幼苗 其弯曲角度小于不加外源生长素时的弯曲角度 说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 c 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 1 植物茎的负向重力性和根的向重力性 原因分析 横向 极性 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 2 影响生长素作用的因素分析 1 器官根 芽 茎敏感程度为根 芽 茎 如图所示 从图中获取的信息 a b c 三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果 而a b c 三点分别表示了生长素对根 芽 茎的生长既不促进 也不抑制 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 2 影响生长素作用的因素分析 a b c三点代表了根 芽 茎三者的最佳促进浓度分别为10 10mol l 10 8mol l 10 4mol l左右 2 成熟程度 一般来说幼嫩细胞敏感 衰老细胞迟钝 3 植物种类 双子叶植物一般比单子叶植物敏感 如图 所以可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 3 生长素类似物在农业生产中的应用 1 促进扦插的枝条生根 用一定浓度的生长素类似物浸泡插条的下端 插条容易生根成活 2 促进果实发育 用一定浓度的生长素类似物涂抹在没有接受花粉的柱头上 子房发育成无子果实 3 防止落花落果 一定浓度的生长素类似物可以保蕾保铃 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 易误警示 1 茎的向光性 茎的背地性 根的向地性都有弯曲现象 但弯曲的原因不同 茎对生长素不敏感 解释茎的弯曲一般用 生长素的促进作用 根对生长素较敏感 解释根的弯曲一般用 生长素的促进和抑制作用 即两重性 2 扬花期受到大风袭击 影响了传粉 对于茄果类作物 喷洒一定浓度的生长素可以避免减产 对于收获种子的作物 由于没有受精不能形成种子 因而会造成减产 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 1 下图中甲图是一株盆栽植物 乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应 下列相关叙述正确的是 c 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 a 如果摘除甲图中的部位 则 处生长素浓度会高于10 6mol l 1b 甲图 处生长素浓度可用乙图f点表示 此处生长受到抑制c 如将该植物向左侧水平放置 根将向下生长 表现出生长素作用的两重性d 给予该植物右侧光照 处生长素浓度可分别用乙图c g点表示 解析 如果摘除甲图中的部位 则侧芽 处生长旺盛 生长素浓度接近芽的最适浓度 a选项错误 甲图 处是顶芽 生长素接近最适浓度b点 b选项错误 根近地侧生长素浓度高 抑制生长 背地侧浓度低 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 a 如果摘除甲图中的部位 则 处生长素浓度会高于10 6mol l 1b 甲图 处生长素浓度可用乙图f点表示 此处生长受到抑制c 如将该植物向左侧水平放置 根将向下生长 表现出生长素作用的两重性d 给予该植物右侧光照 处生长素浓度可分别用乙图c g点表示 解析 促进生长 体现两重性 c选项正确 若给予甲图中植物右侧光照 左侧 生长素浓度应高于右侧 d选项错误 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 2 下图中甲表示植物的生长速度与生长素浓度的关系 乙表示水平放置一段时间后植物幼苗的生长状况 下列说法中正确的是 b 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 a 若乙图中 处的生长素浓度在甲图的de段 则 处的生长素浓度可能在bd段b 若乙图中 处的生长素浓度在甲图的bd段 则 处的生长素浓度可能在f点以下c 生长素对 处的生长起促进作用 生长素对 处的生长起抑制作用d 若乙图中 处的生长素浓度在甲图的ab段 则 处的生长素浓度可能在ef段 解析 植物的根和茎对生长素的敏感程度不同 根比茎对生长素更敏感 生长素对 处的生长起促进作用 生长素对 处的生长起抑制作用 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 思维建模 生长素浓度对生长素生理作用影响的曲线解读 1 当生长素浓度小于i时均为 低浓度 高于i时才会抑制植物生长 成为 高浓度 2 曲线中oh段表明 随生长素浓度升高 促进生长作用增强 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 思维建模 生长素浓度对生长素生理作用影响的曲线解读 3 曲线中hc段表明 随生长素浓度升高 促进生长作用减弱 但仍为促进生长 4 h点表示促进生长的最适宜生长素浓度为g 5 c点表示促进生长的 阈值 即大于c点所处生长素浓度 将会使生长受抑制 此即所谓的 高浓度 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 1 其他植物激素的种类及主要作用 把相关内容用线连接起来 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 2 植物细胞的分化 器官的发生 发育 成熟和衰老 整个植株的生长等 是多种激素的结果 相互协调 共同作用 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 1 2013 高考海南卷 关于植物激素的叙述 错误的是 a 植物激素的产生部位和作用部位可以不同b 植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素c 细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用d 生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 解析 植物激素的产生部位和作用部位可以不同 如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实 a正确 生长素主要在幼嫩的芽 叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成 b正确 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 