八年级语文上册《我的母亲》教案 苏教版.doc

第14课我的母亲一教学目标1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲3、文中母亲真挚、深沉的爱。在记叙中穿插必要的议论二教学重点截取人物中最典型的经历来表现人物。教学难点1、语言细腻、真挚、深沉。2、在记叙中穿插必要的议论的写法三教学方法1、合作学习法2、讨论法二、资料准备： 学生预习课文，查找有关作者的资料。邹韬奋（18951944）：新闻记者、政论家而和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。在抗日战争期间，先后主编了抗战、全民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有韬奋全集、韬奋文集，并著有萍踪寄语、萍踪忆语。三、学习过程：导入：有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的背影是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者是如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。环节一：感知全文：初读课文（课前学习）你在学习中，又积累了哪些词或词语，把它们整理出来。你是怎样梳理课文结构的？环节二、走进文本：读懂母亲（展示作业） 设计意图（目的）：引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导阅读方法。作者深情地回忆了关于母亲的哪四个片段，你能分别用一句话来概括吗？并完成下列表格。1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋2、你认为课文中哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你认为文章中的母亲是一个怎样的人？ 明确 ：第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。 母亲：慈爱 善良 有同情心 勤劳能干3、课文在叙述事例后，用了大量的“现在追想、现在想来、如今想起”等词语，为什么？本文在记叙中穿插了一定的议论，有什么作用？ （1）、文章用较多的笔墨写我的心理，表达了作者对母亲的深切怀念，引发读者和作者思想上的共鸣。 （2）、画龙点睛。或分析人物的言行和心理，或评价叙写内容，或拓展主题，特别是结尾，全用议论，概括母亲的良好品质，表现对封建社会的憎恨和谴责。环节三：拓展延伸比较阅读两篇文章都采用了截取法，试比较朱自清背影与邹韬奋我的母亲，讨论两文的异同点，互相交流截取法：在记叙文中，截取事物最精彩、最动人、最能反映其闪光瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。明确：背影我的母亲都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。背影是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章的；而我的母亲是截取人物表现中最典型的经历四个片段，来表现人物的。课堂反馈：四、心灵感悟，畅谈母爱（任选一题）：1、你最想