在烈日和暴雨下导学案.docx

初三年级语文学科（上）导学案课题7在烈日和暴雨下课型新 授时间20169主备罗敬涵 马锦程审核【导预疑学】 订正、笔记栏一、预学导航（一）学习目标：1能概括出祥子的性格特点，感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。2学习本文抓住特征、运用准确生动的语言描绘人物心理及景物，并通过 景物衬托人物形象的写法，能从文中举出相关例子并作简要赏析。3认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。（二）学习重点：1体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。2理解祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其悲惨命运。二、预学作业（一）基础性作业1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字： 打盹（ ） 胆怯（ ）发痧（）汲水（）打嗝（ ） 跺脚（ ）幌子（ ） 蹚（ ） 拽（ ） 黏（ ）攥（ ）2辨字，请在横线上注音，并在括号中组词：憋 （） 躁 （） 茶 （ ） 飕 （）弊 （） 燥 （） 荼 （ ） 馊 （） 蔽 （ ） 臊 （ ）3了解文学常识。在烈日和暴雨下选自 ，作者 ，原名 ，字 ，中国现代著名作家。他的主要作品有长篇小说 剧本 等。（二）理解性作业：整体感知1将题目补充完整： （谁）在烈日和暴雨下（干什么）2理清课文结构。第一部分（ - ）： 第二部分（ - ）： 自我评价【导问研学】研学活动一:在烈日和暴雨下前行你觉得祥子是一个什么样的人？ 研学活动二：在品读中领悟本文作者如此细腻传神地描写景物的目的是什么呢？ 自我评价【导法慧学】本文的景物描写非常成功，你能说一说要注意哪些方面，才能使景物描写精彩起来吗？ 自我评价【导评促学】基础训练1课文通过 的真实描写，反映了 ，揭露和控诉了 ，表达了作者 。2老舍用词准确、生动，平中有奇，请选择合适的动词填在括号内。A 见井就( )过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里( )一大气。(跑、 奔；喝、灌)B 铺子里的人争着往外跑，都( )着把蒲扇遮着头，四下里找。(握、攥)C 白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，( )起许多尘土，土里微带着雨气。(溅、砸)D ( )着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 (靠、抱)3下列没有使用修辞手法的句子是（ ）A那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。B车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。C祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。D好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。相关练习一给下面加点字注音或根据注音写出汉字。（3分）腥臊（ ） 粘汗（ ） 打盹（ ） 胆qi （ ）焦zo（ ）n( )烦 二指出下列句子所用的修辞手法，并简析其表达作用。（4分）（1）那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。（ ）作用： （2）车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（ ）作用： （3）祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（ ）作用： （4）胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光地响动。（ ）作用： 三去年以来，全国人民在党中央、国务院的坚强领导下，在与雪灾、地震等自然灾害斗争的过程中，表现出了可贵的民族精神，请你写出体现这种精神的两成语。 （1分）四阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接连贯。（1分）有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味：“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”， ；“白雨跳珠乱入船”， 。 五阅读文章，回答下列问题。1“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？（1分）答： 2一个词语在不同的语境中可以表达出不同的意思和感悟，细品位下面的加点字。（3分）他哆嗦得像风雨中的树叶。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。我看出她在哆嗦。她很快说：“我想就是他。” 我的叔叔于勒答： 3“祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”祥子仅有的一句话，起到了怎样的作用？答： （1分） 4“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。表现了“坐车的”的什么性格特点？试想像“坐车的”的心理活动，用一两句话描写出来。“坐车人”的形象对表现主题有怎样的作用？（2分）答： 5作者对烈日进行了详细描写，你能否从古诗文中找出写“天气热”的两句诗句。（1分）答： 6我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦，同情劳动人民的诗句，请你写出连续的两句。（1分）答： 7课文第二段没有一个“热”字，却让我们感到奇热难耐，请模仿这种写法，写一段“冷”的文字，不要出现“冷”字。（2分）答： 7在烈日和暴雨下参考答案：一略二（1）夸张 写出烈日之毒，烈日下拉车的痛苦 （2）排比 渲染了暴雨即将来临的紧张气氛（3）比喻 一语双关，既写祥子当时全身哆嗦的状况，也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。（4）比喻 写劳动人民在旧社会的悲惨生活，他们负重如牛马，生活如牛马。三同舟共济 众志成城四绵密繁多 快乐活泼五1“硬”字写出了祥子当时不顾一切的（反抗）心理，突出了他在暴雨中难以忍受的痛苦。2“他哆嗦得像风雨中的树叶”。一语双关，既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运。“他哆嗦了两下”表现祥子因寒冷而产生的生理反应。 “我看出她在哆嗦”表现母亲令人憎恶的冷漠、势利。3表现了祥子的乞求的心理，表现了他在恶劣环境中拉车的痛苦。写出了底层劳动者生存的艰辛