1 2013 高考海南卷 关于植物激素的叙述 错误的是 a 植物激素的产生部位和作用部位可以不同b 植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素c 细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用d 生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 解析 细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果 c正确 生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成 乙烯含量的升高 反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用 d错误 d 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 2 2013 高考浙江卷 光照 赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示 下列叙述正确的是 a 茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起b 赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一c 植物茎伸长与光照时间无关d 该植物是赤霉素缺失突变体 b 解析 对比1组和4组 4组和5组 推知茎伸长受抑制与光照时间和赤霉素合成抑制剂有关 对比5组和6组 推知赤霉素是影响茎伸长的因素之一 实验结果没有表明植物是赤霉素缺失突变体 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 1 几种植物激素的比较 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 1 几种植物激素的比较 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 2 植物激素间的相互作用 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 1 不同发育时期植物激素的种类和数量不同 体现了基因的选择性表达 2 植物生长发育过程中 任何一种生理活动都不是受单一激素控制的 3 激素间的相互作用 有的是相互促进 有的是相互拮抗 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 易误警示 有关植物激素作用的两点提醒 1 促进果实的发育和成熟的激素是不同的 果实发育主要是生长素的作用结果 果实成熟主要是乙烯的作用结果 2 生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的 生长素促进细胞伸长 即体积增大 细胞分裂素促进细胞分裂 即细胞数目增多 二者共同促进植株生长 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 1 不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示 下列有关叙述正确的是 a 乙烯浓度越高脱落率越高b 脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高c 生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的d 生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 解析 从图示曲线看 在一定范围内 随乙烯浓度的升高 脱落率升高 但当乙烯浓度超过一定值后 脱落率不升反降 选项a错误 随生长素和乙烯浓度的增加 脱落率先升高后降低 选项b错误 分析曲线可知 生长素和乙烯对叶片脱落的作用大体相同 选项c错误 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 1 不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示 下列有关叙述正确的是 a 乙烯浓度越高脱落率越高b 脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高c 生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的d 生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 解析 分析曲线可知 高浓度生长素时脱落率降低 故在生产上可采用喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 选项d正确 d 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 2 研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验 结果如图所示 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 请回答 1 比较曲线1 2 3与4 可知 对侧芽的生长有抑制作用 其中起作用的主要激素是 而且 激素 能解除这种激素的抑制作用 在保留顶芽的情况下 除了曲线3所采用的措施外 还可通过喷施 的化合物以促进侧芽生长 2 比较曲线4与5 可知赤霉素能明显促进 而在完整豌豆植株的顶芽中 赤霉素产生于 组织 3 分析上图 推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度或比例的改变 解析 1 图中曲线1保留顶芽 侧芽几乎不生长 曲线4去掉顶芽 侧芽快速生长 两者比较知 顶芽对侧芽的生长有抑制作用 曲线2去掉顶芽涂抹生长素 侧芽长得很慢 与曲线4比较可知起抑制作用的主要激素是生长素 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 请回答 1 比较曲线1 2 3与4 可知 对侧芽的生长有抑制作用 其中起作用的主要激素是 而且 激素 能解除这种激素的抑制作用 在保留顶芽的情况下 除了曲线3所采用的措施外 还可通过喷施 的化合物以促进侧芽生长 2 比较曲线4与5 可知赤霉素能明显促进 而在完整豌豆植株的顶芽中 赤霉素产生于 组织 3 分析上图 推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度或比例的改变 解析 曲线3保留顶芽但涂抹细胞分裂素 侧芽长得较快 与曲线1比较知细胞分裂素能解除生长素的抑制作用 生长素抑制侧芽的生长 在保留顶芽的情况下不用细胞分裂素解除 可以喷施对抗生长素的化合物以促进侧芽生长 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 请回答 1 比较曲线1 2 3与4 可知 对侧芽的生长有抑制作用 其中起作用的主要激素是 而且 激素 能解除这种激素的抑制作用 在保留顶芽的情况下 除了曲线3所采用的措施外 还可通过喷施 的化合物以促进侧芽生长 2 比较曲线4与5 可知赤霉素能明显促进 而在完整豌豆植株的顶芽中 赤霉素产生于 组织 3 分析上图 推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度或比例的改变 解析 2 曲线4去掉顶芽 侧芽快速生长 曲线5去掉顶芽涂抹赤霉素后侧芽的生长更迅速 可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长 在完整豌豆植株的顶芽中 赤霉素产生于分生区组织 3 分析上图可知侧芽生长速度受生长素 细胞分裂素和赤霉素等多种植物激素的影响 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 请回答 1 比较曲线1 2 3与4 可知 对侧芽的生长有抑制作用 其中起作用的主要激素是 而且 激素 能解除这种激素的抑制作用 在保留顶芽的情况下 除了曲线3所采用的措施外 还可通过喷施 的化合物以促进侧芽生长 2 比较曲线4与5 可知赤霉素能明显促进 而在完整豌豆植株的顶芽中 赤霉素产生于 组织 3 分析上图 推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度或比例的改变 答案 1 顶芽生长素细胞分裂素对抗生长素 2 侧芽的伸长分生区 3 植物激素 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 思维建模 与植物激素有关的实验设计分析 1 验证生长素的产生部位在尖端 1 实验组 取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 如图甲 2 对照组 取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 如图乙 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 思维建模 与植物激素有关的实验设计分析 2 验证生长素的横向运输发生在尖端 1 实验操作 如图 2 现象 装置a中胚芽鞘直立生长 装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 思维建模 与植物激素有关的实验设计分析 3 验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 1 实验操作 如图 2 实验现象 a组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长 b组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 思维建模 与植物激素有关的实验设计分析 4 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 1 实验操作 如图所示 注 a盒下侧有开口 可以进光 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三其他植物激素 思维建模 与植物激素有关的实验设计分析 2 结果预测及结论 若a b中幼苗都向上弯曲生长 只是b向上弯曲程度大 说明重力对生长素分布的影响大于单侧光 若a中幼苗向下弯曲生长 b中幼苗向上弯曲生长 说明单侧光对生长素分布的影响大于重力 若a中幼苗水平生长 b中幼苗向上弯曲生长 说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 实验原理 1 适宜浓度的生长素促进扦插枝条生根 在不同浓度的生长素溶液中 扦插枝条生根的情况不同 2 生长素类似物是人工合成的化学物质 其作用特点与生长素是一样的 都具有两重性 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 实验流程 1 配制梯度溶液 配制一系列浓度梯度的2 4 d溶液 0 2 0 4 0 6 0 8 1 0mg ml 其他试剂也可 2 操纵变量实验 将新剪下的植物枝条分成5组 将插条的基部分别放在上述不同浓度的2 4 d溶液中浸泡几个小时 然后均置于适宜的环境中 3 观察并记录结果 一段时间后观察插条的生根情况 4 分析结果得出结论 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1 本实验中 取材 处理时间 蒸馏水 光照 温度 通气状况等都属于无关变量 无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则 如用相同的花盆 选用相同的植物材料等 2 配制生长素类似物溶液时 浓度梯度要小 组别要多 3 在确定了最适浓度的大致范围后 可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围 4 促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根 而不是刺激根生长 5 以平均生根数为纵坐标 以生长素类似物浓度为横坐标绘制曲线 根据曲线的变化趋势确定生长素类似物促进该种植物插条生根的最适浓度 技能提升 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 题组设计 1 取某种植物幼茎等长切段若干 无芽和无叶 均分为四组 a组浸泡在蒸馏水中 其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中 其中有高浓度 低浓度和最适浓度 培养一段时间 测量并记录各组切段的平均长度 实验重复两次 结果如右图所示 下列说法不正确的是 a 实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响b 实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长c d组切段伸长最多 说明d组使用了最适浓度的生长素溶液d b组切段伸长最少 说明b组使用了高浓度生长素溶液 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 题组设计 解析 由图知a组是对照组 实验组的平